小學(xué)語(yǔ)文教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略

蔣梅華

【摘 要】信息化教學(xué)考驗(yàn)了教師的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)也給教師提出了更高的要求。在現(xiàn)代教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而要鍛煉學(xué)生的綜合能力，首先就要提高教師自身的教學(xué)能力，尤其是用好信息化教學(xué)手段，變革教學(xué)思想與方法，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)綜合培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教師信息化教學(xué)能力發(fā)展水平是密切相關(guān)，多角度探究提高語(yǔ)文信息化教學(xué)能力的方法，確保語(yǔ)文教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語(yǔ)文教師;信息化教學(xué)能力;發(fā)展

信息化教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，信息化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要求教師具備良好的信息化教學(xué)能力，也就是基于現(xiàn)代技術(shù)手段支持，立足推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，借助多樣化的信息資源與教學(xué)手段完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)綜合發(fā)展。不少小學(xué)語(yǔ)文教師因?yàn)榍啡北匾男畔⒒虒W(xué)能力，不能夠在推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)作用，對(duì)此學(xué)校與教師都應(yīng)立足實(shí)際，找到發(fā)展信息化教學(xué)能力的有效路徑和策略，提高教師能力和現(xiàn)代化教學(xué)的契合度。

一、更新教學(xué)理念，確立信息化教學(xué)觀念

在教育教學(xué)當(dāng)中，一直以來(lái)奉行的就是實(shí)踐至上，理念先行。為了更好地開(kāi)展語(yǔ)文信息化教學(xué)發(fā)展教師的教學(xué)能力，首先應(yīng)該從教師更新教學(xué)觀念著手，尤其是一直到開(kāi)展信息化教學(xué)的價(jià)值，用信息化教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)行動(dòng)。在正確觀念的指導(dǎo)之下，教師會(huì)有強(qiáng)烈意愿走出舒適圈，走出傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，在不斷突破常規(guī)，運(yùn)用信息化教學(xué)手段與教學(xué)方法的過(guò)程中，形成對(duì)信息化教學(xué)的整體把握，進(jìn)而在宏觀以及微觀層次促進(jìn)信息技術(shù)和課程教學(xué)的深度結(jié)合。一方面教師要有正確的辨別意識(shí)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，自覺(jué)更新教學(xué)思想。過(guò)去的口頭講解和黑板板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)模式已經(jīng)非常落后，如果語(yǔ)文教師仍然不改變，不適應(yīng)新環(huán)境的話(huà)很容易被淘汰，也會(huì)給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)消極影響。所以語(yǔ)文教師要認(rèn)清傳統(tǒng)教學(xué)的落后性，打破常規(guī)，尋求突破。另一方面教師要明確信息化教學(xué)開(kāi)展的必要性與重要性，用信息化教學(xué)理念指導(dǎo)開(kāi)展信息化教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

二、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展信息化教學(xué)實(shí)踐

自主學(xué)習(xí)是個(gè)人得以成長(zhǎng)進(jìn)步的有效渠道，在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是小學(xué)語(yǔ)文教師提高能力的必要途徑。如今的現(xiàn)代化教學(xué)改革所提倡的是發(fā)展學(xué)生自主能力，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中全面發(fā)展。這一點(diǎn)同樣也適用于語(yǔ)文教師。教師要提高個(gè)人的信息化教學(xué)能力，熟練把握并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就要從自主學(xué)習(xí)開(kāi)始，在教學(xué)當(dāng)中勇于實(shí)踐，積累成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)。一方面教師可以選取多樣化的自主學(xué)習(xí)途徑積極學(xué)習(xí)，如今在教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛的信息技術(shù)與方法。就目前而言，廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的信息技術(shù)手段有很多，比如計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)等等。對(duì)于這些技術(shù)手段的學(xué)習(xí)，教師可以借助學(xué)術(shù)研討、繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等自主方法掌握這些技術(shù)的運(yùn)用策略。另一方面教師要善于在語(yǔ)文實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用不同的信息化技術(shù)手段，然后在其中累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，在教學(xué)《曹沖稱(chēng)象》時(shí)，教師可以以多媒體技術(shù)為輔導(dǎo)開(kāi)展課堂教學(xué)，給學(xué)生播放曹沖稱(chēng)象的視頻動(dòng)畫(huà)短片，讓學(xué)生了解事情的來(lái)龍去脈，然后和教材文本學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，教師可以進(jìn)行反思和調(diào)整，以便運(yùn)用更加科學(xué)的方法給之后的語(yǔ)文教學(xué)提供思路和改進(jìn)方向。

三、組織教研培訓(xùn)，開(kāi)拓能力發(fā)展的渠道

學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)，學(xué)校的教研與培訓(xùn)活動(dòng)能夠?yàn)榻處熜畔⒒虒W(xué)能力的發(fā)展提供更廣闊的渠道。有了學(xué)校的支持，學(xué)生在教學(xué)能力發(fā)展方面也會(huì)得到更多的資源保障，促進(jìn)學(xué)生能力掌握和轉(zhuǎn)化應(yīng)用。一方面學(xué)校可以做好針對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的信息化教學(xué)研究，歸納信息化教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和有效方法。所有語(yǔ)文教師都要參與其中，并在教研當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入探究，找到解決問(wèn)題的最佳思路，憑借良好的信息化教學(xué)能力，突破語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生的信息化發(fā)展需求。另一方面學(xué)校要組織專(zhuān)門(mén)的教師崗位培訓(xùn)活動(dòng)，著重就教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、開(kāi)發(fā)、利用等能力進(jìn)行教育培養(yǎng)，并做好培訓(xùn)考核，提高教師參與培訓(xùn)的自主性與自覺(jué)性。

為了推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)代化改革以及綜合發(fā)展，語(yǔ)文教師要有良好的信息化教學(xué)能力，靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)提質(zhì)增效。不過(guò)教師受傳統(tǒng)教育思想影響很大，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力存在明顯不足，所以在信息化教學(xué)當(dāng)中遇到了很大的阻礙。為了改變這一情況，學(xué)校與教師都需要在信息化教學(xué)能力發(fā)展方面展開(kāi)深層次研究，找到提高教師信息化教學(xué)能力的最佳路徑，使得教師可以不斷優(yōu)化和創(chuàng)新語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)，讓信息技術(shù)服務(wù)語(yǔ)文教育，促進(jìn)語(yǔ)文教育現(xiàn)代化和信息化發(fā)展。

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