《ATP的主要來源——細胞呼吸》教學設計

陳雪梅

一、教材分析

《ATP的主要來源——細胞呼吸》是人教版必修一第五章第3節的內容，本節的主要內容包括探究酵母菌細胞呼吸的方式，有氧呼吸和無氧呼吸的概念以及細胞呼吸原理應用于生活和生產實踐的實例。本節內容主要探究有氧呼吸和無氧呼吸的過程。通過學習，讓學生了解細胞呼吸的本質是通過有機物的氧化分解為生命活動提供能量，維持細胞正常的生命活動，如分泌蛋白的合成和運輸、主動運輸、細胞分裂和分化等生理過程。故本節內容在高中生物教材中具有承上啟下的作用。

二、學情分析

細胞呼吸是細胞代謝中最重要的化學反應之一，每時每刻都在我們的細胞中發生，故學生能很好地理解細胞呼吸的概念及過程，但能否將所學知識與生活實際聯系、綜合應用所學知識就不確定了。學生大多數不喜歡記憶背誦，但本節細胞呼吸過程需記憶知識點較多。所以，以活動為載體，讓學生參與有氧呼吸的過程，進而掌握知識點。

三、教學目標

基于以上分析我確定了本節內容的教學目標是：

1.說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同;

2.說明細胞呼吸的原理，并探討其在生產和生活中的應用。

四、教學重點和難點

教學重點：

有氧呼吸的過程和原理，及其在生產和生活中的應用。

教學難點：

有氧呼吸的過程和原理。

五、教學過程

本節課內容需要2課時完成。第一課時為探究活動，探究酵母菌細胞呼吸的方式，第二課時學習有氧呼吸和無氧呼吸的概念以及細胞呼吸原理應用于生活和生產實踐的實例。本文章為第二課時內容：

教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖

導入 教師帶領回顧第三章第2節細胞器的知識。

請問線粒體的功能是什么呢？

那細胞呼吸的場所除了線粒體，還會在哪發生呢？有氧呼吸和無氧呼吸的場所一樣么？不同呼吸方式的具體過程有什么區別呢？

有氧呼吸的主要場所

有氧呼吸過程 引導學生閱讀教材P93-P94相關內容，思考以下問題：

1.有氧呼吸的場所是什么？

2.有氧呼吸分為哪幾個階段？

3.各個階段發生了什么化學反應？

4.哪個階段會產生[H]？[H]的去向如何？

5.每個階段都釋放能量嗎？各階段釋放能量的量有何不同？

現在大家知道了有氧呼吸的過程，那請大家在第一節學過的細胞呼吸概念基礎上，嘗試歸納總結有氧呼吸的概念。 學生閱讀教材，分組討論相關問題，并分享討論結果。

六、板書設計

第二課時

第五章 第三節 ATP的主要來源——細胞呼吸

一、有氧呼吸過程

1.場所：

2.反應物：

3.產物：

二、無氧呼吸過程

1.場所：

2.反應物：

3.產物：

三、有氧呼吸和無氧呼吸的區別

四、細胞呼吸原理的應用

七、教學反思