微課在小學二年級語文識字教學中的應用研究

周昌云

摘要：小學二年級的學生，沒有了一年級的懵懂稚嫩，但他們的注意力和學習效率都較低，隨著教育制度的改革，傳統的語文教學模式已經不能夠滿足學校和家長的要求。隨著科技的發展，“微課”應運而生，微課能夠滿足學生識字的基本教學要求，也能夠提高學生的學習興趣，從而提高教學質量。本文就微課在小學二年級語文識字教學中的應用進行分析。

關鍵詞：微課;小學二年級語文;識字教學

引言：

語文作為一門較重要的學科，不管在哪一階段它的地位都是很重要的，低年級的學生要想學好語文，就必須要做好識字教學工作。隨著現代信息技術的迅猛發展，傳統教育方式面臨著巨大的改變。運用微課可以減輕教師的教學任務，給學生針對性的教育。為了達到教育的標準，提高學生的學習能力，如何運用微課來提高學習效率，成為語文教師所關注的重點問題。

一、在小學二年級語文教學中應用微課的迫切性

隨著科技的不斷發展以及教育制度的不斷完善，人們對教育有越來越高的要求，傳統的教學方式已經不能滿足學校與教師的需求。小學二年級的學生，因為學習能力不高，注意力會分散，很容易被周圍的事物所吸引，這樣會使學生的學習效率下降。傳統的教學管理學生大多數時候都是處于被動的地位，一般都是老師在授課，學生在聽課，這樣的教學質量并不會太高。為了讓學生達到識字數目標準，教師可以適當的引入微課。現在的教育存在一定的弊端，如課堂的時段不夠，學生的識字效率會大幅度下降。當在課后學生放學之后，許多家長沒有能夠起到監督作用，孩子不能夠自主進行學習，學習效率就會大幅度下降。

二、運用微課教學的優點

（一）提高學生的整體識字水平

有學者在研究中指出，傳統的教學課堂有40分鐘，但學生專注于課堂的時間僅僅為15分鐘，所以大多數時候學生的注意力都沒有集中在課堂上，影響到識字教學的教學進度。微課的制作方法主要有片段和微視頻兩種，所以在進行微課教學時，教師可以放入視頻，但是要注意把握好時間，3-8分鐘這樣的時間是最好的，在這一時間內，學生就能將注意力放到學習當中，有利于提高學生的整體識字水平。在進行微課教學時，教師可以利用有效的時間強調教學內容，將課程的重難點指出，加深學生對漢字的印象。

（二）有利于提升學生的碎片化學習能力

小學二年級的學生，他們的學習能力不強，在對他們進行漢字教學時，大多數學生都會遺忘一些漢字，利用微課可以對難字進行總結。因為學生的學習能力不一樣，利用微課可以針對學生個人情況進行教學，幫助學生查缺補漏，并且通過簡單有趣的視頻，能夠激發學生的求知欲望，提高學習的積極性。并且家長也可以及時輔導學生，為教師的工作提供一定的幫助，也有利于提升學生的碎片化學習能力，讓學生能夠掌握知識查缺補漏。

三、微課在小學二年級語文教學中的應用實施

（一）課內實施

因為小學二年級的學生學習能力有限，在教學時要注意提高他們的學習興趣，讓他們將注意力放到課堂上，可以在課堂上有效地開展微課識字教學。在課堂上開展微課教學，可以培養學生們的寫字習慣，規范他們的書寫，提升對語文識字的趣味性，從而提升他們的學習能力。例如，在教學部編版二年級上冊《植物媽媽有辦法》這一課文時，為了能夠讓學生正確掌握字的用法和意義，可以利用微課將字的寫法展現出來，讓學生感受字音字形，體驗理解字義的過程，提升課堂趣味性，并且可以進行小組合作交流的形式，讓學生進行交流，從而提升他們的學習能力。通過播放制作好的微課視頻，讓學生了解造字的方法，如在學“娃”和“她”字時就可以利用視頻，先讓學生感受字音字形，加深學生對這兩個字的印象，最后再進行適當拓展，向學生提問女字旁的字還有什么字，讓學生學習新知識的同時也能復習舊知識。

（二）課外實施計劃

為了強化學生的記憶力，教師可以將微課延伸到課外，教師可以利用微信平臺進行微課識字教學，可以在微信家長群中布置學習任務，提出識字學習的具體要求，并請家長配合，讓孩子在規定時間內完成微課學習。將識字微課教學延伸到課外，能夠充分發揮微課的優勢，讓學生及時復習知識，強化他們的學習能力，提高他們的記憶力。除此之外，微課也可以作為課前預習的工具，通過在課外布置學習任務，讓學生先了解字音字形，這樣就能提高課堂的學習效率。

結束語：

綜上所述，隨著科技的發展，為了能夠適應新的教學制度，提高學生的自主學習能力，教師可以適當引入微課教學。識字教學作為語文教學中一個重要的內容，但低年級的學生因為學習能力不強，自主能力和控制能力也不強，教師必須要重視起來。利用“微課”教師可以與家長之間進行溝通，提高學生的學習能力，提高他們的記憶力，從而提高語文素養，能夠獲得到全面的發展，為以后學習語文打下更好的基礎。

參考文獻：

[1]李向紅.小學語文微課教學研究[J].中國教育技術裝備，2017，01：98-99.

[2]劉善玉.淺析如何做好小學語文微課教學[J].中國校外教育，2017，10：106+111.

[3]徐麗麗.小學語文微課設計及應用[J].中國教育技術裝備，2017，09：54-56.