淺談韓國語助詞“ ”和“ ”的對比

摘 要：在高職韓國語基礎課堂教學中，學生提出的最多的問題就是基本助詞“■”和“■”的使用區別，這也是一直以來受韓國語語言學專家關注較多的課題之一。本文通過對比，向大家簡單介紹這兩個基礎助詞的使用區別。

關鍵詞：韓國語助詞；■；■；對比

韓國語是一種助詞比較發達的語言，作為最基礎的兩個助詞——“■”和“■”，是在復雜的韓國語助詞體系當中最為基礎且使用頻率較高的助詞。由于這兩個助詞在諸多方面有著共同性，因此學生在使用的過程當中經常用錯、弄混。這兩個助詞的對比研究是備受關注的課題。所以正確解決這一問題對韓國語教學能否順利進行有著很大的影響。下面就這兩個助詞的使用區別做簡單的說明。

我們之所以會把這兩個助詞弄錯、弄混，原因是這兩個助詞在句子中經常處于類似的地位，意義區分也不明顯，所以有些人誤認為這兩個助詞區別不大。

一、從種類上不屬于同一類型

“■”是添意助詞，接在體詞后表示該體詞為句子的主體，也可表示對照或強調之意。它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補語。當它放在句子中提示主語時通常強調的是句子的主體，是謂語部分。

“■”是主格助詞，用在體詞后，表示該體詞是句子的主體，在句中做主語。在一般對話中，當主語是第三人稱并初次被提及時，或者對以疑問詞為主語的問句進行問答時，用“■”。通常用來表示行為、動作、性質、狀態的主體，一般描寫眼前情景時用，所以使用時多強調的是句子的主語。

例如：

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這兩句話譯成中文都是：“金老師是韓國人。”但是，在韓國語中有著不同的含義。A句是說明金老師是韓國人，而不是別的國家人，如美國人、日本人等，是回答■■（金老師是哪國人？）的問題。B句是強調說明只有金老師是韓國人，而別的老師都不是，是回答“■”（誰是韓國人？）的問題。

從添意助詞的特點來看，當疑問詞在主語部分時，只能用“■”來提問，而不能用“■”來提問，回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時，提示的內容已經明確，所以用“■”，而不用“■”。僅是在判斷句上，在其他類型的句子中也有相同的作用。

例如：“■”譯成：“我在看電影。”意思是強調我在看電影，而沒做其他的事情。

“■”也譯成：“我在看電影。”但是與上一句不同的是，強調是我在看電影，而不是別人在看電影。

存在句子中也存在著這種區別。例如：

■（桌上有詞典。）

■（詞典在桌上。）

從第一句話的順序及構成來看，強調的是桌子上存在的東西是詞典，而不是別的事物，強調的是主語。從第二句話的順序及構成來看，強調的是詞典在桌子上，強調的是詞典現在所處的位置和狀態，強調的是謂語。

我們來看下面的一組對話：

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a、b、c句子中使用的是主格助詞“■”，d、e、f、g句子中用的是添意補助詞“■”。a句子的焦點是主語部分的“金老師”，謂語部分的“韓國人”比主語部分的焦點弱。與此相同，b、c句子當中的第一焦點是王老師。但是d、e、f、g句子有點不同，d、e句子中的焦點不是“田中老師”，而是“日本人”。在f、g句子中也是，第一焦點不是“邁克爾老師”而是“美國人”。

由此可以推出“■”和“■”的使用區別。那就是，主語部分成為關心的焦點的時候使用主格助詞“■”，但是只有謂語成為關心的焦點時則使用添意補助詞“■”。

二、添意補助詞“■”在不同句子當中的使用

1.當謂語表示否定時，很多情況下主語后接“■”。

例如：■（我明天不上班。）

2.在對比句當中，對比與被對比的體詞后常常接“■”。

例如：■■（我以前喜歡喝酒，但是現在不喜歡喝。）在這里把“■（以前）”和“■（現在）”做對比，所以“■”和“■”后都使用了助詞“■”。

3.當復合句的主語是一個主語的時候，主語后接“■”，且在句子的最前端。

例如：■（我只要頭疼的話就吃這個藥。）上述復合句則表示條件關系，其中“■”是連接詞尾，“■”是從句，“■”是主句。這兩個句子的主語都是“■”，這樣時主語只能用“■”，而不能用“■”。

三、主格助詞“■”在句子當中的使用

1.復合句中大主語用“■”，小主語通常使用“■”。

例如：■（我的男朋友個子高。）其中“■”是整個句子的主語，即是“大主語”；“■”是謂語部分的主語，即是“小主語”；“■”是“■”的謂語。

2.當表示主體的喜好、希望的時候通常用“■”來表示。

例如：■（我想吃冰淇淋。）（希望）■（我喜歡秋天。）（喜好）在這些句子中，“■”“■”都是希望喜歡的“對象語”，用“■”來表示。

3.表示一個人擁有某物時使用“■”。

例如：■（我有哥哥。）

4.表示事物的存在的持續狀態的時候，事物后接“■”。

例如：■（書擺放著。）這里的書后面的助詞只能用“■”。

5.描述自然現象的時候，一般情況下，其主語后接“■”。

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6.身體部位。當描述人的身體部位時，通常主語用“■”來表示。例如：

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以上是對職韓語基礎教學當中，學生必須掌握的基本助詞“■”和“■”在句子當中的不同使用方法的分析。至今，諸多研究韓國語語言學的專家仍對“■”和“■”進行有關研究。要在高職韓語教學中使學生理解起來既簡單又準確，不是件容易的事情。只有教師了解了助詞“■”和“■”的使用區別，正確理解它們的使用語境，才能夠準確地向學生傳授知識。

參考文獻：

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