品讀詩(shī)詞　由象入境

鄧慧敏

古詩(shī)詞作為陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)審美情趣、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段，在小學(xué)語(yǔ)文中占據(jù)著重要的位置，古詩(shī)詞的教學(xué)策略應(yīng)要體現(xiàn)其新方法、新理念。古語(yǔ)有“情動(dòng)于衷，而發(fā)于言”的說(shuō)法，古詩(shī)詞是心的表達(dá)，是情的寄托。因此，古詩(shī)詞的教學(xué)要從“情趣”誦讀的層次著手，讀得有層次，才能教得有品位。

一、邊讀邊學(xué)，奠基全詩(shī)

我國(guó)的“詩(shī)教”非常重視誦讀。古詩(shī)詞具有獨(dú)特的韻律美，這決定了其適合吟誦的特點(diǎn)，古有“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，誦讀有助于學(xué)生欣賞詩(shī)歌的優(yōu)美意境，有助于學(xué)生理解作者表達(dá)的思想感情，有助于學(xué)生進(jìn)一步接受古詩(shī)詞的藝術(shù)熏染。學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)應(yīng)在“邊讀邊學(xué)”的誦讀上，做到誦讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，讀出停頓與節(jié)奏，讀出韻味與意境。

（一）讀準(zhǔn)字音

初讀古詩(shī)，學(xué)生要能借助漢語(yǔ)拼音、注釋或是字典將字音讀準(zhǔn)確。古詩(shī)詞往往言簡(jiǎn)意賅，雖寥寥幾字，卻字字珠璣，但詩(shī)中不乏生僻字、多音字和通假字等，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)中出現(xiàn)的這些易

讀錯(cuò)的字加以注意，做到人人讀準(zhǔn)字音，人人大膽誦讀。

（二）讀出停頓與節(jié)奏

古詩(shī)詞具有鮮明的節(jié)奏美的特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的停頓與節(jié)奏。如《登鸛雀樓》，可作如下的停頓劃分：

白日/依山/盡，黃河/入海/流。

欲窮/千里/目，更上/一層/樓。

詩(shī)中的斜線代表了音步，也就是停頓，提示學(xué)生每個(gè)音步內(nèi)都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)重音，學(xué)生在誦讀觀察中會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)音步的停頓時(shí)問(wèn)是不同的，有長(zhǎng)有短，重音之間也有細(xì)微的差別，如此就形成了鮮明的節(jié)奏?！?br>