新課改下初中班級自主管理實踐探究

黃詩

摘 要：新課程背景下，教育觀念不斷更新。班級是學校對學生進行管理、實施教育的基本單位，加強班級管理和班級建設是學校工作的重要任務。為此，班主任如何發揮其引導和管理的作用，建設和諧班級，培養全面發展的學生，顯得尤為重要。新課改要求班主任要把班級管理的主動權交給學生，使其樹立“我為人人，人人為我”的觀念，進行自主管理，創設一個良好的班級氛圍，促進學生的全面發展。

關鍵詞：新課改;初中班級;自主管理;時間探究

從課程改革的實施過程來看，學校更多的是在教學方面實施新課改理念，卻忽略了新形勢下的班級建設，輕視了新課程改革對班主任角色提出的新要求。蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”因此，在班級自主管理中，我們要把班級管理的主動權交給學生，讓學生以主人翁的姿態參與班級管理，讓他們在班集體中當家作主，牢固樹立“我為人人，人人為我”的觀念。班級管理不應是班主任約束學生，而是學生自我約束，現代班級教育要以學生全面發展為本，著力培養學生自主教育的意識和能力。初中階段的學生，年齡都比較小，心智還不成熟，身體發育還不夠健全，他們雖然有一定的自我管理能力，但是自我管理能力還是比較薄弱，對推進班級自主管理制度的落實還存在著很大的困難。這就需要班主任的努力才能夠更好的去實施班級自主管理制度。作為一名多年工作在初中教學一線的普通班主任，在此我結合自身工作經驗，談談做好初中學生自主管理班級的一些體會。

一、初中班級管理存在的主要問題

初中班級的管理工作普遍存在如下問題：一是班級管理沒有明確的目標和計劃，隨意性比較大;二是對學生進行被動式的管制，把學生完全定位成一個被管理者的角色，忽視了學生的主體地位。班級工作完全由班主任做主，學生只是無條件地服從和執行，壓抑了學生的參與意識和自主意識，造成師生關系緊張，從而產生群體的離心作用，不利于初中生身心的健康成長;三是部分學校還停留在應試教育階段，片面追求升學率的思想還比較突出，還存在著把分數作為評價學生的唯一標準這種現象，忽視了對學生自我管理能力的培養，使培養出來的學生不能適應現代社會生活和未來世界激烈競爭的需要。

二、初中班級自主管理的策略探究

新課程改革需要每一位教師的熱情投入，尤其需要班主任的全心實踐。作為初中班主任，要在新課程理念的指導下，深刻認識到班級管理中存在的問題，建立以學生為本的自主管理機制，讓學生自主管理班級，培養學生的自我管理能力。

2.1培養優秀班干部，強化班級自主管理

要讓學生養成自我教育、自我管理的好習慣，班主任首先要建立良好的班委制度，在班級內通過全班選舉的方式選出班干部。選出來的班干部應該具有較強的責任感和班級管理能力，班主任應對每個班干部的職責做好明確的分工，給予他們管理權、反映權，充分發揮他們的帶頭作用。全班同學應該監督班干部的工作，去監督他們的行為，真正的做到民主管理，這樣才有利于班級自主管理的開展和實施。

2.2建立健全管理制度，規范班級管理

規章制度影響班級成員的思想情感和行為，能使學生在價值觀、信念、理想和道德準則上形成統一的規范。因此，班主任要重視班級制度建設，要根據班級實際情況通過學生討論制定出切實有效的一系列班級管理量化制度，即分別在學習、紀律、衛生、兩操、活動等方面設置量化標準，實行加減分原則，每天根據學校的檢查情況和班干部的自查情況對每位學生進行量化考核，由班委統計，每周一小計、每月一大計，并在學生管理表上加星，以示表揚。這樣可以讓學生更加規范自己的行為，嚴格遵守規章制度，養成良好的學習和行為習慣，從而培養學生的自我管理能力，讓學生成為班級自主管理的主人。

2.3發揮班主任主導作用，創設自主管理氛圍

初中學生的自我管理能力有限，因此，班主任要發揮自己的主導作用，為學生創設自主管理的氣氛，引導學生根據班級特點自主地參與班級工作。如果班主任對班級工作總是包辦代替，對學生的管理放任自流，這樣既不利于培養學生的自主管理能力，也不利于建設一個自主管理型班級。如果班主任把管理班級的自主權還給學生，讓學生真正成為班集體管理的主人，學生就會時時事事對班集體有高度的責任感，時時處處主動為班集體建設發揮自己的聰明才智。只有讓學生真正當“家”作“主”，參與班級管理的全過程，才能充分調動學生的積極性，使學生在和諧的班級環境中學會學習，學會做人，學會與人合作，真正成為有較強團體意識、義務感、責任感的社會主義建設的“四有”新人。

結束語

綜上所述，初中學生自主管理班級可以提高學生的自主管理能力和自控力，構建積極進取的班集體。所以，班主任要把樹立“以人為本”、“一切為了學生的發展”的教育理念作為工作的出發點和落腳點，制訂合理、科學的班級管理制度，創設良好的班集體氛圍，促進優秀班集體的形成，更好的去提高初中班級管理質量，促進初中學生的全面發展。

參考文獻

[1] 淺談班級自主管理的意義與方法[J]. 李蕓蕓.? 學周刊. 2014（04）

[2] 建設民主型班級的系列技法[J]. 李偉勝.? 班主任之友. 2009（11）