小學語文教學與信息技術深度融合的策略探究

鄭青

摘 要：科技的發展和進步為基礎教育教學帶來了先進的技術支持。隨著信息技術在課堂教學中的廣泛應用，課堂教學的方法和手段日新月異，為學生帶來了更好的教學服務，使得課堂教學效果得到了飛速提升。小學語文教學是學生學習一切學科知識的基礎，在教學中，教師要認真研究信息技術與語文教學深度融合的有效策略，讓語文教學在信息技術的幫助下取得更好的效果，以更快地實現語文教學目標。

關鍵詞：小學語文;信息技術;融合;策略

科技的飛速發展為基礎教育教學的改革提供了巨大的技術支持。電教媒體在課堂上的出現使得教師可以使用的教學手段越來越豐富，能夠提供的教學內容也越來越豐富，課堂教學越來越受到學生的喜愛。在課程改革不斷深化的今天，小學語文教師首當其沖應認真研究信息技術教學的有效方法，通過自學增強自身的信息技術操作水平，并將先進的信息技術與傳統優秀的教學方法相融合，讓傳統教學方法的優勢得以更加突出，給學生帶來更好的學習體驗。

一、利用信息技術優化情境創設，增強教學生動性

隨著課堂教學方法的深化改革，情境創設逐漸出現在了小學語文課堂上，并取得了良好的效果。尤其是低年級的小學語文，學生年齡較小，抽象思維能力不足，要想學生能夠更好地理解課文，就必須通過創設適宜的教學情境，成功將教學內容與學生的生活感悟聯系起來。情境創設對學生深刻理解課文內涵起著至關重要的作用。情境創設的效果越逼真，學生沉浸式閱讀的效果也突出，取得了教學效果也越理想。因此，在創設教學情境時，教師可以借助信息技術的生動、直觀等優勢，將文中描寫的景致、講述的故事等內容以情境的方式呈現，營造出感染力強的閱讀氛圍，讓學生更快、更加深入地進入深度閱讀當中，進而促進課堂教學效果的提升。

例如，在學習《找春天》這篇課文時，我就利用信息技術來優化情境創設效果，讓學生在生動有趣的氛圍中開始本節課的學習。上課伊始，我利用動畫視頻給學生展現了一個生機盎然的春天，讓學生感受到春天勃勃的生機。這樣的開場既活躍了課堂氣氛，又立馬把學生帶入了春天的美好景色當中，使得課堂教學顯得生動有趣。

二、利用信息技術豐富教學手段，增強教學啟發性

在傳統的小學語文課堂上，教師一般用提問的方式來啟迪學生的思維，這樣的教學方式略顯單一，時間長了以后學生的心理就會產生疲態，從而影響教學效果。隨著信息技術在課堂上的廣泛應用，教師用來啟發學生的手段就豐富得多了。教師可以根據教學需要，用圖片、視頻等方式來讓課堂教學更加形象、直觀，增強學生的感性認知。同時，利用問題來激活學生的思維，這樣能夠充分打開學生的多感官通道，讓學生在多重的感官刺激下產生深刻理解，從而使得語文教學的啟發性得以增強。

例如，在學習《開滿鮮花的小路》這篇課文時，我就利用信息技術來豐富教學手段，從而成功打開學生的多重感官通道，讓學生在良好的啟迪和引導下逐漸領悟到課文闡述的哲理。在上課伊始，我先出示一幅“開滿鮮花的小路”的圖片，在愉悅學生心情的同時，讓學生根據圖片內容來猜一猜“路上的鮮花是誰種的？”“為什么要在路上種滿鮮花？”這樣，我用圖片成功把學生引入了課文所描繪的美好情境中，并利用問題勾起了學生的好奇心和探索欲望。隨著學生對課文的閱讀，他們逐漸在文中找到了答案，明白了“最好的禮物是什么”，同時也體會了“無心插柳柳成蔭”的美好。

三、利用信息技術創新寫作指導，增強教學實踐性

低年級的小學語文是學生寫作的啟蒙課程。在入門階段，教師要通過有效的寫作指導來幫助學生學會寫作文，逐漸打開學生的寫作思路，讓學生得以輕松地寫作，為今后更好的進行寫作學習做好鋪墊。寫作時離不開想象和聯想，教師一方面可以利用信息技術來呈現生動的圖片和視頻，營造良好的寫作氛圍，調動學生寫作的積極性，另一方面，教師可以借助圖片來引導學生進行合理的聯想和豐富的想象，讓學生的寫作思維得以充分打開。這樣的寫作指導有理有據，形象生動，相比較傳統的語言啟發方式效果要更加明顯。在教學中，教師應堅持閱讀和寫作教學齊頭并進，讓學生在學習語言的同時及時運用語言，從而增強教學的實踐性效果。

例如，在進行“我愛秋天”的主題作文指導時，我就利用信息技術的優勢來創新指導形式。為了讓學生對秋天的景色有更直觀、深刻的感知，我呈現了多幅美麗的秋景圖，有結滿果實的果園、鋪滿金黃色葉子的路面、秋風吹過后樹葉翻飛的天空，等等。接著，我結合圖片啟發學生進行想象和聯想，把黃橙橙的柿子想象成小燈籠、小太陽、小孩子等多種事物，逐漸打開了學生的寫作思維。最后，我趁熱打鐵，讓學生仿照一些寫景的優美句子進行寫作，讓學生在實踐中逐漸掌握比喻句的寫作方法。

總而言之，隨著時代的進步，小學語文教師的教學理念要與時俱進，教學方法更要不斷的改進和優化。而信息技術為小學語文教師更好的開展教學提供了巨大的便利。在教學中，小學語文教師要孜孜不倦地研究信息技術教學科學開展的有效策略，讓語文教學在信息技術的映襯下變得更加生動形象，讓語文課堂變得更加生機盎然，為更好地實現小學語文教學目標而努力奮斗。

參考文獻：

[1]趙秋紅.淺談信息技術與小學語文教學整合的幾點體會[J].時代報告（學術版），2013（3X）.

[2]韓興鳳.信息技術與小學語文教學整合的幾點體會[J].考試周刊，2016（32）.