高等院校的專業轉型可行性研究

蔡麗紅

[摘 要]高校本科專業轉型對高校實現內涵式發展、服務地方經濟的發展、培養適用人才具有重要意義。研究從專業轉型必要性入手，通過分析專業轉型（以房地產開發與管理專業為例）的條件以及人才需求趨勢，提出高校專業轉型發展的路徑。文章的研究結果將有助于促進高校房地產開發與管理專業的建設與發展。

[關鍵詞]專業轉型;人才需求;高校

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.27.115

1 高校專業轉型發展的必要性

1.1 轉型的內涵

轉型，從詞意上來說指事物運轉方式和結構形態的轉變過程，也包含人們思維觀念的轉變。因此不難推論，專業轉型就是在高等教育中專業結構的轉變過程，屬于供給側方面的結構性改革。其目的是使高等教育與經濟轉型對接，以便更好地適應地方經濟的發展。專業轉型的核心是強化人才培養模式的轉變，通過轉型來培養有用的高素質技術人才和高素質技能人才，能夠在經濟社會發展一線發揮重要作用。

1.2 轉型的必要性

高校的專業轉型，不僅是為了適應社會結構變化以及供給側結構性改革，也是高等教育在發展過程中內部規律變化的必然要求。在諸多專業中，房地產專業對于發展中國家來說，更應不斷調整專業人才培養定位，與時俱進。

1.2.1 對高校實現內涵式發展有理論指導價值

專業轉型立足原有學科專業的傳統優勢，不斷改造舊專業，緊盯國家產業發展新態勢，是高校實現內涵式發展的重要依托，對高校實現內涵式發展有理論指導價值。房地產開發與管理專業作為學校新設置專業（2017年第一次招生），因辦學基礎薄弱， “雙師雙能型”教師隊伍缺乏，專業體系和實習基地還在不斷完善中，而喪失了專業的競爭優勢和發展機遇。隨著大類招生的實施以及國家的宏觀調控，房地產專業的招生出現了第一志愿率不僅不高，而且轉專業的學生還不斷增加的現象，使得房地產專業的生存發展空間在逐步縮小。因此，基于高校自身生存發展的需要，房地產開發與管理專業只有科學定位、搶抓機遇、快速轉型，才能為自身的生存和可持續發展找到根本出路。專業轉型時適應社會對人才的需求，可促進學生提高就業能力。

1.2.2 有利于學院專業建設的合理發展

近年來，旅游學院為了吸引學生、留住學生，大力推進各專業教學改革，不斷探索新思路，實施了“校企合作、協同育人”的機制，打造了旅游管理類專業群培養特色。同時依據國家產業發展新態勢和企業用人標準，促進專業轉型升級，以培養適應社會所需的高素質應用型管理人才。

旅游學院現有旅游管理、酒店管理、會展管理、房地產開發與管理四個專業，根據“大旅游”的發展理念，作為以活動運營為主的旅游管理類專業面臨向文旅地產方向拓展的發展需求，專業方向的不斷調整也是新專業培育過程，有利于學院專業建設的合理發展。因此專業轉型的實施正是推動高等教育體系學科結構優化的動力。

1.2.3 為相關院校專業轉型提供借鑒依據

剖析專業轉型的條件、專業人才需求趨勢以及高校專業轉型的發展路徑，有助于更好的建設學校發展專業特色，同時對我校及兄弟院校專業轉型提供借鑒依據。

2 高校專業轉型的條件

2.1 擬轉型專業培養期長，條件成熟

擬轉型專業前期已進行了長期的培育過程，轉型條件成熟。我校的旅游休閑地產經營管理方向，現開設有房地產開發與管理專業，該專業所在旅游學院自2002年起對市場營銷專業（對口）進行了改革，針對房地產業的快速發展趨勢，設立了房地產營銷方向;2003—2012年開設了10年物業管理專科專業（房地產經營管理方向）;2012年為適應旅游業的發展開設了旅游營銷方向。2017年旅游學院開設了房地產開發與管理（旅游休閑地產經營管理方向）專業，目前已有160名在校生。旅游學科下有房地產開發與管理、旅游管理、酒店管理和會展經濟與管理4個專業，其中旅游管理專業為校級重點學科，并設有碩士點，根據“大旅游”的發展理念，作為以活動運營為主的旅游管理類專業面臨向文旅地產方向拓展的發展需求。這些專業方向的不斷調整也是新專業逐漸培育和籌建的過程，目前在專業支撐方面轉型專業條件已經成熟。

2.2 師資隊伍水平整體較高，實踐教學資源豐富

經過多年的發展與積淀，該專業的師資配備已經齊全。現有專業教師14名，其中教授1人，副教授10人，博士7人，講師3人，其中既有豐富教學經驗的專業帶頭人，也有具有海外教育背景和創新精神的年輕教師，職稱結構、學歷結構和年齡結構合理，為開設新專業提供了師資基礎。學校的經濟管理實驗中心是國家級實驗教學示范中心，旅游學院旅游實訓中心是省級示范中心，兩個中心為學生的校內實驗和實訓提供了平臺;學院目前擁有金地房地產集團、富力集團、石家莊萬達廣場商業有限公司、天山集團、石家莊億城房地產開發公司等眾多實踐教學基地，為學生的專業實習和就業實習提供了崗位。校內校外實踐教學資源的豐富為專業轉型發展及學生就業提供支撐。

2.3 學校具有經濟學、管理學和法學的優勢學科背景

目前我校有10個省級重點學科和1個省級重點發展學科，10個碩士學位授權一級學科;58個碩士學位授權點，16個碩士專業學位授權點。62個本科專業中，經、管、法類專業達到50%以上。其中，旅游管理、企業管理、會計、金融學、產業經濟學等碩士點，工商管理、工程管理、資產評估、會計等專業碩士點，以及市場營銷、工程管理、資產評估、工商管理、旅游管理等專業為專業轉型提供了強有力的支撐。

3 專業轉型后人才需求分析

3.1 文旅融合帶來文旅地產快速發展和人才需求的增大

隨著國家機構改革的推進，文化和旅游部正式掛牌，文旅融合開啟了旅游新時代。2016年國務院《“十三五”旅游業發展規劃》提出要全面提升主題樂園的旅游功能。2018年《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》中明確提出了“建設一批設施完備、功能多樣的休閑觀光園區、森林人家、康養基地、鄉村民宿、特色小鎮……發展鄉村特色文化產業。”國務院2016年《“健康中國2030”規劃綱要》中指出：到2030年，健康服務業總規模將達到16萬億。

隨著旅游業快速發展，文旅地產發展迅速，作為一種新興產業呈現出強勁的增長勢頭。據克爾瑞樂葦公司發布的《2017—2018年中國旅游地產發展報告》，2018年我國旅游投資額超過1.5萬億元，其中70%為“旅游+地產”項目。從2012年開始，我國文旅相關地產開發企業從1629家上升到2015年的5279家。恒大、融創、綠地等房地產企業紛紛轉型進入旅游、文化、健康等領域。例如，恒大地產集團于2015年斥資近1600億元打造了中國海南海花島，開創文化旅游新紀元。2016年斥資500億元打造北京恒大文化旅游城。2017年7月，融創中國接手萬達商業13個文旅項目的91%股權。截至2017年7月底，萬達在大健康領域布局高達1500億元。河北省的地產企業，如天山集團也對文化旅游、養生休閑地產前景看好，并確定為集團正在探索和發展的新方向，富力地產已經進軍河北打造泊里水鄉文旅地產，河北金地房地產聯手全國最大文旅地產運營商偉光匯通開發正定文旅城，河北文旅地產行業已經開始大規模起步，文旅地產作為一種新的業態具有很強的市場發展前景。文旅地產行業的產業容量使從事文旅地產業的人員數量巨大，房地產業對旅游休閑專業人才需求異常強烈。

3.2 國內高校開設房地產開發與管理專業多側重金融投資和建筑工程，文旅地產管理專業建設尚屬空白，文旅地產管理人才缺乏

文旅地產的迅猛崛起，對從業者的需求水漲船高。文旅地產行業涉及面極廣，多元融合創新和統籌難度極大，沒有多學科知識結構的人很難脫穎而出，人才資源短缺成為眾多文旅項目面臨的緊迫問題。目前文旅項目開發的從業者主要是傳統房地產開發行業人才，但對文旅行業了解得不多，文旅和地產的深度融合受到了一定限制。尤其是缺少高素質、高水平的旅游地產策劃、管理、運營人才，成為文旅地產行業良性發展的瓶頸之一。

從國內高校開設相關專業來看，文旅地產管理專業人才培養薄弱、供給嚴重不足。截至2018年，全國共有72所院校開設《房地產開發與管理》專業，其中有17所屬于財經類院校。通過前期對中南大學、中央財經大學、中南財經政法大學和江西財經大學等高校的調研發現，現有地產類高校特色突出建筑工程、經濟管理、金融投資等方向，重點與財經類優勢學科（如金融、經濟等）進行融合而成的復合型、交叉型專業，特色鮮明，優勢顯著，但尚未見與旅游類專業融合的地產管理類專業培養高校。

京津冀區域中，有中央財經大學、天津城建大學、華北科技學院、河北建筑工程學院和河北工程技術學院5所院校開設房地產開發與管理專業。其中，中央財經大學（北京）主要以培養房地產投融資方面的專業人才并以碩士研究生層次為主;河北建筑工程學院（張家口）的房地產開發與管理專業是基于土木工程技術背景開設的，側重工程技術。就目前京津冀區域及周邊地區房地產開發與管理本科相關專業來看，文旅地產相關專業不僅數量少，而且學科結構也不合理。河北經貿大學位于河北省石家莊市，開設此專業對京津冀區域文旅地產人才培養結構的優化具有促進作用。

綜上所述，目前我國高校開設的房地產開發與管理專業多側重金融投資和建筑工程方向，而市場急需的文旅地產的運營與管理專業建設尚屬空白，房地產開發與管理專業轉型升級可滿足文旅地產管理人才的需求。

3.3 京津冀區域巨大的旅游休閑空間迫切需要文旅地產人才

京津冀協同發展、雄安新區建設等國家戰略實施，冬奧會舉辦等重大機遇，京津冀地區文旅地產已進入黃金發展期，文旅地產專業人才需求更加迫切。京津冀城市群擁有豐富的世界級自然和文化資源，未來都市休閑旅游市場空間巨大。預計2021年年底，近一半的都市休閑客將以長三角、京津冀、珠三角三大城市群為主要聚集點。近年來，京津冀文化旅游領域簽署協同合作協議、實施協同合作項目、成立交流協作組織、搭建協同支撐平臺做了大量而務實的工作，奠定了京津冀文旅地產協同發展的新格局，京津冀區域文旅地產發展面臨新機遇。雄安新區的成立，不僅成為帶動周邊地區協同發展的引擎，而且必將帶動休閑旅游度假等的繁榮，冬奧會的舉辦會大大提升張家口、崇禮知名度，助力建設新興旅游目的地。不僅帶來巨大的投資拉動，帶動基礎設施的建設以及經濟的增長，同時會吸納周邊人口，帶動旅游業及第三產業發展水平。通過環保投資和生態改善，勢必將促進地區休閑旅游、養老地產發展。京津冀城市群的文旅地產市場具有廣闊的發展前景，也需要文旅地產專業人才進行營銷管理與運營等。

4 高校專業轉型發展的路徑

4.1 “轉型升級”后的人才培養目標

伴隨著房地產專業轉型升級，人才培養目標也要變革，但不能一蹴而就，必須要聯系當地的房地產市場的需求狀況、學校現有的條件和學生目前的實際狀況，在充分的調研基礎上進行變革。既要避免房地產專業人才培養目標的不切實際，又要保證房地產專業人才培養滿足當地市場的需求。為此，專業教師必須走進企業，與企業進行不斷地溝通和交流，以便充分掌握企業的人才需求，同時要參考同類院校相關專業的調研，對未來企業的發展及需求作出預判，在此基礎上，形成初步人才培養方案。緊接著，要聘請房地產企業的相關專家對人才培養方案進行論證，根據論證結果確定人才培養方案。下面就是文旅地產方向的轉型方向，按照上述邏輯所確定的2020版房地產專業培養目標，如表1所示。

2018版房地產開發與管理專業培養信念堅定、品德優良、具有高度社會責任感和創新精神，具備寬厚的管理學、經濟學學科基礎，適應房地產行業發展趨勢的需求，具有旅游休閑和房地產開發與管理的理論體系和專業知識，能夠在政府機關、文旅地產企業、行業協會以及大中型企事業單位從事房地產項目策劃與規劃、市場營銷以及運營與管理的高素質應用型管理人才

2020版房地產開發與管理專業培養品德優良，具備寬厚的學科基礎和深厚的文化底蘊，系統學習管理學原理、經濟學、旅游學概論、經濟法律通論等基礎課程，以及旅游地產策劃理論與實務、旅游休閑地產項目投融資、旅游休閑地產市場營銷、旅游地產運營管理實務、房地產評估等專業課程，具有較強人際溝通交流能力，能夠在政府機關、文旅地產企業、行業協會以及大中型企事業單位從事房地產管理、項目策劃與規劃、市場營銷以及運營與管理的高素質應用型管理人才。

從表1中對比發現，兩者都明確了社會性目標，即人才服務社會經濟發展的方向。而2020版房地產開發與管理專業（文旅地產方向）更明確提出了對學生知識體系和專業技能的全方位培養，體現了知識、能力、素質的協調發展。

總之， “轉型升級”過程中，人才培養目標的確立，必須要探究相關企業對人才的需求現狀，并合理預測相關企業未來的發展趨勢，同時還要充分結合產業政策、企業需求和自身條件進行合理定位，在此基礎上，分階段、有步驟地完善人才培養方案，走出自己的特色。

4.2 制定符合人才需求的專業培養方案

突出專業人才培養特色，制定專業培養方案，其前提就是以服務為宗旨，以就業為導向。要不斷深化校企合作，不斷創新人才培養模式。考慮到我校的實際情況，具體包括以下兩點內容：其一就是先進的教學模式，即線上與線下、校內與校外共同教學;其二就是扎實的實操能力，即系統掌握業務操作規范與技巧。

4.2.1 教學質量的提高——推進課堂革命、改革教學方法

教學方法的改革：不斷強化以學生為中心的教改，在信息化時代背景下，加強信息化和教學的深度融合，逐步實現數字化、智慧化教學，要充分利用手機等工具，實現全員參與教學過程、實時互動、即時測評、資源共享等功能。積極開展學生參與的翻轉課堂和線上線下的混合教學、討論式、研究式、案例式等教學模式。充分利用各種網絡教學平臺，實施小組化教學，通過任務驅動和項目驅動，讓學生以角色扮演的方式，調動學生的積極性和主動性。形成“教師主導、學生主動、成果導向、持續改進”的課堂革命，切實提高教學質量。

4.2.2 解決復雜問題能力的提高——強化實踐教學

實踐教學是培養學生實踐能力的重要途徑，因此必須加大實踐教學的比例。學生解決復雜問題能力的提高對于學生未來的發展至關重要，因此必須構建相應的教學體系，通過建立相關企業的實踐教學基地，可以讓學生走進相關企業、直面企業實際問題，使學生理論和實際相聯系，在強化學生的實踐能力和專業能力的同時，提高學生解決復雜問題的能力。

總之，我校必須與時俱進，積極主動適應時代發展，在“新財經和雙萬計劃” 的機遇下，拓寬思路、主動轉型。房地產專業更要結合產業發展，對人才培養體系要重新構建。以文旅地產人才需求為導向，與高端地產企業合作，通過建立“校企合作、協同育人”的培養機制，構建“學科平臺課+專業核心課+素質拓展選修課+創新創業實踐課”課程體系，形成“人文素養能力+通用管理能力+專業核心能力+創新創業能力”教學模式，開設文旅地產管理核心課程，通過引入文旅地產企業的實踐教學和實務課程體系，來強化旅游、休閑、康養等一體化，培養相關的營銷、運營能力。構建解決房地產開發與管理（文旅地產方向）問題的專業素質——能力模型圖，見圖1。

4.3 競爭力的提高——搭建科技創新平臺

專業轉型發展需要科技創新平臺提供必要的保障，科技創新平臺也是從事科學研究的重要場所。在高校中，教學和科研是相互促進的。科技創新平臺的建設和發展有利于學生創新能力的培育，也有利于優勢特色科研基地、研究中心的建立，從而可以形成理論與實踐相結合的橋梁，進而演變成開放辦學以及不同學科相互融合的平臺，為進一步的專業轉型尋找思路。在旅游學院已有的旅游休閑地產研究所的基礎上，進一步鞏固和提升其功能，不僅是從事科研工作的平臺，還要成為與房地產行業聯系的橋梁和紐帶。如與房地產企業合作，利用假期時間，帶領學生參與房地產企業的市場調研、預測、策劃項目等工作;還可與企業合作搞“房地產策劃大賽”，形成校賽、市賽和省賽的層層遞進，提高學生專業技能，選拔優秀學生，提高專業知名度。例如，我校營銷地產系的“旅游休閑地產研究所”與石家莊億城房地產有限公司合作，在2019年冬季成功舉辦了第一屆“豆丁杯”校級房地產策劃大賽。全校學生共有兩百多名學生參賽。通過初賽、復賽和決賽，有效提高了學生們的專業技能，調動了他們對專業知識學習的積極性，接觸并了解了前沿的專業知識，進一步增強了他們的專業實踐能力，提升了職業素養和學校的知名度，增加校企、校校之間的交流，也為企業選拔儲備了人才。同時還以比賽促教學，整合了資源，提高了專業的競爭力。

4.4 師資力量的提高——加強教學團隊建設

師資力量是一個專業發展的前提，而教學團隊建設則是專業建設的靈魂。為了加強師資力量，組建合理的教學團隊，根據教學團隊的特點，結合“雙師”培養方案，有目的的對教師專業技術進行培訓，選拔骨干教師，為其提供完善的“充電”平臺，推動教師要走出去——深入企業并參與其技術服務以及崗位管理，同時也要把企業專家引進來，形成良好的校企雙向培養機制。

教學團隊的能力和水平對專業轉型至關重要，因此需要不斷更新教學團隊的理念、知識和技能，以保證教師適應專業轉型后的知識儲備和實操能力。為了提高師資力量的整體水平，可輪番組織教師參加相關的知識培訓，比如為了提高執教能力可讓教師參加教學理念培訓，為了提高實操能力，可組織教師深入企業進行鍛煉，參與企業的運營;為了把握最新知識、跟上時代步伐，可以充分發揮科技創新平臺的作用，鼓勵教師積極參與科學研究，發現問題，提高其利用專業知識解決問題的能力。當然，為了提高師資力量，除了加強教學團隊的建設外，還可以定期請校外專家來交流指導，對人才培養方案和課程體系的建設提出建議，開闊教學團隊的整體思路。總之，加強教學團隊的內涵和外延建設，是專業轉型成功的基礎和重要保障。

4.5 實操能力的提高——深化校企合作和產教融合

在2017年年底的時候，國務院頒布了《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》（以下簡稱《意見》），該《意見》為產教融合的發展提供了政策指導。其實，前面已經多次提到了校外專家，尤其是一線企業的專家對專業轉型的作用。在這里，再次專門拿出來強調一下。高校的競爭力和就業率密切掛鉤。專業轉型的目的也是為企業、為社會提供急需人才，因此必須要考慮企業的需求。而推進“產教融合、校企合作”恰好為實現這一目標提供了源頭活水。本科高校的管理類院校，要順利實施專業轉型，就必須要適應時代要求，乘著這次東風，深化產教融合，變被動為主動，與企業建立實習基地，著力應用型人才的培養，持續為地方經濟的發展提供急需人才。不能好高騖遠、急功近利，一味追求高大上。要充分利用臨近資源優勢，以產教融合的方式推動校外實習基地的共建，為這些企業輸送實用性人才。為了激發學生的積極性，可以將學生進入企業實地參觀與考察納入教學實踐環節。定期把企業專家請進來，參與授課和講座等活動，把他們成功的經驗分享給學生，加深學生對職場的認知，避免以后走彎路。把企業專家請進來，也可以更好地讓企業人士了解高校的教學情況，為專業設置和轉型出謀劃策、提供思路和方案。這些舉策，不僅宣傳了學校、提高了學校的知名度，也讓企業獲得了新鮮血液，通過簽訂校企合作協議，實現雙贏的目的。

5 結論

綜上所述，高校專業轉型，從外部來說，是與時俱進之舉、是社會結構變化的必然，也是順應供給側結構性改革的大勢所需;從內部來講，是高等教育發展的必然要求與邏輯延伸。房地產開發與管理專業轉型文旅地產專業方向已具備堅實基礎，而且專業轉型后人才需求量潛力巨大，具有可操作的轉型路徑。

參考文獻：

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