體育教學(xué)中有效實(shí)施學(xué)生合作互助的策略探析

孫廣躍

【摘?要】在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，采用合作互助的方法，不但給體育教學(xué)增添了生機(jī)與活力，而且還有助于學(xué)生身體素養(yǎng)的發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。但合作互助必須有個(gè)“度”，不能無(wú)限使用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，使用合作互助的方法必須把握好時(shí)機(jī)，這樣才能使其發(fā)揮最大的效能，從而促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的不斷發(fā)展。本文就在小學(xué)體育教學(xué)中有效實(shí)施學(xué)生合作互助的方法分享自己的做法與思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);合作互助;策略

新版的《小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：教師必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時(shí)讓學(xué)生采用科學(xué)的方法參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。就此，合作互助學(xué)習(xí)就是一種好的選擇和方法。從教學(xué)實(shí)踐可知，體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，需要師生、生生等多方協(xié)同努力，特別是需要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作互助學(xué)習(xí)。合作互助學(xué)習(xí)尤其適合小學(xué)體育教學(xué)。因此，有效開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的合作互助學(xué)習(xí)很有必要。下文將從三個(gè)方面分析如何在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展合作互助學(xué)習(xí)。

一、課前熱身

夸美紐斯曾說(shuō)：所有的感知活動(dòng)都是從感知開(kāi)始的。小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)也是如此。體育的感知活動(dòng)非常特別，它主要是指各種熱身運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)技能、技巧學(xué)習(xí)之前，必須讓學(xué)生開(kāi)展熱身運(yùn)動(dòng)。這也被稱為“準(zhǔn)備活動(dòng)”，是體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要組成部分。通俗來(lái)講，熱身運(yùn)動(dòng)就是在大運(yùn)動(dòng)之前，以較少、較輕的活動(dòng)量先行活動(dòng)四肢、關(guān)節(jié)等的運(yùn)動(dòng)形式。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，課前的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。只有這樣才能有效“喚醒”學(xué)生身體里的肌肉群，減少并防止身體組織的損傷，為后續(xù)體育新知識(shí)和新技能的順利學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么，如何設(shè)計(jì)好課前熱身運(yùn)動(dòng)的形式成了體育教師的難題。筆者從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，合作互助是很好的熱身運(yùn)動(dòng)形式。

例如，筆者在教學(xué)花樣跳繩時(shí)，為了使學(xué)生腿部力量得到很好的激發(fā)，提前設(shè)計(jì)了與之相關(guān)的熱身運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，熱身運(yùn)動(dòng)必須能讓所有的學(xué)生認(rèn)可、參與，滿足他們的興趣。就此，筆者設(shè)計(jì)了綁腿跑的合作游戲。該游戲的規(guī)則為：學(xué)生自由組隊(duì)，選擇一個(gè)伙伴，并把自己的左腿與伙伴的右腿用跳繩綁在一起，手中抱著籃球，從籃球場(chǎng)的一端跑到另一端，再返回;游戲不限制時(shí)間，在游戲中球不脫手的前提下，用時(shí)間最短的小組獲勝。學(xué)生積極地選擇自己的合作伙伴，參與游戲時(shí)也十分認(rèn)真，相互配合，共同出力。事實(shí)上，熱身運(yùn)動(dòng)非常重要。在設(shè)計(jì)熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定要注意讓學(xué)生身體各個(gè)部位都能得到鍛煉，為獲得好的運(yùn)動(dòng)效果做充分的準(zhǔn)備。筆者在此利用了小學(xué)生對(duì)游戲感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了綁腿跑游戲，不但激發(fā)了學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)谟螒蛑谐浞煮w會(huì)了合作的重要性，而且還能很好地鍛煉學(xué)生的腿部肌肉，降低了后續(xù)學(xué)習(xí)中受傷的風(fēng)險(xiǎn)。

二、技法揣摩

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方法就是合作互助。體育是非常特殊的一門學(xué)科，它以體育運(yùn)動(dòng)方法、技巧和技能等練習(xí)為主要教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、提升學(xué)生的身心健康水平作為主要的教學(xué)目的。在教學(xué)時(shí)，教師可以利用合作互助的方式來(lái)開(kāi)展體育技巧、方法等的教學(xué)。小學(xué)體育教科書(shū)中大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容都是集體項(xiàng)目。如果讓學(xué)生自主探究，很難把握其重點(diǎn)和精華，這也為合作互助創(chuàng)造了良好的條件。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生掌握體育知識(shí)的情況，在關(guān)鍵時(shí)刻指導(dǎo)他們開(kāi)展合作互助。例如，在教學(xué)《籃球——行進(jìn)間運(yùn)球》時(shí)，首先，筆者給學(xué)生示范行進(jìn)間運(yùn)球，讓學(xué)生直觀感知行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作方法和技巧，讓學(xué)生在觀看中了解、掌握動(dòng)作的要領(lǐng)和重點(diǎn)。其次，“光說(shuō)不練假把式”，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中不能光看不練，必須讓他們有切實(shí)的體驗(yàn)。對(duì)此，教師可以把學(xué)生按照4～6人為一組進(jìn)行分組，引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，其中一個(gè)學(xué)生演示行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作，其他學(xué)生認(rèn)真觀察、做好記錄，同時(shí)提出存在的問(wèn)題、指出改進(jìn)的方法。在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難、認(rèn)知上產(chǎn)生偏差是正常的，教師可以通過(guò)合作互助的方法來(lái)提升他們參與體育學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們把運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題暴露出來(lái)。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的引撥后，他們相互交流、共同探討，把所學(xué)的體育知識(shí)逐步內(nèi)化為自己的能力。合作互助尤其適用于小學(xué)體育教學(xué)，從這個(gè)角度出發(fā)，把互助合作融入平時(shí)具體的教學(xué)中，學(xué)生能快速地識(shí)記、理解體育知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、能力等各個(gè)方面的差異，他們對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)的理解也不完全相同，存在客觀的差異。所以，在平時(shí)的體育教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的體育認(rèn)知發(fā)生偏差，需要對(duì)其進(jìn)行矯正時(shí)，教師可以采取互助合作的辦法，讓他們相互點(diǎn)撥、指導(dǎo)、修正，從而共同掌握體育運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都融入集體活動(dòng)中。

三、歸納反思

在體育課中的合作互助是人人平等的。小學(xué)生各自的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷不一樣、環(huán)境不一樣，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知隨之也是不同的。所以，體育教師必須對(duì)學(xué)情、教情等開(kāi)展深入的研究，掌握?qǐng)?zhí)教班級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、能力、水平和他們的身體素質(zhì)，掌握他們的學(xué)習(xí)實(shí)際，再進(jìn)行多向的互動(dòng)，多邊的交流，實(shí)施體育學(xué)習(xí)的歸納與反思。“思”是學(xué)習(xí)的源頭與動(dòng)力，它不單純指“思考”，而是包括了對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程的歸納與反思等豐富內(nèi)容。歸納反思是所有學(xué)科需要開(kāi)展的教學(xué)環(huán)節(jié)，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，因?yàn)閷W(xué)生存在個(gè)體差異性，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的技巧、方法的理解程度、掌握程度不同，感受隨之也不同。為此，教師可以根據(jù)學(xué)生的這種層次性，引導(dǎo)他們開(kāi)展有效的歸納與反思活動(dòng)。例如，筆者在教學(xué)擲壘球時(shí)，采取了運(yùn)動(dòng)演示的方法來(lái)引撥學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索。在學(xué)生對(duì)此有了初步的感知后，筆者引導(dǎo)他們開(kāi)展合作互助訓(xùn)練。學(xué)生在參與的過(guò)程中熱情高漲，互動(dòng)訓(xùn)練、合作訓(xùn)練結(jié)束后，大家都收獲滿滿。此時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的過(guò)程等進(jìn)行反思，并打破傳統(tǒng)的單人反思模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作互動(dòng)反思。不同的學(xué)生反思的角度不同，他們有的從學(xué)習(xí)表現(xiàn)入手來(lái)反思，有的從投擲方法、技巧方面入手來(lái)反思……當(dāng)然，無(wú)論學(xué)生從什么視角進(jìn)行反思，一定要給他們合理的肯定與表?yè)P(yáng)，而對(duì)存在的問(wèn)題，尤其是體育安全問(wèn)題，則要耐心的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)師生、生生集體體育思維的碰撞。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著體育新課改的不斷推進(jìn)，合作互助式體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展有積極的影響。作為教師，在平時(shí)的教學(xué)中要把握好時(shí)機(jī)，把握好“火候”，以此來(lái)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主動(dòng)性，幫助他們習(xí)得扎實(shí)的體育基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展體育技能，提高他們的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

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