信息技術與課堂教學深度融合實施策略

魯志清

摘 要 在學校進行教育的主要載體就是課堂教學，隨著科學技術的進步，教育的發展方向逐步趨向于信息化，因此將信息技術與課堂教學深度融合有利于推動教學質量和效率的提高，讓課堂氣氛輕松、活躍，同時也能使得教育順應時代的發展。本文將針對實施融合信息技術和課堂教學的策略做相應的探究說明。

關鍵詞 信息技術;課堂教學;深入融合;實施

經濟社會的發展推動了人類文明的進步，許多新技術應運而生。其中以利用信息、收集信息、提取信息、篩選信息等為主的技術就是信息技術。而在現如今的課堂教學中，對于信息技術的應用越來越多，其與課程資源、內容、結構深度融合，從而使得教師的教學目標能夠更加有效地完成，同時也能夠讓學生進一步了解知識、分析知識、記憶知識。對于信息技術與課堂教學的結合主要體現在融合學科教育使得教學資源得以優化以及讓教學環境和學習環境朝著信息化發展兩個方面。以此來加大教學方式的創新力度，促進學生全面發展。

一、利用信息化教學的重要性

如果想要實現現代化的教育信息化，就需要持續不斷地創新發展，真正做到信息技術與課堂教學的深度融合。就目前而言，我國信息技術與課堂教學的融合還在初步實施的過程中，因此為了順應時代的發展，推進信息技術與課堂教學的深度融合刻不容緩，而實施的重點在于對教學理念的轉變。在課堂教學中融入信息技術能夠創造一個良好的課堂氛圍，提高學生學習的興趣和積極性，同時形成一個以學生為主體的創新教學管理體系，從而促使現代化教育和信息化教育的形成。由于傳統的課堂教學主要是教師講授，學生被迫接受的一個過程，免不了顯得枯燥乏味，而教師應用現代化、信息化的教學手段來為學生呈現知識，能夠讓教學資源更加豐富，以此來帶動課堂氣氛，讓學生對相關的知識點充滿好奇，進而主動參與到學習的過程中，對自身發現、分析和解決問題的能力進行良好的鍛煉。這同時也在很大程度上提高了各學科教師的教學質量和效率。

二、有利于信息技術與課堂教學深度融合的途徑

（一）各學校的領導需要加大重視力度

學校領導對信息技術與課堂教學深度融合的重視程度與實現信息化教育的速度和質量呈正比。學校應當以自身的辦學目標和發展情況為依據，從長遠的角度出發，對信息化教學的目標進行制定，同時要加強信息化教學的基礎設施設備建設，使得在課堂教學中融入信息技術有足夠的實施基礎。而學校的領導在行政方面積極支持、配合，對于在課堂中切實展開信息化教學的教師要表示鼓勵和獎勵。如此一來，信息技術與課堂教學的深度融合才會有一個牢固的支撐背景。

（二）提高教師的專業水平

信息技術與課堂教學深度融合最核心的部分就是教師。這就要求教師要摒棄傳統的教學理念，不斷創新教學模式，同時要清楚在課堂教學中融入信息技術的必要性和重要性，引導學生掌握科學、正確且有效的學習方式，激發學生對學習的積極性，使得教師與學生之間能夠配合默契，從而實現教師教學和學生學習的共贏。此外，學校要定期對教師進行與信息技術相關的培訓，使得教師能夠更進一步地了解信息技術，對于現代化教學軟件的操作方式要熟練，同時要把握相應教學設備的用途和主要性能，這樣在課堂中利用信息技術為學生講授知識時，才能良好應用相應的設施。

（三）擴大校園的資源庫

對于信息化教育而言，各學校的校園資源庫是其具體實施的重要基礎之一。當信息技術與課堂教學相融合時，其會帶來大量且豐富的資源。如果沒有對這些資源進行整合，那么教師在搜索時就會出現許多困難。因此必須要建立一個合理的校園資源庫，從而為教師選取教學資源提供便利。這就要求各學校根據自身的實際情況，在合理計劃，標準一致、劃分學科的基礎上對資源庫進行建設，并且要逐步擴大、更新，如此才能達到良好的效果。對于已經收集到的教學資源也要進行篩選與歸納，不斷積累優質的教學資源，并且教師在對教學資源進行選擇時要根據不同學生的特點，選擇出最為合適的資源充分利用，達成自身的教學目標。此外，教師還需要下載或者制作信息技術教學課件，同時讓資源庫能夠全方位共享。有了互聯網的支撐，教師可以直接在網絡上搜尋、下載相應的資源，在一定程度上使得教學壓力和負擔有所降低，進而提高教師教學的自信心，并且也能體會到信息技術與課堂教學融合的優勢。

三、結語

總結而言，信息技術與課堂教學的深度融合在如今這個信息時代有相當大的優勢，其能夠有效地實現教育現代化和信息化。但與此同時，這種教學模式存在一定的挑戰性，需要多個方面的積極配合與支持，在共同的努力下才能將其優良之處最大限度地發揮出來。

參考文獻：

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