傳統文化在小學語文教學中的滲透研究

巴合提古麗·巴伊都拉

摘 要：語文科目是在小學教學的過程中不可忽視的主要科目之一，其他科目的學習都是以語文為根本的。學好語文是學習好其他科目的基石。如何培養小學生更好的語文素養？傳統文化在其過程里發揮著非常重要的作用，中國的傳統文化源遠流長，在小學語文教授的過程中，不斷加入傳統文化，不僅僅可以促進孩子們對教材的掌握，更能培養孩子們形成優秀的品質，本文主要研究了傳統文化在小學語文教學中的滲透，是為了更好地發揮傳統文化的積極作用，保證語文課堂的有趣性和多樣性。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;教學

引言：

中國是個文化大國，中國傳統文化歷經五千多年繁衍而不息，在這個過程中，中國傳統文化早就已經形成了鮮明的特點，能夠帶給人積極向上的力量。小學的語文教學傳授給學習者的不僅僅是知識，還有精神品質的共鳴。著重培養他們良好的思想道德品質，提高他們的科學文化修養和思想道德修養，才有利于學生形成完整、獨立的人格。近幾年來，由于教育的不斷改革，學校對語文教學提出了更多的任務。將傳統文化慢慢滲透到小學語文的課堂上，不斷擴充小學生各方面的知識，提高思想道德品質，有利于孩子們人生觀的形成，更何況語文課本中的課文內容本來就與傳統文化的知識是分離不開的。

1激發學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。對世界有興趣的小孩兒就會對世界感到好奇，還會產生對學習的動力。在小學課堂上，孩子的年齡比較小，雖然孩子才是課堂的主體，但課上絕大部分的主動權都在老師的手中。也就是說，課上講的內容以及課程的進展速度都是由老師來把控的。對于老師來說，在小學語文的講堂中，上課不能僅僅教授課本的內容，還應該致力于調動孩子對學習的興趣，在講課過程中，引入源遠流長、歷史悠久的傳統文化，能夠讓孩子在整堂語文課程中都充滿積極性，充滿活力且精神注意力高度集中。具體來說，一年級下冊的文章《靜夜思》，在講解這篇文章時，教師可以根據文中的內容和小朋友講解有關月亮的謎語故事，或是成語故事。還能講解一下詩人寫這首詩的背景，講一講詩人身上歷史故事，聊聊詩人傳奇的一生。在言語間感受古詩的魅力，讓小朋友們了解到古詩是有生命的，詩人寫詩的時候，古詩已經被賦予了感情，慢慢體會詩人想表達的感情。之后讓孩子們照著古詩，在本上抄寫，學習中國書法，感受文字的奧秘和多姿多彩。這樣的一堂課，不僅僅讓孩子們學習到了優美的古詩，更體會到了博大精深的中國文化，同時，還激發了孩子們的學習興趣。真可謂，一舉多得。

2提升學生的文化感悟

人的文化感悟與周圍環境和氛圍熏陶是密不可分的。孩子在學習過程中往往不能離開教師的引導。在講堂中不斷增加傳統文化的知識，久而久之，學習者習慣了老師設計的講氣氛，在這個過程中，提升了自己的文化感悟，也提升了對課本篇章的理解。以《聽聽，秋的聲音》為教學案例。這篇課文的教學目標，除了需要認識生字和一些詞語的意思外，還需要同學們有感情的朗讀課文，盡情的展開想象，從短文中感受到自然界的各種聲音，從而更感受到秋天的活力。老師需要做的就是向孩子們介紹秋天的特征和在秋天可以做的活動，甚至是秋天有的節日。然后安排任務，讓孩子們分角色，分段落朗讀課文，對中國的語言文化形成一種語感，學會感受詩歌的韻味美，了解中國詩歌的魅力。教導學生們學會觀察，希望他們擁有一雙發現美的眼睛和敏銳的耳朵，學會在自然中傾聽美好的聲音。感受詩歌中詩情畫意的景色在生活中是真實存在的，領略大自然的魅力。學生的文化感悟不是一蹴而就的，需要在常年的學習中慢慢積累，這就離不開語文老師的努力。小學老師在小學的課堂上，慢慢增加傳統文化的相關知識，達到對學習者潤物細無聲的影響的目的，不斷提升孩子們的文化感悟。

3加強學生的文化修養

在中學的語文課本中有很多與中國傳統文化相關的文章。由此可見，我們國家注重對青少年的文化修養的培養。作為小學語文老師，應該重視孩子未來的久遠發展。在平時的課堂教學中，適當加入與傳統文化相關的知識，一方面可以為學生的以后打下良好的基礎，另一方面，可以加強學生的文化修養。對孩子來說，一些理論知識可能比較枯燥難懂。但是可以講一些英雄事跡，這種故事不會晦澀難懂，也不會無聊枯燥，不容易讓學生產生抵觸的情緒。比如在學習《狼牙山五壯士》這篇課文過程中，應該著重讓學生領會五壯士身上英勇頑強，寧死不屈的精神，引導學生積極學習五壯士身上的英勇氣概。像這種精神上的品質的引入，能夠給學生帶來激勵，還有利于加強學生的文化修養。

4改善教師的自身素養

在課堂中加入傳統文化元素的過程中，不僅僅有利于學生的發展，更有利于教師自身的發展。老師在教會孩子們知識的同時，也是一個不斷完善的過程。不停改善自身的素養，更是從事教師行業的老師終身尋求的目標。教師應該秉著“活到老，學到老”的精神，善于發現自身存在的不足，不停改善自身的素養，慢慢反思，慢慢進步。教師的職責就是不斷更新教學方法，從而在眾多方式中找到最適合孩子們的一種。在小學語文課堂中引入傳統文化，是提高學生文化素養的過程，也是教師改善自身素養的機會。根據真實的教學案例，在六年級的課本中，有一篇短文是《月光曲》。雖然歌曲是由德國人譜寫的，但老師根據課文延伸到同一時期中國的詩詞歌賦。這種文章引入傳統文化，形成了對比效果。對老師此后的講課提供了一種借鑒，也擴充了老師自身的知識容量。

5結束語

總的來說，在小學語文課堂中加入傳統文化，對孩子們和老師來說都是百利而無一害的。傳統文化聯系語文課堂能夠引發學生對學習的興趣，增強學生的文化感悟，加強孩子們的文化修養以及改善教師自身的素養。不僅僅為傳統文化傳播打下了基礎，還增強了小學語文講堂的教學質量。

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