研究愛情心理 解析情感密碼

[摘 要] 在“愛情心理密碼”公開課基礎上，該文總結了如何設計通識教育課程體系和“線上”“線下”內容，使其具有挑戰(zhàn)性和難度，如何引導學生在研討中運用知識，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力，教學中如何結合愛情、心理專業(yè)知識，幫助當代大學生積極應對情感困惑，樹立正確的人生觀與婚戀觀，尋找人生幸福的真諦。

[關鍵詞] 挑戰(zhàn);研究;互動;愛情;心理;婚戀觀

[作者簡介] 陸瑜芳（1963—），女，江蘇常州人，碩士，上海大學經(jīng)濟學院副教授，主要從事心理學、秘書學、經(jīng)濟學教學與研究。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0280-02? ? ?[收稿日期] 2020-02-20

一、背景

習總書記在2018年9月的全國教育大會上指出：要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制。要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。大情懷的形成是建立在正確的人生觀與良好的心理狀態(tài)之上的，婚戀觀與愛情心理必包含其中。《中長期青年發(fā)展規(guī)劃2016-2025》中也指出，應該將婚戀教育納入高校教育體系，強化青年對情感生活的尊重意識、誠信意識和責任意識，引導青年樹立文明、健康、理性的婚戀觀。發(fā)揮大眾傳媒的社會影響力，廣泛傳播正面的婚戀觀念，鮮明抵制不正確的婚戀觀念，形成積極健康的輿論導向。

當前社會發(fā)展的現(xiàn)狀，各種婚戀問題和心理困惑有增加的趨勢，大學生情感受到的影響以及隨之帶來的問題與心理狀態(tài)也更為復雜。很多大學生對人際交往和親密關系的處理有著諸多問題亟待解決。“愛情心理密碼”是上海市重點課程，這門核心通識課旨在倡導新時期青年正確的愛情觀、婚姻觀，不辜負新時代的期望，繼承民族傳統(tǒng)，傳承愛情智慧，提升愛的能力，擔負歷史使命，為家庭和諧、民族昌盛做貢獻。課程順應了時代的要求、學生的需求，每學期的選課人數(shù)經(jīng)常位于全校前列，所授內容深受學生歡迎。

二、主題

本課程按照教育部關于“加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力的意見”的要求，課程體系和“線上”“線下”的內容設計具有一定的挑戰(zhàn)性和難度。課程宗旨是“愛需要終生學習”，愛關乎每個人的自身幸福、人生使命，也是營造當代積極社會心態(tài)，堅守人類真、善、美信念的重要組成部分。通過學習，讓學生掌握心理學原理在愛情、婚姻、人際關系、家庭幸福等方面的具體應用，塑造和健全自己的人格，人生中有獲得感、滿足感和幸福感。

公開課的主題是“愛的能力的培養(yǎng)”，要求學生掌握戀愛、婚姻中的心理規(guī)律，培養(yǎng)和提升愛的能力。掌握親密關系中心理沖突的處理方法，懂得經(jīng)營幸福愛情、婚姻的策略和方法。公共課中的挑戰(zhàn)性問題為：當今社會，我們如何提升愛的能力？希望通過師生互動、探討，通過學生小組作業(yè)和線上、線下問答來呈現(xiàn)多形式、多維度、多元化的思考和分析。

三、課堂情境

課堂教學首先以同學們的問題開場。課程之初，所有學生都在紙上匿名寫下了自己有關情感方面的疑惑與苦惱，讓學生“帶著問題來學習”。在統(tǒng)一收集之后，筆者選取其中有代表性的進行展示和現(xiàn)場問答。比如：“在戀愛關系中，男女雙方相處久了之后感情為什么會變淡？”“合適和喜歡哪一個因素更重要？”“一見鐘情會長久么？”“初戀都不會成功對么？”眾說紛紜，各抒己見。筆者對其中主觀色彩較為濃厚的建議進行了更為現(xiàn)實和理性的引導，調動了課堂的氣氛，也鍛煉了學生對于心理學知識活學活用的能力。

接著，筆者根據(jù)學生的疑問帶領大家對這一章心理學知識點進行了快速回顧，尤其是心理防御機制中的投射、心理沖突以及在愛情中的體現(xiàn)等。

后續(xù)的小組展示環(huán)節(jié)是課堂重點，在全班16個小組作業(yè)的中挑選了3個貼近現(xiàn)實、有創(chuàng)意且有心理分析深度的作業(yè)進行了課堂展示。第一個小組以“脫單指導手冊”為主題，直面當前大學生對“脫單”的需求，揭示了“脫單”過程中的問題、阻力并進行了詳盡的心理學分析。臺下學生對這一組同學的展示反響積極，紛紛表示受益良多。第二組同學以舞臺劇的形式，借角色之口現(xiàn)身說法，表現(xiàn)戀愛中“遺憾”的情感及處理方法。第三組同學則將課堂變成了小型辯論會，在短短10分鐘的時間里，持不同觀點的兩方6位同學就“一見鐘情還是日久生情”這一論題展開了言簡意賅又豐富詳實的爭辯。無論是一見鐘情的浪漫沖動還是日久生情的平淡美好，正反兩面都論證得絲絲入扣，引發(fā)在場同學的深思。但美中不足的是，雙方對心理學在這兩方面的影響分析得不夠深入。

最后，筆者把學生心目中對愛情的解答投射到大屏幕上，形成“詞云”。在總結中進一步強化了“愛需要終生學習”的理念，讓學生意識到愛情是生命中不可或缺的部分，愛與被愛更是一種能力。重申“愛的能力的培養(yǎng)”不是一次展示，一段課程就能夠達到目的的，需要長期的學習與不斷地實踐探索。

在整個教學過程中，筆者充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術傳播的互動方式輔助課堂教學，在網(wǎng)絡上考勤、安排作業(yè)、批改作業(yè)，進行答疑和互動。利用學校網(wǎng)絡教學平臺的“愛情心理密碼”課程平臺和“學習通”APP，要求學生下載教學大綱、參考文獻和資料，進行課程學習和互動。在課程中期進行一次“愛情實驗”，要求男女生組成“對子”，課后有3次以上面對面溝通，完成“成人依戀量表-親密關系經(jīng)歷量表（ECR）”“愛情態(tài)度量表”等測試，互相問答有關愛情婚姻的36個問題，并各自描述感受和感想，分析實驗過程，寫成實驗報告。還要求課外閱讀心理學著作，結合社會案例、身邊事件和愛情電影等準備平時作業(yè)。

四、教學成果

此次“研究型挑戰(zhàn)性”公開課，將多元的課堂形式與豐富的課程內容相結合，師生共同從心理學視角解讀當代大學生對愛情的困惑，用信息化溝通做到線上線下的有效結合，在提高課堂效率的同時也提升了學生自主學習和思考的能力。公開課的成功展示，也為教學改革提供了很好的案例。學生在課后表達了他們對這門課程的理解和喜愛：

“老師上課講了很多生動的案例，讓我收獲頗豐，這門課教會了我很多感情上的道理，很多直男的想法和行為要不得。其實這門課不僅僅在愛情上教會了我很多，在平常的待人處事上，我也收獲頗豐，要有同理心，要有說話的藝術，這門課更是人生的智慧。”“很慶幸這學期能跟著陸老師學習。學完之后我對愛情有了一個新的認識，不再是以前覺得愛情就應該跟著感覺走，可以任著自己的性子來。現(xiàn)在真的很后悔沒有早點選這門課，也許我的感情經(jīng)歷就不會那么糟糕了，也不會把那個人弄丟了。”“還記得開學時，老師曾讓我們寫下自己的感情困惑，我當時一拿起筆就開始訴說自己失戀的痛苦，并且認為自己被渣男傷害，無法再遇到真愛。而經(jīng)歷了一學期的學習后，我不禁走出了失戀的牢籠，甚至還開展了一段新的戀情。我學會了如何營造情侶間的愉悅感和親密感，用愛情的五種語言用身體表達愛意。”

五、教學反思

由于本課程的心理學專業(yè)特色，要求學生在短短10周內閱讀和理解心理學經(jīng)典理論，并能熟練運用所學原理來分析現(xiàn)實問題、解決情感困惑，是有一定難度的，但學生們還是抱著極大熱情投入其中，認真聽課、閱讀并深入思考。作為國家二級心理咨詢師，筆者也化了很多業(yè)余時間進行課外答疑和輔導，指導學生把心理學結合其他學科來研究現(xiàn)實問題，希望他們能夠寫出或創(chuàng)作出有心理學理論支撐的學術文章和藝術作品。

公開課上學生的問題與見解讓筆者看到了他們不同的思維，反映了當代大學生對愛情婚姻的看法與體驗，但也暴露出某些學生不成熟、非客觀的想法，希望在以后的課程中加以解析，引導他們以更積極的態(tài)度對待愛情和生活。

課上小組展示、學生提問與交流中，不少學生更傾向于在線上匿名發(fā)布自己的疑問與見解，主動性不夠，這可能是一種對現(xiàn)實交流的逃避。需要給予更多鼓勵與支持，肯定他們的方式與態(tài)度，并進行正確的引導。

參考文獻

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[3]（美）布雷姆.愛情心理學[M].北京：人民郵電出版社，2010，1.

Studying Love Psychology，Interpreting Emotional Code：A Teaching Case of Love Psychological Code of the Core General Education Course of Research-oriented Challenge in Shanghai University

LU Yu-fang

（School of Economics， Shanghai University，Shanghai 200444，China）

Abstract：On the basis of the open class of "love psychological password"，this paper summarizes how to design the general education course system and content of "online" and "offline" to make it more challenging and difficult，how to guide students to apply knowledge in the discussion，training students' independent discovery，research problems and the ability to solve the problem，and how to combine love and psychological professional knowledge in the teaching，helping the contemporary college students cope with the emotional confusion，set up the correct outlook on life and marriage，and look for the true meaning of happiness.

Key words：challenge;research;interaction;love;psychology;marriage and love view