小學低年級數學教學略談

吳志花

摘要：葉圣陶老人說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是培養良好的習慣?！焙昧晳T對學生來說是終身受益，而數學啟蒙時期正是培養好習慣的最佳時期。在課堂教學中，培養學生注意聽講的習慣最重要。

關鍵詞：小學數學;師生情感;四個方面

一、關心、愛護學生，建立和增進師生情感

作為一名教師，如果采取簡單生硬的方法來指導教學，不但勞而無獲，勢必還會收到矯其反的結果，為了便于更好地開展教學工作，在這個“戲班子”里導演出有聲有色的戲劇來，在學生一入校我就主動去接近學生，早來晚歸，整天撲在學生中間，和學生交朋友，把滿腔的愛傾注在學生身上。一連幾天下來，自己的嗓子啞了，人也瘦了，但卻贏得了學生的信任和親近。學生從家中拿來水果和藥片塞到我手里，又天真又感動人地勸我：“老師，你嗓子疼，吃點水果和藥就會好的?！边€有的學生偷偷在我的備課本上歪歪扭扭地寫上“老師媽媽”幾個字，表達了學生在幼小心靈中對老師的尊敬。與學生感情的建立使我嘗到了工作的甜頭。在此基礎上我抓住時機，因勢利導，不斷向學生進行紀律教育和進一步啟發學生對學習的自覺性，抓班風和學風的好轉。

二、重視課堂教學，激發學生的學習興趣

有些家長時常反映：“孩子的注意力不夠集中，上課好走神，成績上不去?！睘榱烁淖冞@種狀況，我在教學中做到把興趣貫穿于課堂教學之中，用新穎、誘人的形象來激發學生的學習興趣。扭轉學生的注意力，使學生的眼睛“盯”在老師身上，耳朵好似長在老師的嘴上。這就要求我們應隨時注意糾正呆板的說教式教法，做到語言生動，富有趣味性和感染力，以吸引學生。

低年級學生形象思維占優勢，抽象思維能力較弱。作為教師如果不善于掌握和利用學生的這一特點，只求教學進度就會使學生聽課如聽天書一般，越聽越糊涂。因此，在教學中我充分利用教具，讓學生看得見，摸得著，啟發學生在觀察中思考。

為了幫助訓練學習的思維能力、判別能力和語言表達能力，在組織教學時，我還注意采取讓學生當小老師、小醫生的方法啟發他們的思維，使之獲取廣泛的知識。

三、精心誘導，不斷提高學生的學習積極性

小學生好勝心強，愛與他人競爭，如果老師加以誘導，就會成為學習上的動力。因此，我就利用學生的這一特點，在全班組織開展了人與人、組與組之間的競賽活動，我制作了小紅旗、小紅花，購買了一些作業本、鉛筆等，每周組織學生根據作業、考試成績，課堂紀律等方面進行總結評比。評出紅旗小組，紅花少年，予以鼓勵，這種競賽活動，學生喜聞樂見，不但迎合了他們的品位，還培養了學生的榮譽感、集體觀念和學習積極性。

四、采用多種形式教學的方法完成教學任務

為了便于掌握數學基礎知識和發展智力、培養能力、節省教學時間，提高教學效率和教學質量，把著眼點放在向課堂要質量上，重點放在使學生愿學和會學上。因此，我們在以下四個方面去進行了努力。

1.面向全體，分類提高

開學初，我們對學生進行了沉入細致的調查、分析和比較，按學生的智力與非智力因素和語文、數學的實際成績，把學生分為優等生、中等生、后進生三類，登記造冊，確定本學期每類不同的學習成績目標，同時十分重視做好后進生的思想工作，講明分類達標的目的好處，使他們消除顧慮，積極配合，爭取早日趕上一般或先進水平。

2.改革課堂教學，改進教學方法

（1）教學方面：課堂教學中，鑒于“優生吃不飽，差生吃不了”的弊病，我們將采用三種適合分類指導的新課型。

①兼類型：主要用于新授課中，立足中等生提高優等生扶持后進生，講課時教師要根據新舊知識的內在聯系，精心設計準備課，起點要低，還要精心設計各種不同難易程度的問題。讓各類學生思考問題并回答，在保證中等生理解的同時，促進優等生熟練掌握，深刻理解，后進生初步理解和基本掌握。

②統分型：主要用于鞏固課，練習課中，先統一講解各類學生都要掌握的內容和基本方法，然后分類作業，分類輔導設計多種練習題，訓練形式要新穎，要有啟發性，為了激發學生的學習興趣，根據低年級兒童的年齡特征和心理特點，采用各種小動物圖片、摘紅花、摘星星。小熊貓找媽媽等各種各樣形式進行訓練，使學生在愉快、活潑的氣氛中學習、探索，既長知識，又長智慧。

③分類型：主要在練習和復習課中尤為見長，采用同一教材、分類教學的方法巡視指導，解答疑難。這三種課型，要有分有合，針對性強教師有充足時間巡視輔導，發現問題及時指正。學生也有充分的時間練習，有更多的機會得到老師指導，學中導，導中學，相得益彰。

在教學中盡量設置直觀演示和實際操作的條件，使學生借助多種感官進行思考，探索新知識，找出規律，得出結論。如教10以內加、減法和表內乘法時，可用實物、圖片讓學生自擺理解其意義。教表內除法時，通過實際分物品，使學生弄清兩種方法，從而理解作法意義。

（2）作業方面：主要抓作業的設計和批改

為了減輕學生的負擔，低段的作業完全在課堂內完成，（突出訓練），作業設計既有基本題，又有分類輔助題，分類輔助題是對優生組的要求，重靈活運用，以綜合練習為主。對中等組是立足重點，幫助鞏固消化的基本練習題。后進組則注重要點，補缺補漏，確保理解掌握，對后進生的作業，當面批改，及時糾正。各類學生作業的情況，都有要登記有分析有講評，但必須抓好教學基本要求和作業訓練，基本題的配套工作。同時，根據不同年級的特點，注重每堂課前或課中、課尾，堅持一分鐘40道題順向或者30道題逆向口算題的訓練。每周利用興趣課活動，精心設計一、二道既有智力培養又有創造性、探究性的趣味題。與此同時還利用每周二、四、六的早上課前一分鐘的看圖、實物、算式、線段圖，調查數據等形式進行自編一步計算應用題的語言表達能力的訓練。

3.確定對象，加強輔導

我們把輔導也分為課堂檢查輔導，課堂巡視輔導和課后跟蹤輔導三種形式。課堂檢查輔導，主要是指導學生從小養成愛看書的好習慣，了解各類學生學習的疑難點，課堂巡視輔導是及時調整各類學生的作業量，了解學生的作業過程，發現缺漏，當面輔導當場批改。課后跟蹤輔導，是對個別基礎最差，反應力較慢的或某一知識缺漏比較多，非一次見效的學生所采取的一種方法，輔導內容因人而異，盡量做到一次一個問題，以易于理解與掌握。

總而言之，通過各種渠道進行各種形式的教學，努力促使教與學、知識與能力、智力因素與非智力因素的和諧發展，才能使得課堂教學達到高效率、高質量。