從“結合”到“融合”的變化

結合是物理狀態，物體從外部相互連接，保留著各自原有的形態和特質。

融合是化學狀態，不同物質發生化學反應后形成的新物質，原來各自的特質在新的環境下發揮作用。

中國體育71年的發展，與經濟、社會、文化等方方面面的關系也經歷了從“物理狀態”到“化學反應”的過程。如今，體育事業成就斐然，不僅是看得見的金杯金牌熠熠生輝，感受到的大眾健身千姿百態，更有體育觀念的重大變化。

上世紀50年代，從中央到地方，體育行政部門的工作思路都是競技體育與群眾體育相結合。很長時間內，不斷調整專業與業余、競技與健身的矛盾。從根本上說，仍然是兩個輪子，在觀念上沒有多大改變。尤其是體育與教育的關系，念書還是打球的選擇讓許多孩子和家長糾結。

最近十幾年，社會上對體教關系展開多方面深層次的探討，促使置身教育工作和專業體育中的從業者反思。一位國家隊老教練放棄干了大半輩子的專業隊崗位，轉身走進大學，執教學生球隊。隊員大多受過專業訓練，以特長生身份入學，一邊學文化，一邊繼續練，代表學校參加比賽。他們的運動成績在專業隊之下、業余隊之巔，文化水平在普通學生之下、專業球員之上。老教練將這種過渡方式當作終極目標，盡心盡力指導，精神值得鼓勵，但這還不是體教徹底“融合”。

直到全面建成小康社會的奮斗目標深入人心，沒有全民健康就沒有全面小康的理念十分明確，體育作為提高國民整體素質和健康生活的基礎和要務，終于打破體教結合邁向體教融合的藩籬。實踐出真知，社會的發展和進步是提高認識水平最好的導師。

缺失體育的教育是不完整的，沒有文化的體育是野蠻的。有體育融入，教育的能量和效果將大大增強;以教育為根，既能提升國民體質，也為優秀體育人才打下堅實全面的素質基礎。在全面育人的基礎上，提高國民體質健康水平和賽場上升起五星紅旗，是代表更多社會因素廣泛融合的成就。

從體教結合到體教融合，一字之變，折射出中華民族從甩掉“東亞病夫”恥辱到邁向體育強國的時代大背景，這是值得驕傲和自豪的進程，更是需要倍加珍惜和努力的目標。