借助多媒體提升小學數學教學的有效性

梁萬彬

摘 ?要：在小學所有科目中，數學是一門主要學科，可以促進小學生思維水平發展。現今在小學數學課堂教學過程中，許多教師使用傳統單一的課堂教學方式，不能夠激發他們的數學思維，更不能激發小學生學習數學的興趣，他們會感到課堂枯燥無味。在高科技迅猛發展的時代，將多媒體教學運用到小學數學課堂教學中是必然的，可以提升課堂教學效率。因此，從創設新穎課堂教學情境、數學問題生活化、培養學生的數學思維能力、應用多媒體降低難度等方面提升課堂的有效性。

關鍵詞：小學數學教學;多媒體技術;課堂有效性

如今我們處在一個信息快速發展的時代，大部分領域都涉及到了關于多媒體的使用，信息化社會的到來給人們的方方面面都帶來了方便與快捷，在課堂教學領域，多媒體技術已經普遍使用，這給教師教學注入了新的活力。在小學數學課堂教學中，應用多媒體技術教學能夠優化課堂教學效率，教師還可以應用多媒體創設新穎課堂教學情境，吸引同學們的注意力。應用多媒體技術教學突破數學課堂教學中的重難點，提升學習的效率與質量。教師還需要科學合理地應用多媒體與學生實際生活聯系在一起，從而提升教學效果。

一、創設新穎課堂教學情境，提升教學質量

應用多媒體教學可以形象直觀地將教授的知識內容展現出來，所以教師可以利用多媒體技術創設新穎的課堂教學情境，導入新的課程，從而激發了他們學習數學的興趣。新穎高效的課堂教學情境可以吸引同學們的注意力，讓他們能夠順其自然地進入到課堂學習之中。

例如，教師在講解《圓》這一章節知識內容時，大家都認識圓這個圖形，但是圓的直徑與圓心這些具有抽象的概念，學生在學習數學時會感到枯燥乏味。所以教師需要利用多媒體創設課堂教學情境，使用故事導入教學法，讓同學將知識和生動的畫面相結合。孫悟空去外面給師傅尋找食物，孫悟空怕妖魔鬼怪抓了師傅，所以在師傅身邊用金箍棒畫了一個圓圈，唐僧師傅是這個圓圈的中心，唐僧和外圈之間的距離就是半徑。新穎的課堂教學導入，學生深一步地理解了所要學的知識重點，不僅提升了學生學習數學興趣，還提升了課堂質量。

二、數學問題進行生活化，提升數學素養

數學是一門比較抽象的科目，新課程改變標準明確提出將數學知識和實際生活聯系在一起是必然趨勢，由于學生們的實際生活經驗是他們進行自主學習的基礎。教師需要應用多媒體技術授課，讓課堂教學知識內容和他們實際生活緊密相連，學生會有身臨其境的體驗，自己親身經歷數學知識內容的產生與發展過程，可以使得學生更深一層地理解物體的本質特征。

例如，教師在講解《克與千克》這一章節知識內容時，教師可以應用多媒體教學在大屏幕上展現出一部分日常生活用品，如食用鹽、油、小米等物品，并且重點突出物品包裝上面的重量的單位，讓他們養成會觀察的優良習慣，與此同時同學們的腦海中還會形成單位之間的換算，一包食用鹽是550克，一袋小米是3千克，很好地理解克和千克的關系。

三、培養學生的數學思維能力，提升課堂效率

小學數學課本教材展現的是靜態的知識內容，教師需要利用多媒體技術將動態知識內容呈現出來，從而培養他們的思維能力。

例如，教師在講解《角的初步認識》這一章節知識內容時，教師應用多媒體為學生呈現了一部分動態的知識內容，如從屏幕中閃過的剪刀，從天降落的扇子等物品，讓同學們的注意力被大屏幕吸引，之后教師在應用這些實物引到角的本質，為同學們留下較深刻的印象。這種授課方式，不僅能夠培養同學們的思維能力，還加深了他們腦海中的印象，從而提升小學數學課堂的效率。

四、應用多媒體降低難度，提升教學有效性

處于小學階段的學生，學習知識內容有限，沒有實際生活經驗，小學生會依據物體的外部特點作出盤盾構。在小學生的大腦中，形象思維依然占據著主導位置。應用多媒體技術教學，通過動態直觀的演示，既可以將抽象的知識展示出來，還具有突出與較強的刺激性，更有助于學生學習知識內容。

例如，教師在講解《時、分、秒》這一章節知識內容時，教師在上課前準備了一個鐘表，鐘表上的大小格都顯示得清清楚楚，點運行，時針、分針、秒針都一起轉動，點暫停鍵，讓同學們讀出時間，還可拖動秒針或者分針轉動，讓同學們知道秒針走動一圈，分針轉動一個小格，分針轉動一圈，時針轉動一個小格，直觀形象地讓學生對時、分、秒有一個比較深刻的了解。所以，應用多媒體技術輔助授課，能夠降低思維的難度，可以很好地理解概念，提升課堂教學的有效性。

總而言之，只有對學習產生了興趣，學生才會有學習的動力，那么只有激發了他們學習數學的興趣，才可以提高教學的效率。在小學數學課堂教學過程中應用多媒體授課和小學生的發展特征是十分符合的，調動同學們的學習積極主動性，全面提高小學數學課堂教學的效率。在新課程教育改革時代下，應用多媒體技術教學是必須的，所以小學數學課堂教師必須掌握如何應用多媒體授課，在實際課堂授課過程中合理使用，提高課堂教學的水平與質量，得到最優化的小學數學課堂。

參考文獻：

[1]馬寶良.運用多媒體提升小學數學課堂教學效率[J].中國信息技術教育，2014（04）：163.

[2]徐鋒.應用多媒體提升小學數學課堂教學效率[J].中國信息技術教育，2013（03）：138.