信息技術在小學科學教學中的運用

史建利

摘 要：隨著教育信息化的發展和新課改的推進，越來越多先進的信息技術在小學教學中被廣泛運用。小學科學作為一門科學性高、先進性強的學科更是應充分利用科學的信息技術，將信息技術與小學科學教學完美的融合在一起，使小學科學教學能夠在信息技術的協助下順利開展。本文將以簡述小學科學教學中應用信息技術的意義作為切入點，探索研究信息技術在小學科學教學中的運用，總結歸納信息技術在小學科學教學應用中所需要注意的問題。

關鍵詞：信息技術 小學科學教學 科學實驗 實踐運用

引言

科技時代的到來和迅速發展促進了各科學技術的出現和運用，各個領域都享受到了科學技術所帶來的便利和幫助。在小學教學的過程中運用信息技術這一先進技術是現代化教學的必然要求，它不僅可以推動教學工作的發展，提高教學質量，完成教學目標，同時還能夠活躍課堂氛圍，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣[1]。小學科學是一門內容先進、實踐操作性強的學科，將信息技術與小學科學的教學相結合，提升小學科學的教學效果，營造輕松良好的課堂氛圍，調動學生的積極性，能夠有效地發揮信息技術的幫助力量，促進小學科學教學的改進和完善。

一、小學科學教學中應用信息技術的意義

在小學科學教學中運用信息技術，對科學教學的推進發展和整個教學事業的提升有著重要的意義。

第一，能夠優化小學科學教學方式，提高教學質量。信息技術的運用能豐富和改進小學科學的教學方式，打破傳統的教學方式，使教學方式多元化，如老師們可運用視頻、動畫演示等教學工具。科學合理的教學方式進一步促進了教學質量的提高。

第二，能夠豐富教學內容，提高學生學習積極性。將信息技術與小學科學教學相結合，能夠充實和豐富現有的小學科學教學內容，使單調枯燥的教材知識變得有趣多樣，調動學生的積極性，提高學習能動性。

第三，有助于收集、整合教學資源，開闊學生視野。利用先進的信息技術可以使老師收集和整合更多的教學資源用于課堂中，這樣課堂內容能夠始終最新、最先進、最權威，學生接收到這樣的知識可以開闊視野。

二、小學科學課堂中如何應用信息技術

1.不斷引入教學新內容，調動學生學習的積極性和好奇心

在小學科學教學過程中老師充分運用信息技術，收集、整合課本上所沒有的教學資源，使用先進的教學模式和教學設施，將教學知識通過先進的教學設施展現出來，激發學生學習新知識的欲望。如小學科學老師在講授“日食和月食”這一科學內容時，小學老師在備課階段可以將互聯網上各種關于日食和月食的最新研究發現或視頻、圖片信息篩選并收集起來，通過信息技術制作成PPT、短視頻、實驗道具或其他學習資料，在科學教學的過程中可以播放演示給學生看[2]。多樣的圖文信息、豐富的課外知識再加上生動有趣的科學小實驗，能夠極大地調動學生學習的積極性和好奇心，調節課堂氛圍，營造良好的學習環境，提高教學質量。

2.利用信息技術實現小學科學教學遠程教育，共享優質資源

隨著互聯網科技的迅速發展，共享資源成為了一種常態，人與人之間的溝通交流不再受到時間、空間的限制，各種資源的更新和共享都能快速、準確實現。通過利用信息技術，遠程教育逐漸普及，在小學科學課堂中，老師和學生可以通過遠程教育參考和學習全國各地優秀老師關于科學的教學形式及內容，從中學習到很多好的經驗和知識。同時一些鄉鎮學校也可以通過科學遠程教學享受到更好的教學資源。

3.利用信息技術實現小學科學知識的普及

因小學生的知識范圍和生活經驗有限，許多科學原理和科學現象對于小學生來說是不容易理解的。為了幫助小學生們輕松掌握科學知識，加深對科學知識的理解和運用，老師們可以通過收集各種科學小常識，小故事，制作科普小視頻，演示科普小實驗等信息技術幫助小學生實現小學科學知識的廣泛深入普及[3]。如小學科學老師在講授“水和水蒸氣”的科學知識時，可以收集一些生活中的小常識，比如蒸米飯時原本加的水最后去了哪里，再比如現場加熱水演示水蒸氣形成的小實驗，調動課堂氛圍，加深學習的印象。

三、信息技術在小學科學教學中應用需要注意的問題

1.運用信息技術要注意運用程度

信息技術的運用雖然可以提高小學科學的教學效果和教學質量，但老師們在運用時要注意以科學教學實踐需要為準，適當適時運用。很多的科學現象和科學原理是需要通過科學實驗和實踐演示才能發現和總結的，如果老師直接通過信息技術將科學結論直接展示給學生，不僅會影響學生自主思考的過程，缺少課堂中的實驗樂趣，同時也會使老師的教學效果大打折扣[4]。因此，應注意信息技術運用的程度，切勿濫用。

2.運用信息技術時要結合教學內容

通過信息技術我們可以得到豐富多樣的教學資源，但并不是所有的教學資源都適用于科學教學課堂中，老師在篩選和收集這些教學資料時應緊密結合所教學的內容，不可無目的性、無選擇性地使用。信息技術的運用要為科學教學內容的學習所服務，緊扣教學內容，否則會產生負面作用。

3.信息技術的運用要嚴格遵循科學性、真實性原則

小學科學是一門嚴謹、科學的學科，科學現象和科學原理都是經過各種實驗觀察驗證的，因此，老師在科學教學的過程中對于信息技術的運用要嚴格遵循科學性、真實性的原則。如運用信息技術收集科學教學資料時應具有正確的辨別能力，保證資源的正確性。

結語

綜上所述，隨著教育信息化的發展和新課改的推進，越來越多先進的信息技術在小學教學中被廣泛運用。小學科學作為一門科學性高、先進性強的學科更是應充分利用科學的信息技術，將信息技術與小學科學教學完美的融合在一起，使小學科學教學能夠在信息技術的協助下順利開展。學校和老師在運用信息技術進行教學時，應及時總結經驗，發現問題，適時調整和改進科學教學實踐過程中的信息技術應用的方式方法，保證信息技術在小學科學教學中發揮出科學的作用。

參考文獻

[1]余會義.現代信息技術在小學科學教學中的應用策略[J].科普童話，2019，（17）：63-63.

[2]趙巧潔.淺談信息技術在小學科學課中的應用探究[J].中華少年，2018（11）285-285.

[3]李碧蘭.信息技術在小學科學課堂教學中的運用路徑探析[J].讀與寫（教師），2019（6）：0062-0062.

[4]段玉輝.充分利用信息技術，提高小學科學教學有效性[J].新課程（小學版），2019，（1）：112-112.