規范寫字教育中應注意的問題

王運偉

摘 要：現代化信息技術的普及給人提供了方便，但卻使人們忽略了對文字的書寫。

關鍵詞：規范寫字 問題 注意事項

在農村學生中普遍存在著寫字的好壞無所謂的情況。翻開學生作業本，字跡潦草，歪歪斜斜，錯別字成堆。看部分學生作業猶如看天書，難以辨認，對學生字跡整潔的要求已如同虛設。

上課時，老師們經常提醒學生，字跡太潦草，當心被扣分，影響學習成績。遇到字跡潦草的，閱卷老師連看都不想去看，直接來個中等偏下 ，如果孩子寫的作文字跡工整，能給人賞心悅目的感覺，閱卷老師心情和視覺效果舒暢，直接給個高分也未嘗不可，這樣，僅僅語文作文就可以高過別的孩子十幾分了。

郭沫若曾為《人民教育》題詞：培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。要成為書家，那是另有一套專門的練習步驟的，不必作為對于中小學生的普遍要求。

規范寫字，就是在基本正確的坐姿與執筆方法的基礎上，按照規范漢字的標準筆順、字形和結構書寫出正確易認、美觀的字體。規范寫字最基本的要求就是要做到筆畫正確，間架結構合理。就是在掌握正確的寫字姿勢、執筆方法及筆畫、筆順、結構的基礎上，把字寫得清楚、準確、規范、美觀、快捷。因此，寫字具有求同性，也就是說寫字可以有“好”的具體的標準，對學生來說楷體就是寫得像小學語文課后生字表中的字體。我認為以計算機字體國家標準的GB2312中的“楷體”字體與“華文行楷”為標準化字體。作為學生練習寫字的字體，計算機字體中的楷體與行楷字也是先由人手工寫出來，把現代的印刷楷體與古代的小楷對比就知道，現代的印刷楷體實際上就是古代的手寫體的發展。這些字是漢字間架結構的最佳表現，因此是我們臨寫的最佳范字。

規范寫字中需要注意的幾個問題：

一、書寫姿勢的急需規范

中國青年報社社會調查中心聯合問卷網開展的一項調查顯示，72.7%的受訪家長表示孩子已經近視。它折射出不少教師、家長卻對不良的書寫姿勢視而不見，或選擇性“失明”。他們中的不少人，只是一味重視學生的成績。

書寫的姿勢對于寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。為學生著想，一定要強調學生書寫時書寫姿勢的規范性。

正確的書寫姿勢是：上身坐直，兩肩齊平，稍向前傾，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應略等于腕關節至肘關節的距離。執筆方式，應采用三指執筆法。

二、一定要書寫規范漢字

規范漢字，在中國大陸，規范漢字是指經過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的簡化字和古今通用的傳承字。主要指現代通用于我國大陸一般交際場合的漢字。如繁體字、已淘汰的異體字，在“一般交際場合”應該被視為不規范漢字。

不少學生在外學習書法，也會寫很多繁體字，書寫時無意中會夾雜著繁體字，但一定要注意在寫作業、答試卷時一定要用規范漢字，尤其是中考高考。

三、筆畫缺少應有的形態

漢字的書寫，是有一定用筆要求的。這方面的知識，由于教師缺少書寫意識或書法知識，學生初學寫字時幾乎是涉及不到的。由于頭腦中沒有漢字點畫形態的印象，因此初學寫字時，所有筆畫基本上都是一段直線或一段弧線。到了高年級后，極少數有了書寫意識，通過學習，所寫筆畫有了粗細、輕重、緩急變化，大多數學生仍然停在原有基礎上。

每個筆畫都要有下筆（或重或輕）、行筆（輕一些，線條或直或弧或彎）、收筆（或頓筆或輕提出尖）三個步驟。例如：橫，在一個字中起平衡作用，橫不平則字不穩。寫時向右下頓筆，行筆時向右較輕，筆畫逐漸變細，行至中間時最細，之后筆畫力度逐漸加重變粗，收筆時略向右下按一下，整個筆畫呈左低右高，向上略傾斜的形態。人們常說的橫平豎直，不是絕對的水平或垂直，而是要求看上去平穩的意思。

四、字體結構不合理，字體松散。

一般情況下，學生只記住一個字由哪些筆畫和部分組成，而不注意字體結構，頭腦中缺少所寫字的應有形象，很難以做到意在筆先。缺少審美意識及整體布局的能力，書寫時常常寫到哪里是哪里，不能做到前后照顧。所寫字的結構大都松散，比例不當。如左右結構的字，經常左右分家，再加上字與字之間缺少間隔意識，我們通常會把一個字看成兩個字。

重心是漢字字形結構的核心和關鍵，它處于字的心臟部位——中宮，自然成了視覺中心，字的各部分筆畫及部件都要以它為中心而展開或收束，這樣，字的結構才嚴謹。一個字的重心若有偏側或傾斜，這個字就不穩了，是病字。

五、規范寫字也要具有藝術性

藝術性是指如何讓學生將規范漢字寫得更漂亮。規范不是呆板，是在標準、流暢、規范的基礎上，強調書法味及書寫的藝術性。為培養學生的書寫意識，每次練習寫字的時候，都要讓學生仔細觀察這個字每個筆畫在習字格中的具體位置，是什么結構的字、它們的間架結構如何，部首是什么，觀察研究這個字是左窄右寬、是上小下大、還是左、中、右寬窄略等。通過書寫的節奏、收放、粗細、穿插、方圓對比等等，逐漸培養藝術細胞。

在規范漢字教學中，歐陽詢的《三十六法》、黃自元的《九十二法》，以及現在總結的漢字結構學習方法，都是是在規范的基礎上總結優秀的學習方法，是規范寫字練習時行之有效的楷模，可以很好地利用于規范漢字教學和學習中。運用循序漸進的教學法，讓學生在規范、準確書寫漢字的基礎上，逐漸接受藝術的審美教育，為學生以后的愛好和興趣的發展奠定良好的隱形基礎。

規范寫字就是將字寫得美觀、流暢、易認，既不要過多的技法也不需要太多的變化，與書法相比降低了學習難度，再加上對漢字間架結構規律的了解及掌握，在短時間內，把字寫好是不成問題的。寫字是素質教育的基礎之一，寫好漢字利己利人，所以應加強規范寫字教育，達到提高學生素質的目的。