心靈驛站

劉冬梅

摘 要：用真正的愛心撫慰留守兒童失落的心靈，用真正的愛心打開理想的心扉，優秀教師對學生的成功的教育主要不是憑著技巧和方法，而是一顆赤誠的愛生之心。

關鍵詞：愛心 一顆赤誠的愛生之心 撫慰 欣賞的眼光 關心和鼓勵

古人說“親其師才能信其道”，因而情感教育在班級管理中起著重要的作用，因此我把愛心打動學生作為班主任工作的座右銘。

某某三年級學生從小母親在外地工作，三歲到奶奶家由奶奶一人帶大，由于隔代教育存在代溝，主輩們只能一味地溺愛，袒護放縱，在培養教育方面卻無能為力，漸漸的養成了唯我獨尊的性格，自律性較差，另外上小學的時候該生的父親就一直在外打工，平時很少回家，更談不上父愛生活，學習全靠奶奶一人照顧。小時候奶奶視他為小皇帝無論要什么要求都會滿足她，長此以往變得誰的話也不聽任性而又懶惰，針對這種情況，我的教育理念有兩點：

1.用真正的示愛撫慰留守兒童失落的心靈，找到了問題的所在，我經過反思他的不良習慣，主要原因除了它本身外與教育方法，生活環境也是分不開的，對待這樣的孩子必須要改變教育策略，對癥下藥，我想主要原因，可能是我以往沒有經常與他交流，常以教師的威嚴對待他，把教師的地位凌駕于學生之上，使他產生逆反心理。現在看來是行不通了，必須要改變教師的角色，于是我努力捕捉他的閃光點，讓他感到成功的喜悅，課下視他為朋友、子女，經常找機會接近該生跟他聊天兒，輔導作業，幫助他解決課堂中遇到的問題難題，傾聽他想什么、做什么、愛什么。

2.轉變觀念，用真正的示愛打開理想的心扉，作為班主任不僅要做好學生知識的傳授者，更要扮演好學生心靈的撫慰者的角色。平時能多學習兒童心理學，適時開展心理輔導，用心去愛他們，用情去感化他們，俯下身子走進他的思想深處，了解這個孩子所需所想有針對性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓學生覺得你值得信任，才會跟你說實話，才會接受你的道理。進而以這樣的方式達到親其師而信其道的目的，通過與該生的交流平等對話感化，細心幫助，使該生感覺到學校處處有溫情，老師是有愛心的。原本的放縱不聽話等一些不良現象漸漸改了，課堂能注意聽講并樂意回答問題了，不但能按時完成作業，學習的主動性也增強了，學習成績逐漸提高了，犯了錯誤，也肯接受批評并改正了，還經常幫助其他同學。

情感是雙方面的，付出的多，收獲的也多，看著他的一點點進步，一次次的改變，我堅信明天的他一定會成為一名優秀的學生，優秀教師對學生的成功的教育主要不是憑著技巧和方法，而是一顆赤誠的愛生之心，所以熱愛學生是教師、教育素養中起決定作用的一種品質，是教育藝術的基礎教育中的一切技巧與方法，離開了它都變得蒼白無力，經驗告訴我們，要帶著欣賞的眼光去看待孩子們，辯證的去看待問題，其實面對缺點較多的學生教育者也應該像賞花一樣去發現后進生的閃光點，進而去放大其散光點，且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處，對待這些刺中有花的調皮學生，首先要走進他們，喜歡他們，成為他們的朋友，同時要引導周圍的同學一起關心他，然后發掘閃光點，放大閃光點，讓激勵喚起自信，進而培植閃光點。教育中要注意談話藝術，其次要重視個別學生的第1步，哪怕是微小的也不放過，放大他的優點，鼓勵表揚，習慣成自然在水到渠成中完成理想與轉化

教師不僅要給學生傳授知識，而且要引導學生培養優良的品德，塑造高尚的靈魂，教師職業的這一特殊性決定了一個合格的教師，特別是一名優秀的教師，除了具有豐富的知識外，還必須具有崇高的師德，而師德的核心就是自覺的真誠的關心和愛護學生，這種愛護之心就像春雨滋潤學生的心田，從而讓學生從教師的言傳身教中團結友愛，樂于助人，從而讓愛心代代相傳，熱愛學生，包括熱愛所有的學生，對學生充滿愛心，既會挖苦諷刺學生，粗暴對待學生，熱愛學生是教育學生的感情基礎，也是建立良好師生關系的手段，在教育的過程中教師應成為學生學習中的伙伴與學生一起探索反思互相鼓勵和幫助做到教學相長努力開發，影響學生學習效果的積極的情感因素

有人說家有三斗糧不當孩子王，然而經過我10多年的學習生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺，接近20年的教育教學沒干出什么轟轟烈烈的大事，只是用平常的心對待平常的事，用心教學和學生們在一起的點點滴滴都是我人生必不可少的美好回憶，工作的每一天都會遇到這樣或那樣的問題，我希望我能掌控好批評這把雙刃劍，問題巧解決，快樂的教、快樂的學，做一名快樂的班主任。培養一群快樂的孩子，奏響教育進行曲中一段快樂的樂章，對于孩子的成長教育不是一朝一夕的，也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑就會有收獲的，而是需要我們用科學的教育，科學的引導，表示愛去感染他們，多對孩子給予關心和鼓勵，讓快樂之花在老師和學生之間共同綻放教育是個漫長的過程，教育，那些有問題的學生我們應該從根源入手，用自己的愛心和耐心去改變他們，只要我們方法得當，堅信他們都會變成優秀的孩子。