感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)的啟示

張素芳

摘 要 現(xiàn)階段教學(xué)過程之中由于學(xué)生的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練程度不夠，使得失調(diào)兒童的數(shù)目逐漸增多，教育工作者及社會各界人士對于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的重視程度也越來越高，其教育過程之中所占據(jù)的比例也越來越大。所以，在實際的教學(xué)過程之中教師需要通過對感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)概念進(jìn)行深入探究，探究其機制與該種行為發(fā)生的原因與危害，以及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在教學(xué)過程中的實際應(yīng)用。根據(jù)實際的研究顯示，人體針對外界不同情況下所產(chǎn)生的反應(yīng)不同，其具體的應(yīng)當(dāng)需要在相應(yīng)的訓(xùn)練過程之中逐步進(jìn)行鍛煉。本文通過對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練基礎(chǔ)概念的分析，探究其在小學(xué)體育教學(xué)過程之中的應(yīng)用方式，僅供參考。

關(guān)鍵詞 感覺統(tǒng)合;訓(xùn)練方式

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課程內(nèi)容改革過程之中，小學(xué)體育的教學(xué)要求是以運動技術(shù)為主，其主要是通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以讓學(xué)生保持身體健康為目的。但隨著社會生活的整體改變，我國出現(xiàn)了許多因神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育程度不夠完善，而出現(xiàn)各種各樣問題的學(xué)生，這就使得感覺統(tǒng)合訓(xùn)練這一教學(xué)內(nèi)容越來越受到人們重視。所以現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)過程之中，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已經(jīng)成為一種幫助學(xué)生打破感覺系統(tǒng)障礙的新型教學(xué)方式。

一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本概念

在現(xiàn)階段全球形勢下所應(yīng)用的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是由外國科學(xué)家在原有的訓(xùn)練方式基礎(chǔ)上引入了體育游戲的教學(xué)方式，并通過讓學(xué)生在積極主動快樂的教學(xué)情境之中實現(xiàn)學(xué)習(xí)和成長。在具體的活動之中兒童的平衡力、身體協(xié)調(diào)性等多方面能力都能夠得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程之中，諸多體育教師發(fā)現(xiàn)我國兒童統(tǒng)合能力并不樂觀，尤其是在實際的調(diào)查過程之中，其身體感覺統(tǒng)合失調(diào)比例所占人數(shù)較多。而根據(jù)對學(xué)生身體實際情況的判斷分析諸多學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段是進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最佳時期，在這一時期對學(xué)生進(jìn)行感覺結(jié)合訓(xùn)練，能夠極大程度地促進(jìn)學(xué)生身體各項基礎(chǔ)素質(zhì)的發(fā)展。

二、對于小學(xué)階段的學(xué)生實施感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的必要性

與此同時，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程之中學(xué)生憑借身體的本能，對一些不同統(tǒng)合的功能進(jìn)行具體感知，并通過實際的訓(xùn)練來幫助學(xué)生集中注意力，穩(wěn)定好情緒，克服一些學(xué)習(xí)上的困難。所以對兒童的感覺，其他訓(xùn)練不單單是對身體的一種鍛煉，更是對兒童大腦、心理、身體多方面的綜合性訓(xùn)練，在這一過程之中，學(xué)生除了身心健康得到發(fā)展之外，其人際交往能力及學(xué)習(xí)能力也得到了增強。

三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)過程之中的啟示

（一）增強學(xué)生的身體技能

在小學(xué)體育教學(xué)過程之中，由于小學(xué)階段學(xué)生的天性活潑好動，他們對游戲的好奇心較強，所以一般的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練都是通過體育游戲而開展的。但是由于感覺統(tǒng)合涉及到了社會上心理學(xué)、行為學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、社會學(xué)等多種學(xué)科理論體系。所以教師在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，就必須要具備專業(yè)性的理論知識以及基礎(chǔ)技能，還能夠使得感覺統(tǒng)合訓(xùn)練更加有成效。

（二）改進(jìn)現(xiàn)代化體育課堂教學(xué)方式

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體生長發(fā)育以及神經(jīng)系統(tǒng)逐步完善的關(guān)鍵階段，這就要求小學(xué)階段的體育感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以實際的活動內(nèi)容為主。特別是近年來在感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童數(shù)量持續(xù)增長的形勢下，在體育教學(xué)活動上進(jìn)行兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動就變得更加有意義。所以為了更好地開展教學(xué)，教師需要在教學(xué)過程之中不斷調(diào)整教學(xué)方法，要打破傳統(tǒng)，以技能為主，教學(xué)模式的束縛轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的活動教學(xué)。

（三）提高對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)的認(rèn)識

體育課堂教學(xué)與其他文化課程教學(xué)不同，這是一種技能性較強的課程。所以體育課程教學(xué)的結(jié)果不單單要在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行深化，還應(yīng)該體現(xiàn)在具體的身體素質(zhì)加強技能訓(xùn)練，逐步掌握行為態(tài)度轉(zhuǎn)變等多個方面。教學(xué)認(rèn)識的實際性質(zhì)決定了在體育課程教學(xué)活動之中是以具體的活動開展或是實際的運動方式展開的身體外部練習(xí)。所以教師應(yīng)當(dāng)將體育教學(xué)與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練充分結(jié)合起來，在幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)的同時，促進(jìn)其智力的發(fā)展。

四、結(jié)語

現(xiàn)代化的體育教學(xué)過程之中感覺統(tǒng)合失調(diào)對于學(xué)生日后的成長影響較大。所以小學(xué)階段的體育教師必須要深入了解感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論，并結(jié)合實際的學(xué)生身體狀況以及教學(xué)要求展開相應(yīng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，以充分培養(yǎng)學(xué)生身體各項技能的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)其身心健康積極發(fā)展。

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