讓高中音樂課堂“動”起來

陳小燕

摘 要：在社會主義核心價值觀之“和諧”價值觀的指引下，提出德智體美勞樂的全面的發展，各個學科互相呼應，達到一個和諧的愿景。新課改的形勢下，對學生音樂素養的培養，音律、節奏等知識的掌握，教學模式的變化都有新要求。特別倡導新的教學模式的研究，要讓高中音樂課堂“動”起來。

關鍵詞：高中學段;教學技能;師生課堂互動

音樂是一種藝術形式和文化活動，音樂能取到舒緩人心情，放松，享受，宣泄情緒等作用，對于學業沉重的高中學段來說可以有效的釋放壓力，取到愉悅身心的作用。所以上好一堂高中音樂課顯得尤為重要，音樂這門特別的課程，不僅需要扎實的專業知識，靈活教學方式，不斷提高教學水平，讓學生產生濃厚的興趣，再加上學生的努力，才能達到理想的效果。怎么樣讓有限的音樂課時變得生動有趣，讓學生們理解音樂，愛上音樂課呢？我們提出了一種“動”的音樂教學模式，讓高中音樂課堂“動”起來。“動”可以從兩個方向去體現，一是教學技能的靈活多樣新，二是師生之間的互動，下面我們對“動”的兩個方向進行詳細的講解。

一、教學技能的靈活多樣性

音樂教學是非常靈活的，除了專業的音樂基礎知識，更需要掌握靈活的教學技能。由于傳統教學的局限性及教學資源的匱乏，高中音樂教學有很多不足的地方，老師的教學方式和技能單一，缺乏創新。當今社會的進步，我們的硬件條件也逐漸的完善起來，但許多音樂老師的教學方法還未能及時轉變過來，思想上還把教學當成是工作、任務，我們應該帶著音樂的情懷，根據不同的個體，去探析靈活多樣的音樂教學技能和教學方式。

1.增加學生的音樂知識，提高學生的音樂素養。拓寬學生的音樂知識面，提高學生的音樂素養，學生對音樂感興趣了，才能更好的展開教學課程。老師可以借助互聯網、多媒體，拓展音樂教學內容。列如欣賞一些經典名曲、不同風格派系的音樂、演唱會等，豐富學生的見識。讓學生感受到不同的音樂意境，提升學生對音樂的認知和感受，進一步達到音樂素養的提升。

以往教學方式比較單一，顯得枯燥、乏味，學生也處于被動狀態，只是機械的接收知識。給課題添加一些趣味性的東西，讓課堂生動起來，學生全身心的投入到音樂學習中，學生的唱、聽、欣賞、創作能力都能有效提高。

在現代背景下，老師可以根據學生的學習環境、教育背景、創設音樂情境。借助電腦、投影等多媒體設備播放視頻、MV等，營造一個有趣的教學意境。

2.軟件的應用。利用應用軟件對圖片、視頻、文字等進行編輯，給圖片、視頻配樂，增加音樂的趣味性，也可以利用打譜軟件，輔助學生嘗試一些簡單的創作，或者老師學生協同創作;應用學生的文學創作能力，寫詞作曲。教學方式的變通，調動學生的音樂興趣，讓學生的音樂潛能得到發揮，增強學生的綜合能力，打造一個創新的音樂課堂。

3.樂器的應用。利用不同樂器表現不同的音樂，或者不同的樂器表現同一首音樂，讓學生感受不同樂器的聲色和特點，發音原理等，也可以讓學生自主選擇自己喜歡的樂器進行簡單的譜曲創作。

二、師生之間的課堂互動

1.互動的意義和方法。在我們的學生生涯中，如果在課堂中多回答幾次問題，老師的目光多集中在自己身上，多表揚我們幾次，我們就有一種榮耀感，我們的注意力會變得格外集中，對這堂課產生異樣的興趣，并且對下堂課的到來有所期待。這說明課堂的互動及其重要。老師可以應用有趣的互動方式，培養學生的專注力。在這種“動”的教學模式下，教學內容更容易被學生吸收，學習效率上可以達到事半功倍的效果。讓高中音樂課堂“動”起來，讓學生真心喜歡上音樂學科，讓音樂撫慰心靈，緩解高考的壓力，對以后的生活工作都影響甚遠。

課堂上增加一些師生之間的互動并且互動的方式越豐富有趣，對學生的注意力和學習持久性幫助越大。由于高中階段的學習較緊張，壓力較大，學生放在音樂課題的精力相對較少，互動性也偏少。我們應該如何增加師生間的互動呢？

首先，我們應該改變對音樂的看法，音樂非高考學科，但我們不能否定它對學習、生活、工作、社會的意義，其次音樂也可以是一種未來的選擇。以往的教學方式是老師和學生的一唱一和，以學會多少首歌，唱歌音準不準為目的，呆板無趣。或者抽點同學清唱，這讓同學會有心里壓力怕唱不好會惹來嘲笑而失去對音樂的興趣。我們可以嘗試著接龍的方式，老師領唱，學生挨個接龍;分組對唱或進行分組比賽，男女合唱的互相形式，讓課題“動”起來，活躍起來。這不但可以增加對老師的認同感，增強學生之間的合作精神還能增進同學之間的友誼。

2.互動延伸及實踐。除了課堂互動，老師也可增加一些實踐活動，把課堂搬到戶外，帶上樂器，找個草坪，席地而坐，一起吹拉彈唱。鼓勵學生郊游的時候帶上樂器，來一場森林協作曲，感受無處不在的音樂！偶爾組織觀看音樂會、音樂劇等，就像周末或假期同學朋友應邀一起去看電影一樣，不要把它當成是課程，任務，而是放松心情的一種娛樂方式。高中學業的壓力，可能參加不了電視上的那些音樂競技節目，老師可以利用K歌軟件內部組織一些K歌大賽。學習累了，打開K歌軟件，練練歌，也是一種放松的好方式，再和同學來一場沒有硝煙比賽，樂在其中。

創造“動”感的的創新型音樂課堂，必須教學技能與師生互動相結合，充分發揮學生的自主性，積極參與到音樂教學的各項活動中，在不斷的探索，不斷的提高學生的音樂素養的過程中，讓音樂和諧的融入到各大學科中，達到相輔相成的效果。

參考文獻：

[1]王英奎.新課程教學設計[M].首都師范大學出版社，2018：23-29.

[2]伍裕生.創新高中音樂課堂教學，提升學生音樂素養[J].名師在線，2018（6）：77-78.