農村小學開展中華優秀傳統文化教育研究

張峰

[摘要]中華優秀傳統文化是中華民族的寶貴財富，它歷經了數千年的歷史滄桑才得以保留下來，深深凝聚著中華民族的智慧結晶，是廣大中小學開展教育的重要教學資源。近年來，黨和國家對傳承中華優秀傳統文化做出了一系列的重要指示，這一系列重要指示為農村小學開展中華優秀傳統文化教育指明了方向。本文立足實際，探討農村小學如何開展中華優秀傳統文化教育。

[關鍵詞]中華優秀傳統文化教育;農村小學;研究

中圖分類號：G623

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）25-0104-02

隨著社會的飛速發展和進步，當前社會已經以迅雷不及掩耳之勢快速地進人信息化時代，并呈現信息爆炸的局面。各種互聯網信息平臺不斷涌現，使農村小學的學生接觸信息的渠道和平臺越來越多。但是網絡信息良莠不齊，小學階段的學生又缺乏辨別能力，各種有害的信息非常容易影響他們的健康成長和發展。這導致部分學生的三觀發生扭曲，文化素養出現偏差，不良思想和文化對他們產生了極其惡劣的影響，在這樣的時代背景下，加強學生的中華優秀傳統文化教育已經刻不容緩。中華優秀傳統文化在培養學生的道德品質人格素養以及文化修養方面發揮著非常積極的作用。教師應通過中華優秀傳統文化教育，給予學生不斷拼搏的動力，促使學生更加積極向上地面對生活，肩負更多的責任，為中華之崛起而努力奮斗和學習，實現民族復興的中國夢。農村小學要高度重視中華優秀傳統文化教育，在促進學生健康成長和發展的同時，傳承中華優秀傳統文化。

一、農村小學在開展中華優秀傳統文化教育中存在的問題

1.教學內容單調乏味。雖然目前很多農村小學已經將開展中華優秀傳統文化教育提上日程，并通過開展一定形式的中華優秀傳統文化教學活動，履行自身在中華優秀傳統文化傳承中的職責。但是從整體情況來看，農村小學的中華優秀傳統文化教育課程較為單一，而且比較枯燥，不能有效地吸引學生的學習興趣，導致教學效果不佳。

2.教學過程缺乏系統性。當前，農村小學開展中華優秀傳統文化教育的過程缺乏系統性，教學安排不合理。一方面，專職教師和專業教材比較匱乏。另一方面，課時不固定，并且缺乏完善的評價體系。隨意性較強，缺乏合理的統籌安排和規劃部署。

二、農村小學開展中華優秀傳統文化教育的策略和方法

農村小學在開展優秀傳統文化教育的過程中，需要合理選擇適合小學階段學生學習的內容，在遵循教學規律和學生身心發展特點的基礎上，開展更具針對性和有效性的教育。

（一）分學段展開系統的教學安排

農村小學在開展中華優秀傳統文化教育的過程中，應從學生的實際情況出發，根據學生的生理和心理發展水平，分年級、分學段開展系統有序的教學安排，讓不同年級的學生接收到不同層級的教育，從而取得更好的教學效果。在小學低年級，由于他們剛剛入學，學習的文化知識還不多，在理解能力上存在不足，主要以感性認識為主，對于優秀傳統文化教育的概念不明確。因此，在對低年級的學生開展優秀傳統文化教育的過程中，可以充分利用講傳統文化故事、看相關的教育視頻和動畫等充滿趣味性的方式，更好地吸引學生的注意力，促使他們對中華優秀傳統文化產生濃厚的興趣。而對于小學高年級的學生，他們已經具備了一定量的文化基礎知識儲備，并且此前也接觸到了一些傳統文化知識的學習，此時需要進行廣度和深度的教學，讓學生在涉獵更多的優秀傳統文化知識的基礎上，對已經學過的文化知識進行深度學習、深度理解，真正做到將中華優秀傳統文化銘記于心，為以后的學習和生活奠定良好的文化基礎。

（二）將中華優秀傳統文化教學融入課堂

農村小學要以課堂為切入點，開展中華優秀傳統文化教育。課堂是小學教育的主陣地，推進農村小學中華優秀傳統文化教育，需要將中華優秀傳統文化教育有效融入課堂教學;在學生各科理論學習的過程中，需要將中華優秀傳統文化教育貫穿其中，讓學生在日常的課堂學習沖掌握優秀傳統文化的相關知識，實現潛移默化的課堂教育。同時，農村小學還要根據學校的實際情況，開設專門的優秀傳統文化教育課程，對學生進行系統的優秀傳統文化教育。

（三）開展豐富的中華優秀傳統文化主題活動

為了更好地推進農村小學中華優秀傳統文化教育的順利進行，除了進行常規的課堂教學之外，還應該開展豐富的主題活動。農村小學可以通過舉辦文化活動月、中國優秀傳統文化經典誦讀會等各式各樣的主題活動，鼓勵學生積極參與進來，讓學生在參與活動的過程中學習優秀傳統文化，實現寓教于樂的教學效果。除此之外，校園文化社團也是一種特殊的主題活動形式，學校可以通過組織開展相關的社團活動，鼓勵學生在課余時間根據自己的興趣愛好進行參與，這樣做既豐富了學生的課余生活，同時也促進了學生對優秀傳統文化的學習。

（四）創設良好的校園文化氛圍

環境是人發展的外部條件，校園文化環境和氛圍對學生的成長具有重要的影響。首先，農村小學應該營造以中華優秀傳統文化為中心的校園文化氛圍，并通過誦讀經典、舉辦相關主題的黑板報文化墻、文化長廊等形式，營造良好的文化環境和氛圍。其次，學校還可以通過教授學生文明禮儀行為、規范學生的行為習慣等方式端正學校校風。最后，農村小學還可以通過建立良好的激勵機制，鼓勵學生積極主動地學習中華優秀傳統文化。

（五）培養專業的師資

農村小學開展中華優秀傳統文化教育需要大量優秀的教師。現階段很多農村小學在開展優秀傳統文化教育的過程中，缺乏專業的師資力量，大大影響了教學效果。因此，農村小學要將師資建設作為當前開展中華優秀傳統文化教育的重要工作，大力培養專業的中華優秀傳統文化教育的教師，不斷完善專業教師培訓體系，提升農村小學優秀傳統文化教育的師資水平，增強教學的有效性。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項課題“農村小學開展中華優秀傳統文化傳承與家庭教育的研究”（課題立項號：GS[2019]GHBZX102）研究成果。

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（責任編輯 王小飛）