閱讀英美文學作品在英語閱讀教學中的意義

摘要：高校英語教學一直是大學教學中的重點科目，其受到學生們的廣泛重視，而大學英語閱讀的教學作為整體教學中的主要內容，其對學生們閱讀能力的提高具有重要的推動作用，同時還能推動學生們整體英語水平的增強。對于大學閱讀的學習來說，英美文學作品的閱讀具有重要的輔助作用，其可以激發學生學習興趣，進而提升英語實力。鑒于此，本文主要立足于英美文學作品的相關特點，簡要分析了閱讀英美文學作品在英語閱讀教學中的意義，以期促進學生成長成才。

關鍵詞：英美文學作品;英語閱讀;教學;意義

中圖分類號：H316文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0166-01

Abstract：CollegeEnglishteachinghasalwaysbeenakeysubjectincollegeteaching，whichhasbeenwidelyvaluedbystudents.Asthemaincontentoftheoverallteaching，collegeEnglishreadingteachingplaysanimportantroleinpromotingtheimprovementofstudents'readingability，aswellastheenhancementofstudents'overallEnglishlevel.Forcollegereading，thereadingofBritishandAmericanliteratureplaysanimportantauxiliaryrole，whichcanstimulatestudents'interestinlearningandimprovetheirEnglishability.Inviewofthis，thispaper，basedontherelevantcharacteristicsofBritishandAmericanliteraryworks，brieflyanalyzesthesignificanceofreadingBritishandAmericanliteraryworksinEnglishreadingteaching，inordertopromotethegrowthofstudents.

Keywords：BritishandAmericanliterature;Englishreading;Teaching;meaning

閱讀能力作為英語學習中的重點，其對學生整體英語水平的提高具有關鍵性作用，通過一定的閱讀訓練，能夠促進學生更快地掌握英語知識，所以現今有很多大學都督促學生進行英美文學作品的閱讀，以此來鍛煉語感及豐富英語知識。在英語教學的過程中，提升學生閱讀水平，需要英美文學作品的加持，所以無論是學校、教師還是學生自身，都應重視起閱讀的意義。據此情況，本文主要從英美文學作品的情況出發，對其在英語閱讀教學中的意義進行了分析和探討。

1利用英美文學進行英語閱讀教學的方式

1.1閱讀完整作品。現今很多高校為了幫助學生提升其英語閱讀水平，都開始推薦學生進行英美文學作品的閱讀，在進行英美文學的課程教學時，也提倡學生進行整體文學作品的閱讀[1]。所以在進行英美文學作品的閱讀時，學生們應積極閱讀完整作品。在以往的教學中，教師通常會選擇幾段精彩內容令學生進行閱讀，但這種碎片化的閱讀其實無法真正提升學生們對整篇內容的了解。而閱讀整體，可全面了解文中的寫作特色及內容特色，進而令學生產生一定的感想。

1.2注意閱讀方式。現今正處于網絡信息化時代，學生可通過互聯網或者百科全書等媒介搜索相關的文學知識。受到這一情況的影響，閱讀英美文學作品時，教師應引導學生對作品進行仔細的賞析。例如在閱讀英美小說時，學生即可在閱讀的基礎上，對小說的主題、人物塑造、語言的風格、細節描寫、敘述的方式等方面進行分析。這樣可以促進學生對小說的全面了解。

1.3撰寫閱讀心得。閱讀不應單單進行閱讀的操作，還應在閱讀結束之后發表自己的感想，也就是寫一些閱讀心得。優秀的文學作品能夠令學生今后的寫作具有一定的象征性，在內容與題材的把控方面也會更加得心應手，促進學生們對文學作品的深入了解。文學作為一門語言藝術，其不僅能令學生的閱讀水平得以提高，還能提升其寫作水平。

2閱讀英美文學作品在英語閱讀教學中的意義

2.1便于學生們了解英美文化。英語閱讀的教學首先應從了解英語背景開始，文學作品可以在一定程度上體現該國家的文化歷史。學生們進行英美文學作品的閱讀可以從中了解到英美文化背景，這樣更加便于進行英語教學。受到英美文化的影響，學生能夠更加迅速且全面的了解英語語法，進而愛上學習英語。現今很多英語閱讀文章中都會涉及一些歷史文化內容，學生們通過閱讀文學作品，可快速掌握文章內容，促進學習效率的提升。

2.2促進學生進行積極思考。英語閱讀的學習離不開思考，學生在學習英語時需進行積極地思考，而后將所學的內容進行理解并記憶，通過思考，教師可引導學生融入到英語閱讀教學中，從而提升交流與互動的能力。因而教師鼓勵學生進行英美文學作品的閱讀，并令學生發表自身對作品的看法及理解，進而教師可依據不同的理解進行接下來的教學，令學生了解清楚作品的寫作思想、手法及目的[2]。在此過程中，學生們可進行獨立的思考，通過對英美文學作品中內容和知識的掌握，提升自身的綜合實力。

2.3提升學生英語整體水平。許多英美文學作品中涉及到的內容非常豐富，在寫作技巧、所運用的詞匯、語法及句型等各方面都具有自身的特色，學生通過閱讀這些內容，可以提升自身的語言能力，進而提升文學素養。對于英語閱讀的學習來說，學生在進行學習的階段，常常會遇到一些陌生且難懂的詞匯，因此會去查閱詞典，了解其中的含義及讀音，進而豐富自身的詞匯量，為之后英語的學習打下堅實基礎，同時還能掌握單詞的用法。而通過對英美文學作品的閱讀，學生會不自覺的記憶作品內的經典語句以及寫作的技巧，進而令自己的英語語感得到有效培養，久而久之還會令學生形成英語思維的邏輯。一般情況下，英美文學作品和普通的英語作品相比，在寫作技巧、句型以及語法等方面都較為豐富，閱讀之后，學生能夠掌握平時不曾了解的寫作技巧。比如，在進行新知識的學習時，學生可將所學運用到日常學習中，將積累的知識運用到日常生活中，進而提升英語運用的水平。

結語：總而言之，大學英語閱讀的教學離不開閱讀課外內容，其中，英美文學作品的閱讀對學生們來說至關重要，其對學生們整體英語水平的提升具有重要意義。學生們通過閱讀英美文學作品，可提升感知能力，并豐富自身知識水平，進而提升自己的綜合能力，成長為綜合型人才。

參考文獻：

[1]魏鐘.淺析英美文學閱讀在大學英語教學中的應用[J].海外英語（下），2020，（5）：6-7.

[2]馮晶.英美文學閱讀與大學英語教學[J].文存閱刊，2019，（19）：21.

作者簡介：宋金金（1999.06），女，河南新鄉人，河南師范大學，本科，英語師范。