傳統文化的融入在初中美術教學中的實踐研究

洪璐璐

摘 要：眾所周知，中國傳統文化博大精深，源遠流長，有著五千年的悠久歷史。隨著時代的進步和發展，傳統文化在美術方面的應用越來越廣泛，并時刻影響著人們的精神生活和感情態度。同時，在新課程改革的背景下，各級中學越來越注重初中生德、智、體、美各方面的發展。于是，如何將傳統文化融入到初中美術的教學中是目前廣大初中美術教師需要重點關注的問題。本文從傳統文化在初中美術教學的現狀出發，分析傳統文化如何融入到初中美術教學中去，并提出有效解決對策，進而在培養初中學生傳統文化素養的同時，提高學生的綜合能力。

關鍵詞：傳統文化;美術教學;初中

對于初中生來說，美術教學是培養其藝術情緒，陶冶情操，緩解文化課堂學習壓力的重要途徑，也是提高其審美能力最直接的途徑。將傳統文化融入到初中美術教學中，不僅可以是我國的傳統文化得到繼承，還能夠幫助學生提高自身的精神境界。傳統文化在初中美術教學中有十分深遠的影響，因此，教師要不斷的創新教學方式，將傳統文化更好的融入到初中美術教學中去，以提高學生的綜合素質和美術教學的質量。

一、傳統文化在初中美術教學中的現狀以及存在的問題

我國的傳統文化是由上下幾千年的中華文明演變而匯集成的，在生活的各個方面影響著我國人民，對我國社會主義的發展也有促進運用。但是傳統文化融入到初中美術教學中去仍然存在很多問題，下面就傳統文化融入到初中美術教學中存在的問題簡單分析。

（一）教師的教學理念陳舊

受傳統教育理念和應試教育理念的影響，美術不是我國中考的必考科目，也因為這個原因，大部分的學校對美術的教育并不看重，課程安排也很少，甚至有的學校干脆不開設美術這一教學科目，而教師也會把原本的美術課改為自習課，久而久之，學生對美術也就不重視了，又怎么將傳統文化融入到初中美術教學中去呢？而在開設了美術課程的學校，教師更看重繪畫技巧的傳授，甚至有的教室會持續對學生輸出有關美術的知識，忽略了學生才是學習的主體，學生只能一味的接受教師所傳授的知識。長期下去，會使學生喪失對美術的興趣，那就更談不上把傳統文化融入到初中美術教學中去了。

（二）教師的教學方法不足

任何課程的教學都需要一定的方式方法，美術也一樣，再將傳統文化融入到初中美術教學中時更要注意教學方法的創新。但是在目前的美術教學中，基本上都是教師給到學生一個參照物，然后向其傳授繪畫技巧，在然后讓學生根據自己所傳授打技巧去練習，自己在一旁干坐著或者是與其他班教師談話，直到下課鈴聲的響起。在整節的美術課堂上，既沒有向學生傳授傳統文化，也沒有讓學生針對傳統文化對美術的影響展開討論，美術課堂的教學效率低下。

（三）西方美術對我國美術的影響較大

在全球經濟的不斷發展下，我國從西方國家引進了很多文化，在一定程度上促進了我國經濟的快速發展。但是受西方美術的影響，我國在初中美術的教學上不再單單進行國畫的教學了，有很多的學生都喜歡素描和油畫，在一定程度上降低了國人對國畫的喜愛，對傳統文化的喜愛也因此降低，同時因為有的油畫和素描的作品比較庸俗，久而久之就降低了初中學生的審美。

二、傳統文化融入到初中美術教學中的策略

通過以上分析，我們發現在將傳統文化融入到初中美術教學中還存在很多問題，而解決這些問題以更好的將傳統文化融入到初中美術教學中去是廣大初中美術教師首要面臨的問題。下面對傳統文化融入到初中美術教學中的有效策略簡要分析，促進初中美術教學效率的提高。

（一）教師要轉變陳舊的教學理念

要將傳統文化融入到初中美術教學中，首先教師要改變陳舊的教學理念，要認識到在整個的美術教學中，學生才是主體，以學生為中心展開教學是傳統文化融入到初中美術教學中的重要途徑。在美術教學中，教師要以學生對傳統文化的認知水平為基礎，向學生傳授傳統文化，要幫助學生抓到傳統文化的精髓學生才能夠將傳統文化體現在自己的美術作品中，在此過程中，教師要起到引導的作用，引導學生學習傳統文化，引導學生將傳統文化與美術這一課程結合起來，教師要先轉變教學理念，才能夠使傳統文化融入到初中美術教學中。

（二）教師要改進教學方法并提升自身素養

要將傳統文化融入到初中美術教學中，教師要在教學方法上不斷創新，激發學生對傳統文化和美術的學習興趣，并把興趣轉變為學習的動力。比如：教師可以將學生分成幾個小組，對傳統文化在美術教學中的提現展開討論，并在討論過后選出一名代表向全班同學展示本組的觀點，同時與其他小組比賽，選出最接近正確答案的一組。另外，教師也要不斷的提升自身對傳統文化的認知，教師自身的傳統文化素養是向學生傳授傳統文化知識的基礎，只有教師腦子里有，才能夠將傳統文化和美術教學結合在一起。在日常的學習過程中，教師也要虛心請教，對于不懂得知識要及時向其他教師請教或者是通過相關書籍進行學習，以補充自身的傳統文化素養，更好的向學生傳授傳統文化知識。教師要對美術與傳統文化的結合重視起來才能夠起到效果。

（三）循序漸進的在美術教學中融入傳統文化

在將傳統文化融入到初中美術教學中時，要注意循序漸進的將兩者結合，一下子將傳統文化與美術相關的知識全部授予學生不但不會提高學生對傳統文化的喜愛，反而會使學生對傳統文化和美術產生厭煩的心態，甚至放棄學習美術。因此，在初中美術教學中，教師要循序漸進的將傳統文化和美術教學結合起來，才能夠提高初中學生的傳統文化素養，在美術作品中體現出傳統文化。

結束語

通過以上描述，我們發現在將傳統文化融入到初中美術教學中時，要通過不同的方式激發學生對傳統文化的興趣，讓其意識到傳統文化對美術的影響，并且按照一定的教學進度去引導學生學習傳統文化。在提升學生在美術學習中的體驗的同時使傳統文化得到傳承，豐富學生的文化素養和藝術素養。

參考文獻

[1] 錢初熹，中國中小學美術教科書中的傳統文化[J]. 全球教育展望，2015，44（03）：117—128.

[2] 趙鄒娜，傳統文化對美術設計創新的啟示—評《源與流：傳統文化與現代設計》 [J] . 中國教育學刊，2018（08）：137.

[3] 楊美華，在中學美術教學中滲透傳統文化元素的研究[J]. 藝術評鑒，2017（1）：150—152.