共產主義勞動大學在江西創辦

鄒時林

在當代中國教育史上，江西曾創辦一所新型大學——共產主義勞動大學。它與江西國營綜合墾殖場一起，并稱為江西農業戰線上的“兩塊王牌”。

20世紀50年代，在國營綜合墾殖場的創建與發展中，針對農民文化水平低、掌握技術有困難的現實狀況，江西有些地方自發辦起技術學校以培訓農民，對促進當地農業生產起到了積極作用。

1958年5月，從中央下放到江西任省農業墾殖廳廳長（同年6月當選為副省長）的汪東興，在北京參加全國農墾工作會議期間，向毛澤東匯報江西全省各地辦墾殖場、有的墾殖場還辦了技術學校的情況。聽到墾殖場辦技術學校，毛澤東很感興趣地說：“這個辦法好。三十幾年前我在江西、湖南、福建等地搞農民運動調查，許多許多的農民不識字，要說的說不清，想寫的寫不出，不學點文化，農業生產的發展有困難，你回去與邵式平省長商量辦些學校，讓上不起學的農民上學，好不好？”

汪東興回到江西后，向邵式平轉達了毛澤東的意見，并談了自己的一些想法。邵式平聽后十分高興，當即表示支持，說：“你這個想法很好，應該考慮。我們在蘇聯留學的人就曾上過蘇聯的東方勞動大學。學生邊念書邊勞動，靠自己的勞動養活自己、養育學校。我看江西也可以辦勞動大學，這對發展我們江西的經濟有好處！”

然而，在創辦勞動大學的問題上，省領導之間存在分歧，有人支持，有人不贊成。為了謹慎起見，省委、省人委征求了墾殖場的意見。讓人感到意外的是，創辦勞動大學的設想得到全省墾殖場的廣泛支持，這極大增強了省委、省人委創辦勞動大學的信心與決心。于是，創辦勞動大學很快成為省委、省人委的重大決策部署。

1958年6月9日，省委、省人委根據毛澤東的指示，并采納邵式平、劉俊秀、汪東興的倡議，作出《關于創辦江西省勞動大學的決定》。《決定》指出：“為了培養共產主義的農業、林業、畜牧業、漁業、工業等方面的‘又紅又專的大批人才，普及科學技術革命和文化革命，建設繁榮幸福的共產主義新山區，特決定以原江西省南昌林校和各綜合墾殖場為基礎創辦江西省勞動大學總校和分校?！蓖展嫉摹督魇趧哟髮W招生簡章》規定：學?！皩嵭星诠€學、半工半讀、學習與勞動相結合、政治與業務相結合的又紅又專的方針”。6月16日，江西省勞動大學定名為“共產主義勞動大學”（簡稱“共大”）。此后，全省各地以“抗大”為榜樣，以墾殖場為基礎，積極籌備辦校，形成了“哪里有墾殖場，哪里就有江西共大分校”的辦學格局。

經過一個多月的緊張籌備，8月1日，在中國人民解放軍建軍31周年紀念日這一天，設在南昌的共產主義勞動大學總校和井岡山、廬山、大茅山、九連山、云山、德勝關、西山、軍山、黃崗山、鄣公山、武功山、青龍山、紅星、永修蠶桑、賽城湖、油山、琳池、東固山、金坪、蒙山、大源、五府山、武夷山、桂竹帽、武山、五指峰、榮山、紅光、太陽、長嶺30所分校同時舉行開學典禮。由此，一所以“半工半讀”為特征的新型大學在江西誕生。

共大入學門檻低，不收學雜費，畢業發學歷文憑并分配工作，受到省內外廣大工農群眾的歡迎。當時有一首順口溜：“共大好比一枝花，花開迎向工農家，工農子弟上大學，學好本領建國家。”他們紛紛報考共大，學習文化知識和生產技術。開學當年，共大總校、分校報到學員突破1萬人，不僅有省內各地青年，還有相當一部分來自上海、江蘇、安徽、福建、湖南、湖北、河南、四川、廣東、廣西等14個省（市、自治區），工農及其子女比例占在校學生總數的92.7%。

作為培養社會主義新人的新鮮事物，共大迅速發展壯大。至1959年年底，不到一年半時間，共大除總校外，分校發展到88所，學員來自全國18個省（市、自治區），共5.5萬余人。它以辦學方針之新、創辦時間之短、發展之迅速、規模之大，一時產生重大影響。共大顯著的辦學成就，得到了毛澤東、周恩來、朱德等黨和國家領導人的充分肯定與高度贊賞。

1959年廬山會議期間，周恩來在聽取江西省委領導匯報共大創辦的情況后，欣然為共產主義勞動大學題寫校名。

朱德十分關心共大的成長。他多次來江西視察共大總校和井岡山、大茅山、云山等分校，并題詞：“堅持教育與生產勞動相結合、半工半讀、又紅又專的方針，發揚勤儉建國、勤儉辦校、勤儉辦墾殖場的精神，開發山區，為建設偉大的社會主義祖國而奮斗！”他還特地給共大井岡山分校校刊題寫了“井岡熔爐”的刊頭。

1961年7月20日左右，毛澤東到達廬山，恰逢共大建校3周年。他了解到共大的發展情況后感慨萬千，興奮地說：“辦得真夠大，夠氣魄，辦得好?。】磥?，我三十年前想辦的事，終于在你們江西實現了。辦教育這是一個事業，一件大事。搞社會主義建設沒有文化，不講科學，不培養人才是不行的。”7月30日，毛澤東親筆給共大寫了一封熱情洋溢的贊揚信。信中說：“你們的事業，我是完全贊成的。半工半讀，勤工儉學，不要國家一分錢，小學、中學、大學都有，分散在全省各個山頭，少數在平地。這樣的學校確是很好的。在校的青年居多，也有一部分中年干部。我希望不但在江西有這樣的學校，各省也應有這樣的學校，各省應派有能力有見識的同志到江西來考察，吸取經驗，回去試辦。初時學生宜少，逐漸增多，至江西這樣有五萬人之多?！泵珴蓶|的信發表后，引起國內外的廣泛關注。一時間，共大聞名遐邇，舉世矚目。

1963年，共大被列為對外開放單位，成為當時人們競相前往考察學習的一方熱土。許多國際友人慕名前來參觀訪問，美國著名記者安娜·路易斯·斯特朗就是其中的一位。她寫了一篇關于共大的長篇通訊，發表在美國《紐約時報》上。據1968年至1980年的不完全統計，共大先后接待89個國家和地區的外賓567批7496人次，國內各?。ㄊ小⒆灾螀^）考察人員2691批55424人次。

隨著形勢的發展，共大經歷多次調整。1962年，省委、省人委對共大進行大幅度調整，壓縮辦學規模，縮短學制。分校從112所調整到46所，在校學生由4.6萬余人減少到1.4萬余人。“文化大革命”期間，共大受到極大干擾和嚴重沖擊，并于1969年與江西農學院合并。1978年2月，經國務院批準，共大總校列為全國重點大學。改革開放后，1980年5月，省委、省政府對共大辦學體制進行重大調整，將總校改名為江西共產主義勞動大學，并解除與分校的業務領導關系。同年11月20日，江西共產主義勞動大學又更名為江西農業大學，標志著學校的發展由半工半讀進入全日制辦學體制，學校翻開了新的一頁。1981年后，各地共大分校先后與其他學校合并或者停辦撤銷，僅有共大鄣公山分校辦學堅持到21世紀。2005年5月，該校搬出山區，與縣教師進修學校、縣衛生學校合并，成為一所職業學校。

共大的創辦，是中國教育史上極具特色的篇章之一，對中國教育產生很大影響。1964年，國務院研究的半工半讀教育制度，就是以共大為樣板在全國進行試點，并對1971年全國教育工作會議產生重要影響。共大作為改革中國農村教育結構和發展農村教育方面的一項突破性成果，載入中國教育史冊。

共大在江西這塊紅土地上存在了22年，為社會主義建設輸送了22萬余名各類人才，創造了中國高等教育史上的輝煌。它的辦學經歷，為后來深化教育體制改革，發展多種形式、多種層次的農村教育，提供了許多有益經驗。★