高校創新創業教育與思想政治教育融合發展研究

陳亞田

摘 要：在“大眾創業，萬眾創新”的大力號召以及高等教育深入改革推進的背景下，創新創業教育融入高等教育人才培養體系已經成為時代發展的必然選擇。思想政治教育與創新創業教育都是高校教育的重要組成部分，兩者之間存在一定的統一性與契合性，將創新創業教育與思想政治教育有機融合，協同育人，具有積極的作用與重要的意義。

關鍵詞：高校;思想政治教育;創新創業教育;融合

習近平總書記強調指出：“創新是引領發展的第一動力”。我國創新驅動發展戰略在不斷向縱深發展，隨之也對人才素質有了更高的要求。高校作為人才培養的主戰場，肩負著為國家經濟發展提供具有創新創業能力人才的重任。創新創業教育為提高學生創新創業意識與能力，推動大學生良性就業帶來重要作用。而高校思想政治教育始終是高校人才培養當中的主要方法，將二者進行有效融合，探索思想政治教育對高校雙創教育升級發展的路徑，有利于進一步提升思想政治教育與雙創教育的實效性，增強學生的綜合能力素質，為創新型國家建設輸送高質量人才。

一、思想政治教育與創新創業教育融合發展的意義

1.推動高等教育綜合改革

高校思想政治教育與創新創業教育的融合，需要積極的將思想政治教育與創新創業教育融入到素質教育的全過程中。這就要嚴格按照高校具體情況與學生的專業特征，利用學生們喜愛的教學方式，建立起緊跟時代發展潮流的教學制度，及時改革落后的機制，為建設創新型國家帶來人才保障，推動高等教育綜合改革。

2.引導大學生形成科學的創新創業價值觀

習近平總書記強調要以培育擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，只有科學的創新創業價值觀才能指引青年走正確的創新創業之路。思想政治教育可以讓學生們樹立起正確的觀念，為培養學生的創新創業能力提供了良好的理論基礎。并且，思想政治教育作為創新創業教育的主要環節，激勵學生采用辯證唯物法的觀點來看待創新創業，正確對身邊的事物展開思考，進而提高學生的創新創業能力。

二、思想政治教育與創新創業教育融合發展的現狀

1.教育理念存在偏差

大部分高校未把“雙創”教育納入高等教育主流中，在人才培養目標、教學內容、體系設計、機制構建等方面未達成共識。目前社會上的大多數高校都是為了把學生培養成為一個能夠創業的人，并未充分重視培養學生們的道德品質與創新意識。部分學校開辦多種比賽來增強學生的競爭意識，此種模式造成許多學生心中產生急功近利的想法，導致雙創教育與思想政治教育的軌道逐漸偏離。

2.教育內容融合度低

當前，我國高校的思想政治教育相關課程，是我國學生的必修功課，開設時間長，教育教學結構比較完善。它在幫助學生樹立正確的價值觀等方面發揮了重要的作用。我國高校的創新創業教育起步較晚，大學生創新創業的意識和能力都相對薄弱，缺乏創新的專業知識。思政教育雖然對當代熱點問題有所回應，但是對創新創業這一新時代潮流缺乏知識儲備，對國家政策方針和創業行為關注不夠，教學手段也相對單一。思想政治教育當中的理論知識與實際生活當中的創新創業實踐并未融合起來，學習始終停留在理論階段，依然沒有進入到實踐檢驗的階段。

3.師資隊伍配備不合理

正確把握創新創業教育理念，合理定位創新創業教育課程目標，科學配置創新創業教育師資力量，全面科學評價創新創業教育質量，有利于高校深植創新創業理念，適應國家戰略需求和區域經濟社會發展需要。就全國高校而言，創新創業教育師資力量總體仍弱于專業課教師，且往往由行政和教輔人員組成。高校創新創業教育師資力量仍然是阻礙我國高校創新創業教育發展的重要因素，這也在一定程度上間接影響高校創新創業教育的普及和深化。

4.融合機制不完善

目前的創新創業教育以及思想政治教育體系未得到完善，在傳授知識的方式上存在較大的缺陷，大多數的課本知識不能良好的應用到實踐當中去。大部分教師在講課當中也重視到這個問題，可依然為學生們傳授表面知識，并未采取有效措施來解決這個問題。在學校層面，推進力度還不足，還沒有完善的機制。部分高校還未能主動去尋求創新創業教育與思政課融合的路徑，沒有將創新創業教育內容融入思政課課堂的意識。因此，在融合機制建立健全方面難免存在欠缺。

三、思想政治教育與創新創業教育融合發展策略

1.改變教育理念，強化價值引領作用

高校要更新傳統教育理念，不斷豐富和發展創新創業教育內容，推進人才培養模式轉型升級。在思想政治教育與創新創業教育融合發展的過程中，一定要始終如一的貫徹馬克思主義思想，培養學生堅定的信念、創新精神以及高尚的道德品質。思想政治教育者要具有將主流意識形態話語與社會主義核心價值觀話語轉化為生動性、生活化與故事化話語的能力，要抓住青年學生的特點，增強他們對理論的理解與認同。當代大學生需要培養自身的責任感，在面臨未知的風險時，要保持強大的心理素質，具有堅強的品格。因此，將高校思想政治教育與創新創業教育有機結合，讓思想政治教育始終貫穿于創新創業教育中，進而培養具有堅定理想信念、開拓精神和艱苦奮斗精神的創新型人才。

2.堅守課堂教學，加強課堂教學的針對性和實效性

高校需要把思想政治教育、創新創業教育等良好的結合起來，實現學校教學與社會實踐、理論與實際相結合的教學改革目的，努力打造出多元立體的課程教育體系。學校要綜合實際情況以及辦學特點，針對性的開發出適用于本學校學生實際情況以及專業特點的校本課程，從而真正提高思想政治教育以及創新創業教育的質量。學校需要將多種多樣的教育資源展開良好有效的整合，保障教育內容優勢互補，實現思想政治教育與創新創業教育的融合目標。將二者內容重疊和交叉的部分進行有效整合，夯實大學生創新創業課程和思政理論課程的基礎，實現教學內容相互滲透、相互作用，實現創新創業教育+思想政治教育的深度融合與共生發展。

3.立足眾創空間，建立融合機制

高校眾創空間是在“大眾創業、萬種創新”戰略驅動下成長起來的服務于高校創新創業實踐活動的專業化、全要素、開放式的綜合性服務平臺，主要圍繞創新創意人才的培養、創意項目的誕生、孵化和培育、創業平臺的搭建、創新創業文化的發展和傳播等活動展開。思想政治教育與創新創業教育協同發展的過程中，要注重實踐教學內容，要把這一項內容放在 突出位置。從高校自身而言，要充分利用校內的資源優勢，深入挖掘思想政治教育與創新創業教育的實踐契合點，充分結合實踐訓練與實踐教育的互補優勢，形成長效互動機制。利用眾創空間深入開展校企合作，建立大學生創新創業實踐基地，深度融合產業發展，實現產學研融合機制，從而提高學生創新創業綜合素質能力。

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