智慧教育建設下信息技術與幼兒園教育融合分析

薛慧

摘 要：文章以智慧教育建設為背景，簡要闡述了智慧教育建設背景下信息技術、幼兒園教育的融合內涵，剖析了智慧教育建設背景下信息技術、幼兒園教育的融合現狀，探究了智慧教育建設背景下信息技術、幼兒園教育的融合必要性，并對智慧教育建設背景下信息技術、幼兒園教育的融合策略進行了進一步分析。

關鍵詞：智慧教育;信息技術;幼兒園

前言：

《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的頒布實施，進一步明確了教育信息化中長期發展任務、思路、目標、路徑，也將智慧教育建設背景下信息技術與幼兒園教育的融合總體發展目標定位提升至“總體上接近國際先進水平”。這種情況下，推進信息技術與幼兒園教育的深度融合就成為智慧教育建設的核心目標。基于此，對智慧教育建設背景下信息技術、幼兒園教育的深度融合策略進行深入分析非常必要。

一、智慧教育建設背景下信息技術與幼兒園教育的融合內涵

智慧教育是信息技術、幼兒園教育深度融合的新愿景，也是信息時代教育發展的主流，智慧教育建設背景下信息技術、幼兒園教育的深度融合從本質上而言是利用新一代信息技術，變革工業經濟時代“教學工廠”式的學前教育模式，全面提升教育系統智能化程度。其可以為適應信息化時代發展的人才培養提供依據[1]。

智慧教育建設背景下信息技術、幼兒園教育的深度融合包括多方面含義，即：以學生為中心、無處不在的學習機會與分層適應性教學、通過多元取向引起學生學習動機、豐富的學習資源、技術融入。

二、智慧教育建設背景下信息技術與幼兒園教育的融合現狀

智慧教育建設背景下，多數幼兒園實現了寬帶接入互聯網，信息化終端設備也在幼兒園教育教學活動中基本普及，優質數字化教育資源得到了大范圍應用，促使幼兒園初步具備了信息化技術與教育融合的環境。與此同時，教師也開始注重在教育過程中引入信息化技術，并利用信息化技術改革教育教學方法、提升教育質量[2]。

雖然信息化技術在幼兒園教育教學中得到了普及，但是信息化技術與幼兒園教育的融合程度仍然不高，限制了基于信息化技術的幼兒園教與學結構重組進程，也制約了幼兒園智慧教育建設進程。

三、智慧教育建設背景下信息技術與幼兒園教育的融合必要性

1、推動教與學結構重組

在信息化技術在幼兒園教育教學中地位逐步凸顯的基礎上，推進信息技術與幼兒園教育的緊密融合成為幼兒園智慧教育建設的新主題。通過信息技術與幼兒園教育緊密融合，可以逐步引領幼兒園教育結構深刻變革，積極組織開展以幼兒為主體的學習活動，并以過程性評價為中心管理幼兒學習過程，為幼兒園教與學結構重組提供依據。

2、突破教育信息孤島

以往幼兒園智慧教育建設模式中存在大量信息孤島、數字鴻溝，信息化技術與幼兒園教育融合為新時期幼兒園教育信息孤島突破提供了新的思路。利用以云計算為代表的信息技術，可以對幼兒園傳統網絡、教育信息進行整合優化，進而搭建智慧教育云平臺，為教育教學過程組織、互動、實施提供充足可應用、可獲取、可流動的非結構化教育數據。

3、實現教育全方位創新

在信息技術飛速發展進程中，移動互聯網的普及，逐步打破了幼兒園智慧教育時空界限。特別是以智慧教育云為基礎的幼兒園虛擬教育環境的創設，可以提供較傳統教育課堂更加多元化的教育形式，實現教育資源、設備在線共享。同時突破傳統課堂邊界，將傳統幼兒園教育活動組織有序從課內延伸至課后、課前，實現幼兒園教育的全方位創新。

四、智慧教育建設背景下信息技術與幼兒園教育的融合策略

1、完善幼兒園管理信息網絡

完善的幼兒園管理信息網絡是智慧教育建設背景下信息技術、幼兒園教育融合的前提，因此，幼兒園可以借助互聯網平臺，將內部教育人員、幼兒信息資料輸入平臺。在詳細記錄每一名幼兒出生日期、姓名、住址、身份證號、監護人姓名的基礎上，從幼兒入校、分班、轉班、升級、插班、退學、畢業多個環節，實現全面智能化管控。并根據信息利用需求，進行隨機分析、導入導出、查詢，減輕幼兒信息管理難度。

2、搭建交互智能平臺

在幼兒園智慧教育建設背景下，利用云計算技術、無線投屏技術，可以搭建交互智能平臺。智慧教育建設背景下的交互智能平臺主要是在大數據統計分析支持下，以識別幼兒特征、感知教學情境為目標，在為教與學提供恰當資源、便捷互動工具的同時，進行教學過程自動記錄及評測，為幼兒有效學習提供充足保障[2]。

3、推進教育實踐創新

在信息技術與幼兒園教育融合實踐過程中，教師可以充分利用樂秀、PPT、皮影客等多種信息技術，進行教學視頻設計并將其投入到教學過程中，激發幼兒參與興趣。在挖掘網絡信息資源能效的同時，幼兒園也可以邀請優秀教師進行信息化培訓交流，逐步搭建信息溝通、資源高效利用新模式，為信息技術與幼兒園教育實踐創新提供新的思路。

總結：

綜上所述，智慧教育建設背景下，信息技術、幼兒園教育的深度融合，可以充分滿足幼兒個性化、多元化發展需要，為信息時代教與學變革提供充足內驅力。因此，幼兒園應積極應對智慧教育建設背景下學前教育理念的變化、技術的變化、資源的變化、教育模式的變化，合理利用負載均衡技術、分布式存儲技術、交互式智能工具，進行智能化教育環境創建，完善建設智能開放架構的幼兒園教育平臺，深度集成各種學前教育資源，按需為幼兒提供服務，進一步促進幼兒知識建構、智慧發展。

參考文獻：

[1]徐虹潔. “互聯網+”背景下幼兒園教育信息化創新應用[J]. 課程教育研究， 2018，000（40）：52-53.

[2]曹建松. 有效促進現代化信息技術與幼教事業的融合[J]. 動漫界：幼教365， 2016， 000（028）：38-41.