梧州市化學主題學習網站發展現狀調查研究

在新課程標準的指引下，信息技術與學科整合逐步深入，為學生自主學習、協作學習、探究學習提供了有力的保障。特別是專題學習網站的出現，無疑給學科教學注入了新的活力。本文結合有關網站，探討化學主題學習網站在化學學科教學中起到的作用，以及它們的發展現狀。

一、對化學主題網站發展現狀的調查分析

（一）調查問卷的設計與實施

本次調查采用文獻分析法、訪談和問卷分析法。調查的主要目的是了解梧州市化學主題學習網站的發展現狀，在此基礎上分析梧州化學主題學習網站存在的問題，并提出相應的對策，以期提高梧州市化學主題學習網站質量，更好地利用網絡資源進行化學教學管理。調查問卷為封閉式、半封閉式題目，題型有單項選擇式、多項選擇式、問答題等形式。在內容設計上，主要突出了以下幾個方面：①中學化學教師的網絡意識與素養；②中學化學教師對化學主題學習網站的認識和在教學中的應用情況；③當前中學化學教師對化學學習類主題網站建設應用的培訓情況；④中學化學教師網對化學學習類主題網站設計、功能等方面的評價，并對解決其中存在的問題的一些看法。

本次調查問卷通過電子郵件、文件傳輸等方式發放給在各個縣任教的中學化學教師，共發放問卷100份，回收問卷95份，回收率為95%，其中有效問卷88份，有效回收率為88%。總的來說，從問卷統計情況看，在一定程度上反映了梧州市化學主題網站發展現狀。

（二）調查結果與數據分析

1.信息基礎設施的建設

化學學習類主題網站的發展離不開教育信息基礎設施。信息基礎設施是化學學習類主題網站進入課堂教學的物質基礎和前提條件。調查發現，有60%的教師贊同在化學教學中使用網站，有13%的教師經常利用，形成這種差異的主要因素是沒有為學生提供方便上網的條件。也就是說，信息基礎設施不足，阻礙了化學學習類主題網站的發展。

2.教師的信息素養

化學主題學習網站大多由化學教師參與設計建設，然而，調查數據顯示，對于網頁制作的常用軟件（Frontpage、Flash和Photoshop），有28%以上的化學教師選擇“不熟練”，其中Flash難度最大，選擇“幾乎不會”的化學教師比例高達38%。23%的化學教師參與過設計制作化學學習類主題網站，49%的化學教師認為影響教師參與的主要因素是技術、能力。同時調查結果也顯示，37%的教師表示學校經常組織信息技術技能培訓，49%的教師表示學校很少提供培訓，另有14%的教師表示學校從不提供培訓。65%的教師表示學校領導很重視教育主題網站建設，29%的教師選擇了較重視，選擇“不重視”的為5%。由此可見，教師對網絡的操作技術不熟，使得教師對網站的內容更新和問題答疑等方面望而卻步，學校不重視教師信息素養的提高，是導致化學學習類主題網站發展不完善的根本原因。

3.網站知識內容整合程度

調查數據顯示，僅有22％的化學主題學習網站的內容經過整合。由于信息方式處理落后，很多網站中的教學教案、教學論文及學生作業等資源只是簡單堆積，從學習主題網站的定義可以看出，學習主題網站的一項主要功能就是基于大量資源，學習者進行自主學習、合作學習、探究學習，所以，網站的內容沒有經過系統地整合，最終只是形成資源的堆砌，無法實現學習主題網站的真正功能，只起到了資源庫的作用。

4.網站內容更新與維護情況

網站有沒有生命力，關鍵是維護，誰也不想瀏覽一個沒有更新的網站。調查發現，僅有24%的教師認為網站更新是及時的，維護是積極的。主要原因之一是不少化學學習類主題網站是為“評”而建的，一次性建設，考評結束即告完畢，缺乏長遠的維護和使用目標，導致這類學習主題網站成了為網站建設而建設，因此更新與維護難以為繼。

5.網站結構功能的完善程度

作為主題學習網站就應該服務于教與學，但在調查中發現，大部分化學主題學習網站的結構功能不完善，有高達67%的教師認為，這類主題網站沒有為服務對象提供相應的服務。網站應使學生在教師的指導下，相互協作，運用類似科學研究的方法發現問題、分析問題、收集資料和交流研究成果。但調查發現有58%的教師認為網站沒有為學生提供網上答疑和學習指導，51%的教師認為網站沒有提供交流平臺。

（三）化學主題學習網站發展的對策

1.重視教育信息基礎設施的建設

教育信息基礎設施建設跟不上，也就無所謂教育信息化。其實，化學學習類主題網站也是如此，需要以信息基礎設施為物質基礎和前提條件下。因此，要想建立化學學習類主題網站，并使之進入化學課堂教學，就應當重視信息基礎設施的建設，為學生提供良好的上網條件。

2.提高學校領導以及教師的信息素養

信息素養是指個體在信息社會中獲取信息、處理信息、評價信息和利用信息的修養和技能，是個人綜合素養的重要組成部分。學校領導是學校管理者和決策者。學校領導的信息素養影響著學校教育教學改革的深入與教育現代化的落實程度。在主題學習網站的建設和應用過程中，學校領導應該提高自身的信息素養，組織教師進行理論學習和信息化教學設計的培訓，提高教師的信息素養。

3.對網站內容進行科學整合

內容是網站建設的重點。網站的內容是多樣的，包括文本、圖形、圖像、音頻、視頻以及動畫等，這些不同形式的知識在網站中都被用到時，顯然要對這些知識進行整合。學習主題網站的內容要以某個主題為線索，收集、分析、選擇與主題相關的資料，然后組建有序的、符合學生認知規律和特點的知識模塊，為學生提供有效的學習資源。

4.加強網站內容的更新與維護

學習主題網站的知識內容應當是由小到大、由淺入深、由粗到精逐步展現的。它們為學生提供了大量的學習資源。為了便于管理和維護，網站設計時可以開發一套在網絡環境下可以自助、互動和開放地生成學習資源的管理平臺。同時，學校應該出臺學習主題網站建設與應用的配套管理辦法，有專人對資源進行規范分類、整理，并建立起專題資源庫，定期更新。還可以通過創建網上論壇等信息交流平臺，實現知識的自由傳播和創新，營造出合作學習的良好氛圍。

二、課題小結

從以上的統計數據不難看出，在梧州市，化學主題學習網站正越來越受到關注，但精品不多，且大部分還沒有清晰而鮮明的化學教育功能。網站內容更新不及時，維護不到位，總體而言，網站建設與管理的技術水平較低。由此看出，梧州市化學主題學習網站處于由起步過渡到發展的階段。那么，要0建設一個好的學習網站，必須從教學的需要出發，除了要有技術上的支持外，還要關注細節，對網站要有持續的管理與更新，并且不斷地進行改進和完善，才能讓網站更好地為教學服務。

(責任編輯 易志毅）