基于招聘數據分析的體育經濟與管理專業人才市場需求及高校專業培養方案優化研究

徐成龍，楊倩，李延超，齊超，張葉涵

自“46號文”頒布以來，我國體育產業進入了有史以來最好的發展機遇期。2017年上海市擁有主營體育類的法人單位11489家[1]，亟需一批優秀的體育經濟與管理專業人才。姚明、劉國梁等專業人做專業事的經驗已經證明，優秀的體育經濟與管理人才能夠極大地提升體育管理水平。體育經濟與管理專業致力培養德、智、體、美全面發展，富有人文精神和體育熱忱，了解經濟規律和管理理論，掌握體育經濟、管理專業知識和技能，適應我國及地方經濟社會和體育事業、體育產業發展需要，重點培養體育產業規劃與市場管理，賽事運營與場館管理、公共體育服務與綜合管理類，具有全球競爭力的拔尖型、創新型體育經管人才。然而，全國體育類院校培養的體育經濟與管理專業人才是否與體育相關企事業單位所需人才相匹配，是需要進一步探討的問題。

專業培養方案包含高校對該專業的培養目的、課程設置、能力要求等信息，能夠很好地反映高校對人才的培養內容。招聘信息包含有就業市場需求的專業、崗位、知識點等信息，能夠很好地反映當前就業市場的人才需求。本研究以上海體育學院體育經濟與管理專業為例，深入剖析專業培養方案，挖掘目前體育院校體育經濟與管理專業人才培養現狀。并通過對收集到的體育經濟與 管理相關招聘信息進行分析，從用人單位角度展現目前體育相關企事業單位對體育經濟與管理人才的需求狀況及特點，以期為本專業相關人群提供就業參考，同時也為體育經濟與管理專業的教學內容和結構進行優化調整提供參考。

一 數據的采集與預處理

本文主要的技術路線如下圖1所示。

（一）數據采集

圖1 技術路線圖

體育經濟與管理專業培養方案可直接從學院獲取，本文研究所需招聘信息所選取的數據源主要包含三類。 一類為招聘網站上體育經濟與管理相關的招聘信息。艾瑞咨詢《2017年中國網絡招聘行業半年度報告》顯示，2017年上半年中國網絡招聘市場中，前程無憂和智聯招聘仍領跑行業，其中前程無憂營收份額最高，占比31.8%[2]。前程無憂發布的招聘信息結構清晰、內容全面，數據抓取也較為方便，所以選擇該網站作為研究的數據源。第二類為上海體育學院就業辦公室提供的近一年校園招聘的相關崗位信息。第三類為上海社保局事業單位招聘專欄相關崗位信息。

采集工具：Python

采集時間：2019年3月1日—2019年5月31日

采集字段：崗位名稱、公司名稱、月薪、專業要求、工作經驗要求、最低學歷要求以及職位描述等。

采集方式：以從上海運動與健康產業協同創新中心處獲取到的截止到2018年底的16300家上海市體育單位名稱為關鍵詞，在前程無憂網站中查詢招聘信息，通過Python工具自動爬取并保存為excel格式文件，再進行人工篩選，挑選出與體育經濟與管理專業人才招聘有關的信息。通過Python工具自動爬取該時間段內與體育相關的事業單位招聘信息，與上海體育學院就業辦公室獲取的校園招聘崗位信息一起追加到excel文件中。

采集結果：通過前程無憂網站共采集5342條招聘信息，通過“上海市人力資源和社會保障網”共采集了58條招聘信息，通過上海體育學院就業辦公室共獲取到1843條招聘信息，共計7243條招聘信息。去掉重復、不完整及無關的信息，最后得到4366條招聘信息。

（二）數據處理

1. 切詞分詞

招聘信息中的崗位名稱、薪資待遇、工作年限等可以很方便地進行統計處理，但詳細的任職要求以及工作內容等文本不可直接進行分析，需要首先進行切詞分詞處理。本文選擇基于統計的分詞算法，利用Python的jieba模塊對文本數據進行中文分詞。

2. 數據編碼

為了便于文本分析，需要對招聘信息中的任職要求以及工作內容等進行編碼，將文本型數據轉換為分類數據[3]。通過參考多位學者的研究，以及對與體育經濟與管理專業相關的用人單位、行業專家、任課教師以及學生的調研訪談，結合社會發展需求與專業育人特征，本研究設計了體育經濟與管理專業人才能力編碼類別，概括歸納為基礎能力、特色能力、通用能力、專業能力、職業能力五個維度（見圖2）。

此外，本研究參考“中國教育在線”發布的《中國最新工作崗位分類標準》，結合體育經濟與管理專業實際，對采集到的招聘信息的崗位按照崗位體系進行了歸類處理，整理了該專業的目標崗位列表（表2）。

二 招聘信息數據分析

（一）基本情況

1. 企業規模分布

已搜集到有崗位正在招聘的用人單位規模統計如圖3所示。

表1 切詞分詞效果預覽

圖2 體育經濟與管理專業人才技能一覽

表2 體育經濟與管理專業主要就業崗位

圖3 用人單位的規模及所占比例

其中100人以下的小型企業對體育經濟與管理人才的需求占了總樣本的52.69%，是需求體育經濟與管理人才的主力軍。

2. 招聘崗位分布

如圖4所示，排名前幾位的崗位類別分別為“文化/教育/體育/藝術類崗位”“貿易/銷售/業務類”“經營管理類崗位”以及“公關、市場營銷類崗位”。

圖4 招聘崗位分布圖

3. 崗位平均薪資

如表3所示，在平均月薪資排行中，排行靠前的為 “技術主管/項目經理”“市場/營銷總監”“市場分析/調 研”“項目經理”以及“職業教育/培訓/家教”。

（二）企業對學生的綜合要求

1. 基礎能力要求

從表4可以看出，招聘崗位要求中，對本科學歷的人才需求最多，隨著學歷的提升，招聘需求反而在遞減。在對專業的要求中，最符合體育經濟與管理相關崗位要求的體育經濟與管理專業反而不是招聘單位最需要的專業。大學英語四級是招聘單位對人才的普遍要求。而有六成的崗位沒有對寫作能力提出專門的要求。在計算機能力中，會使用辦公軟件，會使用adobe系列軟件以及通過計算機二級是招聘單位最需要的技能。

2. 特色能力要求

通過對招聘信息中的崗位描述文本的詞頻統計，比對是否存在與專業相關崗位要求的特色能力相符的詞，統計需要此能力的崗位的頻數和所占總數的比例，以此來了解社會對崗位的需求量。

從表5可看到，招聘單位對體育素養的要求占比較高，有三分之的崗位對運動項目素養有要求。但在體育經管素養方面，僅有10.37%的崗位對人才有此要求。

3. 通用能力要求

從圖5看到，招聘信息中對執行力、團隊合作能力、創新力以及學習力的要求占比較高，數據分析能力、人際交往能力、市場調查能力以及信息收集能力的要求也均超過了50%。

4. 專業能力要求

從表6可以看出，絕大多數崗位對專業能力的要求比例較小，除了經營管理類崗位對賽事活動策劃技能要求占比64%之外，其他能力要求比例均沒超過50%。相比較而言，企業對“體育市場分析與產品營銷”能力的要求普遍較其他能力高。

表3 崗位平均薪資排行（前20名）

表4 用人單位對員工基礎能力要求分布圖

表5 招聘信息中特色能力要求分布圖

圖5 通用能力各分指標崗位統計

表6 不同類別崗位專業能力要求統計

5. 職業能力要求

從圖6可以看出，用人單位更注重學生的愛崗敬業、工作投入、誠實守信以及自我認知等。

圖6 招聘信息中職業能力要求占比情況

三 高校體育經濟與管理專業人才培養現狀

本研究對上海體育學院體育經濟與管理專業目前開設的課程進行了整理，對每一門課程可培養的人才能力進行了對應，詳見表7。

此外，通過的上述課程教學大綱的分析，有個別課程之間的知識點有重復現象。而從企業對人才的數據分析能力、人際交往能力、市場調查能力以及信息收集能力等需求，目前并沒有相應課程對應。

四 總結與啟示

（一）總結

1. 招聘信息反映的用人單位對體育經濟與管理人才的需求

在具體崗位需求方面，用人單位對“文化/教育/體育/藝術類崗位”“貿易/銷售/業務類”“經營管理類崗位“以及”公關、市場營銷類崗位“人才需求較大。在基礎能力技能方面，用人單位對學歷的要求以本科為主；專業不局限于體育經濟與管理專業，而且只針對體育經濟與管理專業人才的崗位并不多；有一半以上的用人單位需要學生通過大學英語四級；用人單位單獨提出需要學生寫作能力的占比較小；用人單位對學生的計算機能力要求教高，且對多個方面的計算機能力有要求。在通用能力方面，用人單位更加關注執行力、團隊合作能力、創新力、學習力、數據分析能力、人際交往能力、市場調查能力以及信息收集能力。在專業能力要求方面，各類別崗位的要求不盡相同，但總體來看，絕大多數崗位對專業能力的要求比例較小，用人單位較為重視賽事活動策劃與執行以及對體育市場分析與產品營銷的敏感與興趣。在職業能力方面，愛崗敬業、工作投入、誠實守信以及自我認知都是用人單位非常看重的品質。

2. 高校人才培養現狀總結

上海體育學院體育經濟與管理專業目前開設的28門主要課程涉及管理學、體育學等領域，涵蓋面較寬。課程普遍偏理論，實踐、協作、創新等技能的培訓還需強化。有部分課程之間的知識點有重復現象，例如在開設《體育賽事管理》《體育場館管理》《體育俱樂部管理》等課程的基礎上，仍然開設《體育管理學》課程則會出現對技能培養的重復。一些目前用人單位急需的技能如市場調研、數據統計、信息收集與分析等沒有受到足夠的重視，這些技能雖然能被個別課程提及到，但都不是這些課程的重點，只是課程的某幾個課時的內容。

表7 體育經濟與管理本科專業人才能力-課程矩陣表

（二）啟示

1. 高校應對接國家和社會需求，進一步明確專業培養目標

對接國家和社會需求，結合體育事業改革、體育產業發展的新特點，認真學習國家體育發展“十三五”規劃的具體內容，關注經濟社會形勢對體育經濟與管理專業人才培養的需求，了解和抓住專業人才培養的準確定位。進一步凝練本專業人才的培養方向。第一，需要進一步明確和完善培養方案中所設定的專業培養目標，確定對學生基本能力的要求，如明確規定學生需通過大學英語四級，獲得計算機等級二級證書。第二，需要深入體育產業和市場進行調查，邀請相關企業中有實踐經驗的從業人員對新培養方案進行論證。第三，需找準體育院校培養體育經濟與管理人才的優勢，重視人才的差異化培養。

2. 優化已有課程設置，適應新時代社會要求

優化課程設置，對可能內容重復度較高的課程進行刪減，例如不再開設《體育管理學》。根據國家標準和市場需求，與時俱進的新增一些課程，包括為加強學生數據收集與分析能力的培養，開設《數據分析與可視化技術》《商業數據分析》課程；面對目前社會的創業浪潮，開設《公司治理》《創業管理》等課程；重視學生重視實踐能力的培養，在已有課程中增加實踐內容，讓學生提前進入企業中實習；加強學生互聯網營銷推廣能力的培養，開設《運營管理》等課程。

3. 重視學生職業能力的培養，開展就業前指導

用人單位對學生的需求不僅是任課教師的知識培養，還有學生的心理抗壓能力以及誠實守信、愛崗敬業等職業能力，需要學工部門的心理咨詢室以及輔導員對學生開展日常指導，并在走向工作崗位前開展就業前的職業操守指導。