基于現代學徒制下民族文化技能人才培養實踐研究

劉紅

摘? ? 要：在當前我國的技術技能型人才培養的模式中現代學徒制是其中最為重要的方法之一，也是眾多職業教育發展中的重要戰略目標，而在我國民族文化技能人才培養實踐中，現代學徒制發揮了巨大的作用。因此本文通過論述現代學徒制的概念，分析現代學徒制下民族文化技能人才培養的實踐內容，并研究其實踐成效，為我國民族文化技能人才培養提供借鑒和參考。

關鍵詞：現代學徒制;民族文化技能;人才培養

在當前我國的職業教育中，雖然學生能夠掌握系統性的理論知識，但是在實踐中普遍存在經驗不足的現象。尤其是在我國民族文化技能和工藝的學習上，因此為了加強我國民族文化技能技藝的傳承和發展，更好的服務地方經濟，實踐探索現代學徒制人才培養模式是十分必要的，有利于構建工學結合、校企合作的專業技能教學平臺，同時也能夠最大限度的構建科學有效的高校課程體系以及課程內容，從而培養綜合型、全面型的民族文化技能優秀人才。

一、現代學徒制概述

現代學徒制是在傳統學徒制的基礎上，在教學主體和傳授知識方面進行創新的一種新型教育方法。傳統學徒制側重的是將某種職業技能或者是工作技巧通過師傅傳遞給徒弟，因此傳統學徒制對人才培養的數量極為有限。而現代學徒制即是借助現代教育和職業培訓基地對廣大學員進行集體技能教學的形式，在現代職業教育制度中，學徒制能夠發揮極大的作用。并且在現代學徒制中延續傳統的“師傅帶徒弟”的模式，對職業課程進行相應的調整，使其更加具有實踐性，從而實現對職業技能的培訓和教育[1]。

二、現代學徒制下民族文化技能人才培養實踐

現階段在我國新課程改革以及提倡民族文化技能傳承的背景下，深入開展產教融合、校企合作成為各高職院校培育人才的主要措施和方針。而對于民族文化技能教育來說，通過現代學徒制的實踐可以調整相關課程基礎內容，在文化課的基礎上開設實踐性較強的職業課程。以加強學生的動手操作能力。一般情況下在民族文化技能教育學習的過程中，在上午的課程時間內安排相應的文化課學習以及理論學習，在下午的課程時間內開展實踐課程。以制陶文化技能為例，在實踐中開設了中國畫白描、素描、書法、陶藝設計、圖案設計等課程，期間也穿插了陶瓷拉坯成型、雕刻等實訓課程。能夠幫助學生更加全面的了解所學的民族文化技能，同時熟練掌握其生產操作流程，此外還能提高學生學習技能的自主性和靈活性，對培養個性化人才具有重要作用。并且在課程安排上較為科學，第一年側重文化課程和技能理論學習，第二年通過師傅帶徒弟對民族文化技能進行深入學習，第三年開始進入企業進行崗位操作實習，形成有序的人才培養流程，從初學者逐漸轉向學徒，再轉向職業員工，有利于民族文化技能學習的循序漸進，為優秀人才培養奠定良好的基礎[2]。

三、現代學徒制下民族文化技能人才培養的成效

1.有效的加強了校企合作

現代學徒制在民族文化技能的教育中通過專業教師到生產企業中頂崗學習，可以最大限度的避免了教師頂崗實踐與日常教學的矛盾，將專業教師頂崗學習納入到平時的課時工作中，能夠有效的減少教師的教學負擔，同時也能夠激發教師教學的積極性。在日常教學中可以更好的貼合實踐操作，提高學生的學習感受、并且還能夠充分的把握市場人才需求動向，保障學生掌握與市場需求相關的技能學習和塑造良好的專業素養。其次現代學徒制也進一步加強了生產企業與高校的聯系，在該模式中生產企業會安排專業的師傅進入到校園中對學生進行技能教學，保障學生能夠初步了解和深入探究民族文化技能。在一定程度上強化了校企合作關系，而且通過生產企業與高職院校共同制定人才培養計劃，可以促使學生能夠掌握相對先進的工藝技術，對崗位工作的適應能力更強，從而保障民族文化技能能夠得到更好的傳承和發展，對優秀人才的培養具有積極意義[3]。

2.提高了教師教學水平

基于現代學徒制教學模式，教師得到了大量外出實踐學習的機會，極大的拓寬了教學思維和眼界，從而在學校教育中可以影響到學生的學習質量。比如教師在生產企業中與師傅進行充分的交流和學習，能夠逐步完善相應的民族文化技能能力，結合理論文化知識可以向學生傳授更符合實踐的技藝技能。因此現代學徒制教育模式在實踐的過程中有效的提高了教師的專業素養，有利于建設“雙師型”教師隊伍，為民族文化技能的教學提供更多的教學資源，在實訓中能夠更貼合生產實踐和市場需求。所以高職院校在應用現代學徒制模式時要在專任教師任職資格的基礎上，建設一支符合專業發展規模、具有良好思想道德素養，同時又有較高的民族文化工藝技能水平的雙師型教師，提高整體教學質量。促使學生的民族文化技能水平得到有效的提升，有利于學生樹立健康、良好的崗位責任以及職業素養。

四、結論

綜上所述，現代學徒制對我國高職院校的民族文化技能人才培養具有重要作用，能夠在加強產教融合以及校企合作的基礎上，探索出一條科學有效的人才培養路徑。在提高學生文化素養的同時也提高了民族文化技能的生產工藝水平。因此應用現代學徒制是當前職業教育中成效相對顯著的教育模式，可以培養出更多綜合性的職業技能人才。

參考文獻：

[1]李輝，尹英杰.基于現代學徒制的校企一體化育人機制探索與實踐[J].職業技術，2020，19（02）：22-25.

[2]葉軍，曾海文.現代學徒制下民族文化技能人才培養的研究與實踐[J].視聽，2019（12）：252-253.

[3]郭芊孜.酒店管理專業學生的民族文化技能培養——以茶文化為例[J].福建茶葉，2017，39（07）：169-170.