試論少兒舞蹈教育的重要性

馬學強

摘要：對于廣大的少年兒童而言，通過有序地實施舞蹈教學工作，可以對學生的認知視角進行有效地開發，具有創新性、個體差異性以及階段性等特征。本文首先少兒舞蹈教育的重要性，包括提升身體素質、促進智力發展、培養創造能力、建立良好的價值觀、提升自信心、磨煉意志。然后，本文分析了少兒舞蹈教育存在的幾個方面的問題，包括對少兒的興趣不太重視、教學缺少多樣性以及趣味性、教學內容缺乏規范性、科學性。在此基礎上，針對這些問題，本文探討了相關的對策，包括改變少兒舞蹈教育的觀念;高度重視教育內容的基礎性以及合理性;制定規范、科學的教學方法。通過本文的研究，旨在不斷提升我國少兒舞蹈教育的整體水平以及質量。

關鍵詞：少兒舞蹈教育;意義;問題;對策

一、少兒舞蹈教育的重要性

（一）提升身體素質

通過開展少兒舞蹈教育，可以幫助少兒不斷提升自身的形體美感、強化氣質以及提升少兒身體素質，完美地彰顯出人體動態的造型美。幼兒通過開展科學、協調的舞蹈訓練，可以促進自身的消化機能以及骨骼發育，逐步身體各部位的協調度以及靈活度，提高少兒的身體素質以及食欲。部分少兒存在著形體發育不良或是骨骼方面的問題，包括駝背、扣胸以及端肩等現象。少兒通過接受舞蹈教育，堅持鍛煉，可以改善、有效地改善自身存在的不良習慣。少兒若是接受了科學、良好的舞蹈訓練，就會具有儀表得體以及舉止端莊等特征。此外，少兒若是擁有良好的形體特征，就會營造出優越的自我感覺，樹立一個樂觀的生活態度以及自信心。少兒在未來的人際交往過程中，也可以打造出堅實的基礎。

（二）促進智力發展

少兒在接受舞蹈訓練課程的過程中，會對各種小動物的動作進行專門學習與模仿。教師在講解這些內容的過程中，可以將少兒的日常特征進行緊密地結合，包括愛蹦、愛跳等特征，將一些活潑、有趣、簡單的肢體動作適當地融入進來，提升少兒的觀察能力以及記憶力。根據自身的感知能力，少兒可以初步感受、認知外部世界。通過律動、舞蹈動作以及音樂節奏，少兒可以加強對外界的認知以及理解。通過對少兒舞蹈教育進行科學地開展，少兒可以增強對事物的總結能力、理解能力、分析能力以及觀察能力。此外，在教師的啟發以及指導下，少兒憑借自己豐富的內心感悟以及想象力，從而將舞蹈動作的基本內涵充分展現出來。

（三）培養創造能力

教師在教授少兒舞蹈的過程中，可以向少兒示范有關的舞蹈動作，引導少兒初步模仿。在發揮自身想象力的基礎上，少兒可以自己創造出一些舞蹈動作。伴隨著越來越熟練地模仿舞蹈動作，少兒可以逐步在舞蹈動作當中融入自己的理解以及認識，并做出不同程度的改變。通過開展少兒舞蹈教育，可以幫助少兒提升自身的想象力以及創造力，少兒的身心健康發展也會受到一些正面影響。在通過模仿舞蹈的節奏以及舞蹈動作，幼兒可以初步的理解、感知外界事物。作為一種肢體語言，舞蹈動作代表了幼兒對于周邊事物的理解，主要是依靠自身的感悟以及想象。對于幼兒成長而言，這些動作可以發揮出啟迪的作用，提升其想象力，進行豐富的聯想，保護幼兒的童心，建立天真的童趣。

（四）建立良好的價值觀

通過獨特的教學方法，少兒舞蹈充分運用了以寓教于樂的方法。在潛移默化當中，幼兒可以熟悉、喜愛周邊美好的事物，厭惡那些“假、丑、惡”現象。通過舞蹈，孩子們可以具體地認識世界，打造出一個個優美動人的藝術形象，對“真、善、美”也有了一個深刻的感知。在這一過程中，少兒可以追求美。如今，在舞蹈教學的過程中，許多教師依然習慣于采取填鴨式的教學方法，仍然注重“聽話”的重要性，與活潑好動的天性相悖。因此，教師應該帶領幼兒培養動感能力以及動作美，將少兒舞蹈作用充分發揮出來，建立一個良好的價值觀。

（五）提升自信心、磨煉意志

首先，通過開展舞蹈教育，人們可以提升自信心。幼兒通過參加藝術活動，可以提升自己的眼界，培育活潑開朗的個性，增強了自信心。其次，通過開展舞蹈教育，可以磨煉幼兒的意志力，培育活潑的個性，發揮出獨到的作用?，F階段，伴隨著計劃生育的落實以及社會的發展，許多家庭只有一個孩子。作為獨生子女，幼兒受到了長輩的溺愛，具有蠻橫嬌氣、內向任性的習慣。作為一種藝術表演形式，舞蹈表演必須面向臺下的觀眾，演繹特點包括即時互動、現場表演。幼兒需要與自己的舞伴之間多多開展溝通、交流。舞蹈訓練需要付出大量的汗水以及精力，非常艱苦、枯燥。因此，幼兒必須具有堅強的意志，才能做好舞蹈訓練。經過反復枯燥的訓練，嬌生慣養的孩子可以促進與提升自己的意志力。

二、少兒舞蹈教育存在的問題

（一）對少兒的興趣不太重視

少兒舞蹈的學習效果受到興趣的直接影響。孩子在學習少兒舞蹈的過程中，只所以會選擇放棄，興趣是一個重要的因素。由于長時期乏味的基本功練習，少兒與家長之間的關系就會越來越緊張。長此以往，少兒就會失去學習興趣，反感舞蹈，很難取得預期的學習效果。

（二）教學缺少多樣性以及趣味性

教師在舞蹈教學的過程中，缺乏正確的引導，教學缺少多樣性以及趣味性，內容較為單調、刻板。在舞蹈教學課堂中，有一種固定化的模式，就是老師教，少兒模仿學習。因此，少兒舞蹈缺乏足夠的多樣性以及特色。

（三）教學內容缺乏規范性、科學性

現階段，少兒舞蹈教學內容缺乏規范性以及科學性，較為混亂。部分教師專業技能強，不懂科學的教學方法，缺乏心理研究，將成人舞蹈向少兒灌輸，與少兒的成長規律不相符。

三、開展少兒舞蹈教育的對策

（一）改變少兒舞蹈教育的觀念

對于少兒舞蹈教育，教師以及部分家長的思想觀念存在問題、都出現了誤區，孩子的舞蹈學習也會受到一些負面影響。因此，家長必須轉變自身的觀念，參與到舞蹈教學中來，運用科學性方法，逐步提升賞析、認識舞蹈的能力。此外，社會也應該加大力度宣傳擁有較強教育意義以及正面能量的少兒舞蹈作品，從而激發出社會群體學習以及認識少兒舞蹈的熱情以及積極性，建立積極的社會文化影響。

（二）高度重視教育內容的基礎性以及合理性

在開展少兒舞蹈教育的過程中，依據不同的教學對象，教師必須建立明確的教學目標，確定合理的教學內容，從而不斷提升少兒學習舞蹈的積極性以及興趣。在與少兒心理思維特點結合的基礎上，教師選擇富有情趣、新穎別致、簡單易懂、主題鮮明的舞蹈內容，提升少兒的想象力、激發少兒的學習興趣。教師在選擇少兒舞蹈教學內容的過程中，站在少兒的角度上，選擇節奏明快的音樂，提高舞蹈藝術的質量。

（三）制定規范、科學的教學方法

在開展少兒舞蹈教學的過程中，教師應該結合少兒的心理特征以及生理特征，制定出具有規范性以及科學性的教學方法。首先，教師應該開展強度適中、循序漸進的少兒舞蹈訓練。在潛移默化中，教師不斷強化少兒的舞蹈訓練。其次，在舞蹈訓練方式這一方面，教師應采用整體訓練為主的方式，實現少兒舞蹈能力的不斷提升;最后，在教學思想這一方面，教師應該全面貫徹少兒為本的思想，激發出少兒的創造潛力，打造出一個和諧、快樂的舞蹈教學氛圍，塑造自信、健康的心理。

四、結論

作為一種主要的渠道，少兒舞蹈可以著力提升少兒的審美能力以及藝術素養，正在逐步地更新、完善。通過本文的研究，旨在幫助少兒建立一個良好的心態以及積極的學習興趣，從而實現快樂健康的成長。

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