基于學生滿意度的本科護理學教學質量評價體系構建

梁譯戈

摘要：依據國家《護理學本科專業規范》、《本科醫學教育標準—護理學專業》的相關要求，培養適應衛生保健事業發展需要的，比較系統地掌握醫學、護理學、人文社會科學、預防保健的基本理論和基本知識，具有基本的臨床護理工作能力、初步的教學能力、管理能力及科研能力，并且有終生學習能力和良好職業素質，能在國內外各類醫療衛生、保健機構從事臨床護理、預防保健、社區護理的應用型高級護理人才。

關鍵詞：學生滿意度;本科護理學;教學質量評價;體系構建

隨著我國社會的不斷發展，我國對于人才的要求也越來越高，在當前社會對于護理學專業的大學生來說，國家需要的不僅僅是專業知識過硬的人才，同時需要各方面全面發展的綜合性人才，而在這樣的背景下，高校需要構建相應的教學質量評價體系，來評估教師的教學工作以及學生的學習成果。那么下面，筆者就自身的相關經驗，來談一談如何基于學生滿意度來構建本科護理學教學質量評價體系。

一、課程教學方面

（一）明確教育理念與實施

依據現代教育理念，樹立“一切為了學生發展”的教育理念，教學過程從“以教學為中心”轉變為“一學生為中心”，注重提高學生的學習效率和學習質量，培養學生自主學習、溝通交流、評判性思維能力、分析與解決問題能力、團隊協作等方面的能力，通過頂層設計，確立適合護理學人才培養的指標內行，加大課程改革力度，應用多種教學方法和考核方法，建立科學的評估體系，創造良好的教育教學環境，提升護理學人才培養質量。

（二）轉變教學觀念

為了更好地構建本科護理學教學質量評價體系，教師應該要轉變過去傳統的教學觀念，在教學質量評價體系的構建過程中，突破以往傳統的教學評價標準，不要將學生的成績作為評定學生好壞的唯一標準，而是更多的將目光轉向對學生實踐能力的評價過程中。當前，我國的護理學行業需要的是全面發展的人才，因此，學生不僅僅需要有過硬的專業知識，同時也需要具備一定程度上的實踐能力。

二、創新創業方面

（一）將創新創業課與專業課有機結合，貫穿整個大學生涯

對于護理學專業的大學生來說，高校教師在進行創新創業教育的過程中，可以不用單獨設置課程來進行創新創業的教育培養，而是可以將創新創業課程與護理學專業學生的專業課程相結合，在潛移默化中提高他們的創新創業能力。同時，教師可以組織護理學專業的學生到醫院去進行實地的學習和實習。在實習的過程中，教師可以將專業知識與創新創業課程相結合，來對學生進行細致的講解。這樣一來學校不需要開設專門的創新創業課程，同時也能讓學生培養自身的創新創業能力。

（二）建立創新創業新體系

為了更好地培養當前護理學專業大學生的創新創業能力，傳統的教學模式已經不能夠的使用，因此要創立新的創新創業體系來幫助學生更好的培養自身的創新創業能力。學?？梢酝ㄟ^與醫院以及相應的創新創業基地一下合作的方式來給予學生更多的實踐選擇，學生通過自身的實習和實踐經歷，能夠真正的做到理論與知識相結合，來提高自己的創新創業能力。

（三）積極完善實踐基地功能

對于高效能說，要加強建設相應的實踐基地功能，積極的開展各種各樣的創新創業大賽，來鼓勵學生參加。同時，可以通過網站宣傳以及公眾號宣傳的方式來向學生提供創新創業發展的新思路，培養學生的創新意識。不僅如此，學校還可以定期的邀請創新創業人才代表來學校開展相應的講座，鼓勵學生積極參加學生在聽講座的過程中，也能夠從他人的創新創業經歷中學習到知識，從而為自己的創新創業提供理論基礎。

三、構建完善的質量評價體系

為了確保教學計劃的實施及教學各個環節的正常運行，依據《醫學院教學質量保障體系運行條例》、《醫學院教師教學質量評估方案》，制定了《護理學院教學質量保障體系運行條例》，實施“學?！o理學院——教研室”三級教學質量管理。通過教學督導評估、學生網上評教、教師學生座談會等環節，形成了領導、教師、學生和行政管理人員多方參與的教育評價體系，對教學各環節進行質量評價。

結語

以上，就是筆者對給予學生滿意度的本科護理學教學質量評價體系進行的相應研究和探討。但在實際的本科護理學教學質量評價體系構建過程中，學校和教師還是要根據學生的實際情況，以及教學的實際要求，來構建合適的教學質量評價體系?？偟膩碚f，在當前本科護理學教學過程中，構建適合學生的質量評價體系是十分重要的事情，他不僅是衡量學生學業成果的重要標準，同時也展現了教師的教學能力以及學校的教學成果。因此，不論是高校還是教師，都要對構建本科護理學教學質量評價體系給予高度的關注和重視，不斷地完善教學的質量評價體系，從而對學生有一個全面的評估。

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（山東協和學院?山東?濟南?250109）