OBE教育理念下“基礎化學實驗”教學與團隊建設

徐繼明 宋潔 褚效中

[摘 要] 該文基于OBE教育理念，闡述了基礎化學實驗教學項目設計思路，如何組織基礎化學實驗教學以及圍繞實驗教學如何開展實驗教學團隊建設等問題。

[關鍵詞] 成果導向;教學團隊;基礎化學;實驗教學

[基金項目] 2017年度江蘇省高校“青藍工程”教學團隊資助項目（蘇教師〔2017〕15號）

[作者簡介] 徐繼明（1966—），男，江蘇淮安人，博士，淮陰師范學院化學化工學院教授，主要從事高等教育改革研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標志碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0025-02? ? ?[收稿日期] 2020-02-17

實驗教學承載知識傳授、技能訓練、科研創新及綜合素養提升等多重功能，作為實驗教學的主導——實驗教學隊伍建設，是完成教學任務的關鍵。研究表明，教師的綜合素養、教學內容、教學手段與方法對實驗教學效果具有顯著性影響[1]。本文以OBE教育理念為指導，結合我校基礎化學實驗教學團隊建設經驗，探討如何開展實驗教學設計和實施教學團隊建設，從而保障實驗教學的有效實施，為高水平人才培養提供優質保障。

一、OBE教育理念與化學基礎實驗教學設計

20世紀80年，“以成果為導向的教育”（Outcome-based Education，簡稱OBE）在美國興起。1994年，美國學者斯派帝（Spady W.D）把OBE定義為“清晰地聚焦和組織教育系統，使之圍繞確保學生獲得在未來生活中獲得實質性成功的經驗”，他認為，學生學到了什么和是否成功遠比怎樣學習和什么時候學習重要[2]。與傳統的教育理念相比，OBE最大的特點就是以教學內容為中心的教育設計改變為以教學對象實際產出需求導向需求的方案設計[3]，它強調教育對象應該掌握什么樣的能力，而不是單一強調“教育者”或“教師”教的是什么。由于OBE教育理念具有明確的目的性，這種教育理念更能使受教育者的成長與發展變得更為高效和可行[4]。

基礎化學實驗是化學化工、環境等多學科的基礎性課程。按照OBE教育理念，在開展選擇設計實驗項目和開展基礎化學實驗教學時，需根據預期結果（學習目標）進行反向設計，首先，要繞各專業培養目標的實現設計畢業要求，再根據畢業要求的達成選擇合適的實驗項目，其次，要根據各專業的特點，選擇合適的教學方法和手段，開展必要的基礎化學實驗訓練，為學生后續課程學習奠定基礎。選擇實驗項目時，一是知識傳授針對性要強。同一實驗，實驗方法不同，知識傳授和能力訓練側重點就不同。教學過程中，應將“方法論”貫穿于始終，如化學與應用化學專業，結合科研實踐，側重于“化學研究”所必備的現代化學研究的基本方法與技能訓練;化工專業，結合工程實踐，突出“物質制備”的主線，強調物質的合成與分析訓練;食品與環境專業，結合分析方法運用，突出分析檢驗與樣品處理訓練。這樣既保證實驗的普適性，又體現各學科的專業性。二是技能訓練環節要扎實。基礎化學實驗本質是基礎，主要任務是技能訓練。基礎化學實驗項目要根據人才培養需要，選擇面要廣，訓練要規范，這對學生后續專業實驗學習和將來工作具有至關重要的作用，通過演示或虛擬仿真訓練替代實驗操作都是不可取的。三是發揮實驗在科研創新中的基礎性作用。實踐和創新能力的培養離不開基礎性實驗訓練，基礎性實驗中實驗方法的選擇，實驗數據的記錄與處理，實驗設備的規范性操作對實驗結果的影響等都是開展科技創新的基礎，在做實基礎技能訓練的同時，還要適當提高設計性、研究性實驗比例，培養學生的實踐和創新能力。四是通過基礎性實驗培養學生綜合素養。提高受教育者綜合素質是教育工作者不懈追求。基礎化學實驗教學涉及規范操作、數據表達、團結協作、安全環保和工具使用等多個方面，教學過程中，教師應抓住各個環節，開展綜合訓練，培養學生綜合素養。

二、OBE教育理念與基礎化學教學團隊建設

除了讓師生了解基礎化學實驗教學目標和預期效果外，OBE教育教育理念的核心部分是如何開展實驗教學，如何評價實驗教學效果的達成。組織實施基礎實驗教學和評價實驗教學效果的主體是實驗教學團隊。實驗教學團隊建設過程中要重點關注一下幾個環節。

1.實驗教學團隊建設理念和目標。教學團隊是教師基于共同的目標和興趣，由在教學技能、教學經驗和教研能力等方面具有梯度差別的一定數量的成員組成的教學群體，通過團隊建設，實現團隊成員技能互補和教研能力的共同提高，最終促進教學質量的提升。按OBE教育理念，團隊建設理念必須服務于學生的發展，并促進學生學習效果提升和教學目標的達成。基礎化學實驗是由無機化學、有機化學等多門學科的基礎性實驗構成，各學科研究對象、方法和側重點不盡相同，但它們的本質屬性是“基礎”，重點是“能力”，目標是提升“素質”，所以，教學團隊應遵從“只有不會教的教師，沒有教不好的學生”的育人理念和樹立以學生為中心，以教研為抓手，以教師發展為基礎，促進學生全方位發展的建設目標。

2.實驗教學團隊建設與教學改革。OBE教育理念包括定義預期學習產出——實現預期學習產出——評估學習產出三個環節，它們構成“教師教”與“學生學”教學質量評價與改進的閉合循環。在實驗教學過程中，一是要選擇優秀敬業的教師組織團隊。首先要選拔善于教學、樂于奉獻和具有不懈追求精神的教師組成教學團隊;其次是團隊成員學科、年齡和職稱結構要合理，這樣團隊生命力才能得以維持;再次就是團隊負責人責任心和威信要高。團隊負責人是團隊建設和發展，團隊負責人要為人正直，治學嚴謹、教研能力、團結協作能力強，這樣才能持續推進團隊建設和發展。二是要熱衷于教學研究與改革。團隊的本質特征是開展教學與研究，其目的是培養教學隊。教學過程中，團隊要致力于教學研究與改革，在吃透OBE教育理念的基礎上，制定恰當的課程目標;要不斷改進教學方法，從“引”字上下功夫，在“導”字上做文章，根據課程特征，合理使用教學方法，著力提升實驗教學效果。三是不斷完善實驗教學考核評價機制。課程評價是持續改進的起點。就基礎化學實驗考核而言，首先要注重考核方法的多樣化。教師可以通過實驗操作，批改實驗報告，課堂提問以及同學相評等手段，獲取學生學習結果。其次是科學制定實驗課程考核標準。不同知識點對課程目標的支撐程度不一樣，不同的課程對畢業要求的達成貢獻度也不一樣，團隊應制定實驗操作規范和課程考核標準，便與師生了解和掌握。再次是科學實施課程評價。要強化過程性考核;要依據每個實驗操作標準實施精細化考核，切實提高實驗教學評價效果。四是要注重專業素養養成教育。大學是學生走向社會的最后一道門檻，也是學生獨立從事工作的起點。化學實驗涉及危化品管理、規范操作、實驗室安全以及團結協作等多個方面，從教者必須樹立大教育觀，強化責任意識、安全意識，規范意識，把學生的思想、品行和發展納入實驗教學全過程。

三、OBE教育理念下基礎化學實驗教學團隊建設成效

本校基礎化學實驗教學團隊承擔全校化學、應用化學、化學工程與工藝、生物科學等八個專業開展基礎化學教學工作，幾年來，基礎化學教學團隊銳意改革，不斷進取，在隊伍建設、課程建設以及教學研究改革方面取得顯著成績，為學校專業建設和學科發展奠定扎實的基礎。目前，團隊由10名教師組成，其中教授3人，副教授4人，講師3人。五年來，團隊成員1人被評為省教學名師，1人遴選為省“五一”勞動獎章獲得者，3人被遴選為省“青藍工程”優秀青年骨干教師，1人被評選為校教學標兵。教師出版實驗教材2本，承擔省級教改課題2項，發表教改論文20余篇，獲省教學成果二等獎1項，指導學生獲省級以上學科競賽30余項。化學工程與工藝被評為江蘇省一流專業，生物技術專業被遴選為國家一流專業。2016年，基礎化學實驗團隊被遴選為江蘇省“青藍工程”優秀教學團隊。

四、結語

本文基于OBE教育理念，從基礎化學實驗項目設計、基礎實驗教學如何有效開展、如何通過教學團隊建設推進教學改革以及團隊建設取得的成效等方面進行了探討和實踐。而基于OBE理念的教學團隊建設方案的設計和團隊建設過程沒有涉及，這需要仔細分析OBE理念內涵以及教學團隊方案設計和評價標準等，在以后的研究中，我們將重點討論OBE核心理念與團隊建設關鍵環節之間的關系，以期把OBE教育理念在教學團隊建設中應用的更深、更廣。

參考文獻

[1]張朝，于宗富，黃明東.工科實踐教學團隊效能影響機制的實證研究[J].高等工程教育研究，2016（3）：181-186.

[2]Spady W.D.Outcome-Based Education：Critical Issues And Answers.Arlington，VA：American Association of School Administrators.1994：1-10.

[3]魏榮霞.學生為中心的教學理念與成果導向教育觀念的差異[J].當代教育實踐與教學研究，2018（3）：52-53.

[4]李云峰.質量工程背景下高等體育院校教學團隊建設的研究[D].湖南師范大學，2012.

Teaching Team Building of Fundamental Chemistry Experiment Based on the Concept of OBE

XU Ji-ming，SONG Jie，CHU Xiao-zhong

（School of Chemistry and Chemical Engineering，Huaiyin Normal University，Huai'an，Jiangsu 223300，China）

Abstract：Based on the outcome-based education，this article explains the design ideas of experiment teaching projects on fundamental chemistry experiment，how to organize the teaching of fundamental chemistry experiment and how to build a team of experimental teaching.

Key words：outcome-based education;teaching team;fundamental chemistry experiment;experiment teaching