高中音樂鑒賞教學中學生如何建立正確的流行音樂觀

孫國棟

[摘要]當前時代，流行音樂已經完全滲透到學生的曰常生活中。流行音樂因其動感的節奏和通俗易懂的內容被廣大高中生所喜愛。為了使學生樹立正確的流行音樂觀，在高中音樂鑒賞教學課堂中，教師要結合學生的音樂愛好以及對流行音樂的理解程度來對學生進行有針對性的引導，使學生樹立正確的流行音樂觀，選擇積極向上的音樂來進行娛樂。

[關鍵詞]高中音樂;鑒賞教學;流行音樂觀

教師在高中音樂鑒賞教學中在幫助學生建立正確的流行音樂觀時，要立足于教材中的內容，為學生選擇正確的流行音樂教學內容。流行音樂的商品性和商業性是比較強的，主要是以盈利為目的而創作的音樂，假如學生太過沉迷流行音樂的話，那么會在流行音樂上花費大量的時間。所以在課堂教學過程中，教師還要加強和學生之間的互動和交流，對學生的價值觀念進行有效的引導與培育，使學生在高中音樂鑒賞學習的過程中對流行音樂有一個客觀和全面的認識，促進學生的全面發展。

一、正確對待流行音樂

在高中音樂鑒賞教學中，為了使學生的流行音樂觀能夠得到完善，教師要引導學生正確對待流行音樂。流行音樂是音樂的一種形式，個性是比較強的，流行音樂的語言都是非常生動和具體的，并且節奏感較強，音樂所表達的內容符合學生的認知與生活經歷，學生在聽流行音樂的過程中，可以根據自身的理解能力與認知能力，全面地理解流行音樂中的內容[1]。流行音樂在發展的過程中，雖然比不上一些高雅音樂富有獨特性的特點，但是在當前時代得到了廣泛的流行，并且流行音樂中所蘊含的音樂價值是非常突出的。因此，教師在高中音樂鑒賞教學中，在對學生進行流行音樂觀的培育時，要正確對待流行音樂，不要排斥流行音樂，教師要在課堂教學過程中，根據學生當前對流行音樂的理解能力，選擇學生最為感興趣的流行音樂，讓學生進行更加系統的學習。

教師可以在高中音樂鑒賞教學中定期讓學生對自己比較喜歡的流行音樂和其他同學進行分享，對流行音樂所表達的內容、情感以及語言進行分享與交流，使學生從更加系統性的角度，對流行音樂進行深入的解讀與分析。流行音樂比較符合學生的曰常生活，并且在情感抒發方面相對于高雅音樂更加容易。在高中音樂鑒賞教學中，教師可以讓學生將這一段時間的學習感想與生活經歷編制成流行音樂的形式，使學生可以正確對待流行音樂，看到流行音樂和曰常生活的聯系。這樣一來，不僅可以對學生的音樂能力進行良好的鍛煉，而且可以使學生正確看待和認識流行音樂，無形之中促進學生形成正確的流行音樂觀。因此，在當前高中音樂鑒賞教學中，教師在對學生流行音樂觀進行培育時，不要從內心排斥流行音樂，要尊重學生的個性發展與思想，鼓勵學生對流行音樂進行學習和創作，促使學生形成完整的流行音樂觀。

二、利用多媒體教學彰顯流行音樂的美

教師在高中音樂鑒賞教學中在對學生流行音樂觀進行培育時，由于高中階段的學生思想都是比較形象和生動的，再加上流行音樂的內容也是非常生動和活潑的，為了提高課堂教學的效果，可以充分發揮多媒體教學的優勢，讓學生全面感受到存在于流行音樂中的美，使每個學生能夠從鑒賞的角度對流行音樂的美進行深入的挖掘與感受，從而促進學生學習效率的提高[2]。教師在課堂教學過程中要加強流行音樂和學生曰常生活之間的聯系，幫助學生樹立正確的流行音樂觀念。一些流行音樂的創作者會受到生活或者相關事物的啟發，在創作音樂的過程中產生靈感，從而創作出相關的音樂作品。教師可以從這一方面入手，讓學生深刻了解音樂的內涵與情感表達，使學生不僅僅將流行音樂看作普通的音樂，而是在感受流行音樂的內涵和風格的過程中，充分地了解音樂的思想情感。教師在課堂教學的過程中，在向學生講述一些流行音樂時，可以利用多媒體為學生播放歌曲的Mv，將音樂和畫面相結合，使學生在欣賞音樂的過程中感受不同音樂的創作風格。

例如在教學過程中，教師可以向學生展示《我和你》，這首歌曲的旋律是非常悠揚的，并且在北京奧運會期間作為主題曲被廣為傳唱，成為一首國際性的歌曲。教師為學生播放這首歌曲的MV，讓學生在欣賞這首歌的過程中充分地感受到世界上的國家組成了一個大家庭，我們共同生活在地球村中。教師讓學生在欣賞的過程中，根據自身的理解能力以及對奧運會的了解，對這個MV中的情節和內容進行賞析。教師要鼓勵學生將內心的想法充分地和他人進行溝通和交流，使學生充分發揮自身的想象與聯想能力，對這首歌曲的內容進行深入的解讀，幫助學生樹立正確的流行音樂觀。

三、讓學生感受音樂美學思想

雖然流行音樂是憑借自身獨特的音樂形式和內容而發展的，但是從側面來看，流行音樂也是社會文化的重要表現形式，和人們的日常生活和行為是密切相關的。因此，在當前高中音樂鑒賞教學課堂中，為了使學生樹立正確的流行音樂觀，教師要讓學生充分感受存在于音樂背后的美學思想，感受音樂作品背后的文化。教師要對學生的學習思路和學習方向進行有效的引導與啟發，使學生在鑒賞音樂的過程中提高審美能力，樹立正確的價值觀念。只有當學生的審美能力到達一定高度，學生才會對流行音樂進行有效的分辨，明確流行音樂的優劣。這樣一來，學生在聽流行音樂的過程中，會自覺放棄一些存在消極思想和內容不良的流行音樂，更多聽一些積極向上并且反映社會文化的流行音樂[3]。因此，在當前的高中音樂鑒賞教學中，教師要著重提高學生的鑒賞能力，可以將不同的音樂進行相互比較，讓學生發揮理解能力與音樂鑒賞能力來回答不同音樂在內容和價值方面的差異性，在探討和思考的過程中充分感受和辨別音樂中的美和丑，從而保證高中音樂鑒賞教學的有序進行。

例如在教學過程中，教師可以讓學生將周杰倫的《蝸牛》和《逐夢演藝圈》這兩首歌曲進行對比，讓學生對歌詞內容進行賞析，從而理解這首歌曲所表達的思想情感。周杰倫的這首歌曲是比較積極向上的，是鼓勵人們在曰常生活中遇到困難時一定要積極向上，不要被困難所擊垮，要像蝸牛一樣向上努力，不斷攀爬。這首歌曲使得學生的精神力量和心理情緒非常飽滿和強烈，對學生起到一個良好的激勵作用，凈化學生的心靈，促進學生形成良好的精神品質。《逐夢演藝圈》這首歌曲在歌詞方面是非常簡單和幼稚的，在歌曲深度方面毫無內容可言，完全是導演本人為了炒作電影而創作的一首非常低級的歌曲，在藝術形式和音樂形式方面和周杰倫的歌曲相差甚遠。通過這種音樂的比較教學，學生不僅能充分認識到正確的流行音樂的美學思想和價值觀念，而且對后續的音樂選擇具有良好的借鑒作用，讓學生在比較學習的過程中不斷提高自身的音樂鑒賞能力和音樂欣賞水平。這樣一來，學生在后續聽音樂的過程中就會提高明辨是非能力，選擇積極向上的音樂來學習，在無形之中有利于對學生的行為品質進行良好的熏陶和感染。

四、拓寬學生的文化視野

教師在高中音樂鑒賞教學中在對學生的流行音樂觀進行培育時，除了要向學生全面講述流行音樂的內容以及情感表達，還要立足于流行音樂的內容，為學生進行課外知識的擴展，使學生可以充分感受到流行音樂背后的思想情感，加深對流行音樂的認識。一部分高中學生喜歡流行音樂和歌手是分不開的，一些學生喜歡這些歌手的理由大多和這一歌手的外在形象有著密切的聯系。所以，為了讓學生樹立正確的流行音樂觀，教師要在課堂教學過程中，讓學生結合歌手的經歷與創作過程，對流行音樂進行全面的賞析。

例如在班級教學過程中，教師可以為學生引入張韶涵的《隱形的翅膀》，在播放這首歌曲的同時，為學生展示張韶涵這一時期的經歷以及創作這首流行音樂的出發點。此后，每個學生都會從不同的角度來看待這首流行音樂，逐漸被這首流行音樂所體現的積極向上的能量所感動，并且真正崇拜張韶涵這名歌手。教師在課堂結束之前要向學生說：“同學們在聽一首流行音樂時，要從多個角度對流行音樂的創作背景以及歌曲的含義進行深入的了解與思考，一些流行音樂中所蘊含的內容和生活有著密切聯系，可以給同學們一個良好的指導作用，同學們在聽流行音樂時要注意這一問題。”之后，每個學生都陷入深深的思考，在無形之中促進學生形成了完善的流行音樂觀。

五、結語

在高中音樂教學中對學生進行流行音樂觀的培養是非常重要的，教師要樹立現代化的教育理念，運用多樣化的教學方法，對學生的鑒賞意識和鑒賞能力進行良好的培育，要讓學生充分感受到存在于流行音樂背后的思想情感以及積極向上的內容，利用多媒體的教學形式讓學生充分感受到流行音樂的美，促進學生身心健康發展。

[參考文獻]

[1]劉曉樂.淺談核心素養背景下的高中音樂教學[J].北方音樂.2017（06）：20-22

[2]張小平.探究音樂鑒賞教學[j].當代音樂，20l8（03）：38-40.

[3]鞏麗華.核心素養背景下高中音樂教學中存在的問題與對策[J].當代教研論叢，2019（02）：122-123.