小學體育游戲教學中德育滲透的四個策略

陳露星

摘 要 小學體育游戲教學，是學生比較喜愛的教學方法之一。主要是通過游戲傳遞，寓教于樂的方式，加強有關運動知識與技巧的傳授。而隨著教育改革的不斷深入，要求教師應當加強德育方面的教育滲透，為此，教師應當結合具體的教學內容，從多個方面，加強滲透。此次論文主要探討的是小學體育有效教學中德育滲透的四個策略。

關鍵詞 小學體育游戲;德育;四個策略

《體育教學大綱》中指出，游戲是教育的主要方法之一，它主要是以學生喜歡的方式，將某些知識與技能進行傳遞。因此，在體育游戲教學中，教師要想加強德育滲透，應當根據游戲教學的特點，根據體育教學內容，根據四個策略的教學方法，加強德育方面的教育滲透，以此提高學生的運動覺悟。

一、結合運動普及性和特點，挖掘小學體育思想教育途徑

體育游戲教學的普及性主要包含兩層含義，第一層，主要指的是無論哪一種運動項目，都可以采用游戲的方式進行。比如，田徑運動中跑步訓練、跳躍訓練等等，或者足球訓練、籃球訓練，或者結合體育器材的運動等等，都可以作為游戲教學的主要內容。第二層，主要指的是任何游戲方式，創造的游戲活動，都能夠進行思想教育方面的滲透。比如，游戲秩序，如隊形等，培養學生自覺遵守紀律的意識;障礙跑訓練游戲，培養學生不怕困難的運動精神;籃球運動競技游戲等，培養學生的合作精神和團隊意識等等。

二、結合游戲教學的特點，激發學生的運動自信

體育游戲中的競爭游戲活動，是一種以良性競爭的方式，激發學生運動的參與興趣，從相互競爭中，體驗到運動的樂趣，從而促使學生建立運動的自信。這種競爭性的運動游戲，既可以鍛煉學生的身體素質，也能夠鍛煉學生的心理素質。因此，在體育游戲教學中，教師可以結合游戲競爭的特點，加強學生心理抗挫能力、協調能力等方面的能力培養，鍛煉學生的運動意志，從而促使學生理解體育運動的競技精神。比如，教師開展勝利者的競爭游戲，讓學生進行練習，在練習中，教師要多多鼓勵學生消除內心的恐懼，加強運動自信。

三、結合情景教學特點，培養學生責任心和合作精神

體育游戲一般是以生活、社會、學習等領域中的事件為主，進行有效改編而成的一種教學活動。通過游戲的方式，結合具體的教學內容，讓學生在游戲的氛圍中掌握有關的知識與技能。而此時，教師除了完成這些任務之外，還需要引導學生從情景教學中，將規則與游戲相聯系，并從中體驗到與他人協作的重要性，從而有效提高學生的責任心和協作精神。比如，你追我趕的體育游戲活動中，需要學生以小組的方式，共同合作，如何掙脫另一組學生的追趕，迅速跑到安全區域。如某學生組內有成員因為體型龐大，跑得非常慢。這時，小組內有一個跑步非常快且靈敏的成員，則選擇當誘餌，吸引追趕的學生，讓這位跑步緩慢的學生能夠逃到安全區域。而通過這次游戲，可以讓學生認識到小組合作的重要性，也能夠讓學生認識到團隊是一個集體，必須要對每一個成員負責，以此培養學生對團隊的責任心，同時，也能夠有效提高學生的合作精神。

四、通過體育游戲，滲透誠信意識

誠信是每一個人都應當具備的道德品質，也是一個人做人的基本原則。由于小學生年齡較小，對于很多知識層面、道德品質等方面缺乏成熟的認知能力和分辯能力。由此可以得知，小學生的道德品質、綜合素養等方面的能力和覺悟還處于成長和發育時期，學校應當針對學生這一時期的特殊性，加強教育力度，合理引導，幫助學生形成誠實的道德意識，并引導學生自覺遵守校紀校規、課堂教學秩序，做一個誠實的學生。為此，在小學體育游戲教學中，教師也需要響應社會、學校的教育口號，挖掘體育游戲教學中的誠信精神，并加以引導和滲透，幫助學生逐漸形成誠實的道德意識。比如，耐力跑教學活動，這是很多學生難以克服的運動難關，認為自己的運動能力差，無法長時間跑步。此刻，教師可以將耐力跑訓練設計成一個領先跑的游戲活動，在不同距離的位置放置一面小紅旗。以紅軍長征的故事為基礎，讓學生將每一個區域內的跑步當成一次長征游戲跨越活動，讓學生模擬紅軍長征的場景，完成耐力跑訓練。但是，有些學生為了獲得最后的勝利，在老師喊口號之前已經跑出，或者有學生耍賴，投機取巧獲勝，如抄近路等行為，這時，教師應當及時制止，并反問學生，“如果大家都不遵守游戲的公平性，抄小路取得勝利，那么，你們覺得這種取勝的行為正確嗎？就像曾經十萬里長征的紅軍，他們有近路可以抄嗎？”這時，犯錯的學生開始反思，認識到自己不誠實的行為，向教師道歉，也向其他學生道歉。這樣，既有助于學生認識到誠實的重要性，也能夠促使學生自覺遵守游戲規則，保證游戲教學活動順利進行。

綜上所述，小學體育游戲教學中，教師要想加強德育教育的滲透，應當結合游戲教學的特點，從思想層面、競技運動等多方面加強學生德育方面的意識培養，以此讓學生從體育游戲中，感受到其中蘊藏的體育精神，從而提高學生的運動覺悟。

參考文獻：

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