“互聯網+”視域下大學生黨員教育方法研究

萬喃喃

[摘 要] 大學階段是培養合格黨員的關鍵時期，互聯網是實施大學生黨員教育的重要陣地，高校互聯網黨建工作既初具規模又有待提升。高校可深化互聯網思維，探索大學生黨員教育的新方法：重視網絡資源整合力，豐富教育內容；增強網絡社會動員力，拓展教育邊界；建設紅色的影像文化，增進教育效果；培養網絡黨建新人才，提升工作本領。

[關鍵詞] 互聯網；大學生黨員；教育方法

中圖分類號：G641；G206 文獻標識碼：A

根據2018年中國共產黨黨內統計公報，截至2018年12月31日，中國共產黨黨員總數為9 059.4萬名。其中，按照學歷來劃分，大專及以上學歷黨員4 493.7萬名，占49.6%。按照職業來劃分，學生180.5萬名[1]。我國近一半黨員接受了大專及以上教育，在校大學生黨員數量也非常可觀。高校開展大學生黨員教育不僅能夠提升在校大學生黨員的黨性修養，還為各行各業黨組織輸送高質量的新生力量。習近平總書記在2018年全國組織工作會議上指出：“各級黨委要高度重視信息化發展對黨的建設的影響，做到網絡發展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運用信息技術改進黨員教育管理、提高群眾工作水平，加強網絡輿論的正面引導。”網絡已成為黨員教育的重要平臺。“互聯網+”視域下的大學生黨員教育是以網絡技術平臺為依托，采用互聯網思維探索黨組織開展大學生黨員教育的新思路、新制度和新方法，從而對既有的黨員教育方法進行有益補充，以達成更好的教育成效。

一、大學生黨員網絡教育的現狀及不足

“90后”“ 00后”大學生被稱為互聯網原住民，他們是新媒介的頻繁使用者、內容生產者和積極傳播者。大學生既借助網絡獲取信息、進行社會參與和實現自我提升，也容易受到網絡各種思潮及多元價值觀的影響甚至干擾。在網絡上開展大學生黨員教育能夠把握最具活力的教育領域，不僅端正大學生黨員的價值觀，還能將教育成果輻射到更廣泛的大學生群體。目前，基于互聯網的大學生黨員教育平臺已經初具規模。北大黨建、復旦黨建學習平臺、浙大黨建等高校黨建工作官方微信公眾號紛紛上線，上海外國語大學還創建了“西索新語·黨建直播間”特色組織生活會等。但大學生黨員的網絡教育也存在著教育內容較為單一、網絡平臺聯動較少、黨建文化形式單調、黨建工作者媒介素養有待提升等不足。大學生黨員教育需重視網絡信息極豐富、網絡平臺強鏈接、網絡文化傳播特點以及網絡技術發展趨勢等因素，探索和推廣優勢教育方法，提升教育效果。

二、重視網絡資源整合力，豐富教育內容

大學生黨員教育首先需要保障優質的學習教育內容。高校可用好國家資源強化日常學習，借鑒社會資源融入黨課，開發本校特色內容以及激發大學生主動進行內容生產，構建多層次立體化的網絡學習資源庫。

2019年1月1日，“學習強國”理論學習平臺正式上線，可通過手機等終端在線學習。“學習強國”匯集了國際、經濟、教育、文化、黨史等方面的海量優質免費資源，并提供學習報表等即時更新的學習情況反饋。高校可通過建立知識競賽、積分排行榜等制度，督促大學生黨員在“學習強國”上高質量持續性學習。除此之外，高校也應注重吸納精品社會資源，建設大學生黨員教育素材庫。例如：《黨史博采》作為最早公開出版的主流黨史期刊之一，開設的同名抖音賬號擁有643萬粉絲，發布內容獲得6 599萬次點贊。“黨史博采”用短視頻的方式凸顯重要歷史事件和領袖人物，成功傳播了黨史知識。而在嗶哩嗶哩網站熱播的動漫片《領風者》則生動講述了“千年思想家”卡爾·馬克思一生的傳奇故事。高校黨課可以引用這類優質網絡資源，豐富教學素材，開闊大學生黨員視野。高校還可以根據地方史、校史打造自身教育品牌。例如：“復旦黨建·1925小程序”具有在線開展專題學習和定制紅色參觀路線等功能，增加了大學生黨員教育的針對性和吸引力。通過培育黨建好項目等方式，高校還可以激活大學生黨員進行原創性網絡教育內容生產，如對紅色基地進行VLOG打卡上傳微博，朗誦黨史知識制作“會說話的日歷”在喜馬拉雅等APP分享傳播等。

三、增強網絡社會動員力，拓展教育邊界

社會動員作為中國共產黨發動群眾的重要利器和政治優勢，不僅發揮著積極而重要的推動作用，還表現出以思想動員為主導、以效率原則為優勢的顯著特征[2]。在新媒體時代，網絡是實施社會動員的重要媒介。黨組織的社會動員通過媒介展示與大學生黨員群體不斷互動，實現較大范圍和較大規模的集體參與，并在共同行動中促進大學生群體的思想統一和身份認同。

重大社會事件是高校進行網絡動員的重要契機，可以形成高校之間、院系之間、學生群體之間的強鏈接，拓展大學生黨員教育邊界。2019年，為慶祝中華人民共和國成立70周年，“青春為祖國歌唱”網絡拉歌席卷全國2 000多所高校，吸引百萬師生共同歌唱祖國，大學生黨員是其中重要的參與群體。根據“微言教育”所發布的數據，網絡拉歌視頻總播放量近40億，微博話題閱讀量3.2億。網絡拉歌活動成功進行了社會動員，締結了專業關聯性、地域鏈接性、校名相關性等新的社會結構方式，拓寬了大學生社會交往的范圍，取得了空前的教育效果。而在抗擊新冠疫情的時候，多所高校通過自身的微信公眾號發起“用校花為武漢高校加油”活動，如清華紫荊、復旦白玉蘭、廈門大學鳳凰花為武大櫻花加油等，展示了高校團結互助、共克時艱的時代精神。大學生黨員教育應借鑒和積累網絡動員的成功經驗，不僅在重大社會事件中組織大學生黨員積極行動，還應貫穿在日常教育當中，持續性發揮網絡陣地的號召力和鼓舞力，更好地培養大學生黨員的社會責任感和使命感。

四、建設紅色的影像文化，增進教育效果

紅色文化是黨的革命歷史和革命精神的文化表達，也是開展基層黨建工作和先進文化建設的重要文化資源。從表現形式上可以將紅色文化劃分為物質文化、制度文化和精神文化三種形式[3]。紅色文化是大學生黨員教育的寶貴資源。黨建教育具有嚴謹的規范性，高大全的教育敘事容易形成相對嚴肅的刻板印象。而紅色文化里蘊含了大量動人的故事和鮮活的黨員形象，用影像講好紅色故事適合網絡傳播的特點，能夠激發大學生的思想認同和情感認同。

在中國共產黨建黨95周年之際，新華社精心打造微電影《紅色氣質》并在新媒體終端廣泛發布。片中描述共產黨員也有著“最燦爛的笑”“最柔軟的情”“還有難以割舍的萬般眷戀”。例如：焦裕祿“會拉二胡、演過歌劇、對家人充滿柔情”，成功塑造了共產黨員的形象。2020年是復旦大學陳望道老校長翻譯出版《共產黨宣言》首個中文全譯本一百周年。在七一建黨節前夕，復旦大學微信公眾號發布了馬克思主義學院師生原創制作的MV《望道·致遠》，MV以復旦校史和教師治學為出發點，以小見大濃縮了復旦百年光華。在MV中，師生們在陳望道故居等處演唱到“真理的味道 非常的甜”“歷史重擔交由我們肩 美好明天終實現”，將復旦紅色基因的厚重內涵和現代傳承進行了藝術化的生動展示，一天之內MV的點擊率就接近一萬次，有效激勵了青年學子。浙大黨建公眾號也匯聚了紀錄片《榜樣》等系列節目，詮釋中國共產黨員不忘初心、牢記使命的堅守。網絡大學生黨員教育是一種政治傳播，用影像講故事能夠激發共情增加感染力，生動傳播理想信念，提升了教育效果。

五、培養網絡黨建新人才，提升工作本領

習近平總書記強調“要將信息技術應用到黨建工作中，過不了互聯網這一關，就過不了長期執政這一關”。高校需優化黨建工作者的隊伍結構，既要吸納信息技術專業人才充實傳統的黨建工作隊伍，又要提升現有黨建工作者的媒介素養，打造復合型的人才隊伍。黨建工作者不僅具備扎實的黨務知識和組織工作能力，還要熟悉媒介特點，掌握信息傳播技巧，持續更新媒介知識，成為熟練運用網絡開展大學生黨員教育的行家里手。優秀的人才隊伍才能保障互聯網黨建內容的規范性和豐富性，打造高校黨建平臺的時代性和前沿性，實現大學生黨員教育的及時性和有效性。高校還可著力培養一批黨建正能量“網紅”，將優秀的黨課教師、黨支部書記、黨建項目、黨建工作室進行重點網絡宣傳，在兩微一端多個平臺組合推出，培養大學生黨員教育的關鍵意見領袖。同時，還可以嘗試推出虛擬主播，用模擬人物和動漫人物等形象增加大學生黨員教育的藝術性和趣味性。

參考文獻：

[1]共產黨員網.中國共產黨黨員總量突破9000萬[EB/OL].http：//www.12371.cn/2019/06/30/ARTI1561860887061598. shtml，2019-06-30.

[2]王學儉.中國道路與社會動員[J].江海學刊，2020（3）：52.

[3]姜竹青.將紅色文化融入基層黨建工作[J].人民論壇，2019（4）：46.