信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合創(chuàng)新

劉春香

摘要：近些年我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展非常快速，信息化水平也在不斷提高，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我國各個行業(yè)工作的開展提供了便利的條件，減輕了人們的工作壓力，所以老師就可以將信息技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)工作中，將信息技術(shù)與教學(xué)工作進(jìn)行結(jié)合，通過新技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的壓力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程在小學(xué)階段的教學(xué)中非常重要，是很多學(xué)生的弱項(xiàng)，對此老師就可以借助信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的教學(xué)，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要論述的是如何將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);融合創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)課程在學(xué)科中地位非常高，是每個學(xué)生必修的學(xué)科之一，但是很學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，存在很大的問題，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課堂學(xué)習(xí)過程中，積極性較低，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中積攢太多的問題，長時間下去，就會讓數(shù)學(xué)課程失去教學(xué)的意義，對教學(xué)工作的進(jìn)展來說非常不利。在這樣的情況下，就需要老師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，分析出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，然后采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決。所以信息技術(shù)就給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利的條件。

一、將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行融合的重要性

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多數(shù)學(xué)課程對小學(xué)階段的學(xué)生來說，有一定的理解難度。很多數(shù)學(xué)知識點(diǎn)比較枯燥，而且乏味，要想學(xué)好數(shù)學(xué)就需要學(xué)生具有良好的邏輯思維能力和現(xiàn)象能力，但是小學(xué)階段的孩子年紀(jì)比較小，各方面能力發(fā)展還不是非常成熟，而且缺乏耐心，這樣就阻礙了知識點(diǎn)的教學(xué)。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，所以這就需要老師對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，賦予知識點(diǎn)活力，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)教學(xué)方法能夠?qū)⒖菰锏闹R點(diǎn)變得更加直觀，這樣方便學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)[1]。比如在學(xué)習(xí)圖形課程的知識點(diǎn)時，借助信息技術(shù)能夠?qū)⑦@些圖形形象的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，這樣能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行區(qū)分。

2.活躍課堂教學(xué)氛圍

環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要，良好的環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)知識點(diǎn)的吸引力。所以在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之后，能夠與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行融合，這樣能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，活躍課堂教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師在一直的“說”，學(xué)生在一直的“聽”，這樣就會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且在教學(xué)中，師生之間還缺乏必要的溝通和交流，這樣就會讓學(xué)生感覺到課堂氛圍的壓抑。所以借助信息技術(shù)教學(xué)，能夠?qū)φn堂氛圍進(jìn)行調(diào)整，增加教學(xué)的活力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)找到快樂。

3.豐富了教學(xué)的方式

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，但是在家中也需要學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，做好家中的教學(xué)工作。在家中主要由父母進(jìn)行監(jiān)督，所以這就需要老師與家長建立交流的平臺，這樣能夠提高教學(xué)工作的效率。在交流中，信息技術(shù)就發(fā)揮出了自身獨(dú)特的優(yōu)勢，老師借助信息技術(shù)可以建立相應(yīng)的群聊，在群聊中進(jìn)行作業(yè)的布置，以及教學(xué)工作的安排，當(dāng)然在群聊中也可以發(fā)布一些教學(xué)方面的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。所以使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)拓寬了教學(xué)的渠道，讓家長更好地參與到教學(xué)工作中。

二、如何將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行融合

1.使用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)中，老師可以使用信息技術(shù)對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)中使用比較廣泛的是多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)教學(xué)方法是一種新穎的教學(xué)方法，在教學(xué)中通過讓學(xué)生觀看課件來掌握數(shù)學(xué)知識，在課件中不僅有數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，還有圖片和短視頻等，對于學(xué)生有很大的新引力，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生學(xué)會知識點(diǎn)。所以使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行融合，這樣實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)方法的創(chuàng)新[2]。

2.使用微課進(jìn)行教學(xué)

將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行融合時，老師可以使用微課進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教的目標(biāo)，讓不同的學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)。微課指的是將知識點(diǎn)做成短視頻，讓學(xué)生觀看這些短視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠讓教學(xué)活動更加活躍，讓教學(xué)活動突破時空的限制。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力來選擇合適的視頻進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)時，積極性較高。所以在平時老師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識點(diǎn)的情況來制定相應(yīng)的微課，這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)建大數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價

在學(xué)習(xí)過程中，很多老師都會通過分?jǐn)?shù)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行檢驗(yàn)，但是很多時候，老師也會把成績的高低當(dāng)作學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中也會出現(xiàn)“應(yīng)試教育”教學(xué)方法，這樣就會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對教學(xué)工作的進(jìn)展不利。所以老師就可以借助信息技術(shù)來創(chuàng)建大數(shù)據(jù)平臺，在平臺中，使用大數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。在大數(shù)據(jù)中，通過數(shù)據(jù)分析，能夠找到每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫助學(xué)生找到自身的劣勢，這樣方便學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，也能查漏補(bǔ)缺。

4.使用“超級畫板”軟件進(jìn)行教學(xué)

在信息技術(shù)中，有很多教學(xué)方面的軟件，比如超級畫板，該軟件具有很強(qiáng)的學(xué)科特質(zhì)，與一般的軟件有一定的區(qū)別，對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說比較重要，所以老師在將信息技術(shù)與教學(xué)工作進(jìn)行融合時，就可以使用超級畫板這一軟件[3]。在這一軟件中，有很多數(shù)學(xué)方面的知識點(diǎn)，這就能夠突出數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，幫助老師進(jìn)行教學(xué)，也能輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總的來說，在小學(xué)階段將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)工作的開展都有很大的積極作用，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松地掌握了數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。所以這就需要老師提高對信息技術(shù)的重視程度，在教學(xué)中積極進(jìn)行引用，這樣才能提高教學(xué)的效率，加快教學(xué)的步伐。當(dāng)然隨著時代的發(fā)展和變化，教學(xué)工作的要求也會不斷提高，信息技術(shù)也會不斷進(jìn)步，所以這就需要老師提高對信息技術(shù)的關(guān)注程度，在教學(xué)中合理進(jìn)行引進(jìn)。本文論述結(jié)束，希望能夠?qū)πW(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1]唐彩斌.小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合的二十年探索[J].教育視界，2018（10）：30-34.

[2]陳金恒.信息技術(shù)的運(yùn)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合與創(chuàng)新[C]//教育理論研究（第八輯）.2018（12）：101-101.

[3]何小林.讓信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程有機(jī)融合[J].科學(xué)咨詢，2017（16）：110-110.