探討高職學前教育幼兒歌曲演唱教學方法

朱珊

摘要：幼兒歌曲演唱是學前教育工作者必備的技能之一。所以，在學前教育專業學生培養中，幼兒歌曲演唱教學歷來都《關注。文章以高職學前教育教學為例，就幼兒歌曲演唱教學方法做出了研究，希望能為學前教育專業教學提供理論參考和j指南。

關鍵詞：高職;學前教育;幼兒歌曲;演唱教學

學前教育專業是培養學前教育工作者的重要途徑。高職學前教育歌唱教學內容以藝術歌曲、幼兒歌曲為主。培養學生的幼兒歌曲演唱技巧，讓學生擁有幼兒歌曲表演和鑒賞能力，為學生將來從事幼兒音樂教育打好基礎，是高職學前教育歌曲教學的重要目標。那么，在高職學前專業教學中，如何通過幼兒歌曲演唱教學培養學生演唱幼兒歌曲的能力呢？文章結合實際，提出了以下幾點建議：

1準確把握教學目標，豐富幼兒歌曲教學內容

藝術歌曲與幼兒歌曲，是高職學前教育歌唱教學的兩個重要方面。藝術歌曲與幼兒歌曲不僅在形式、演唱技巧上有所不同，教學目標也有所不同。其中，藝術歌曲教學的最終目的是讓學生了解作品內涵，掌握較高的演唱技巧。幼兒歌曲教學內容相對簡單，幼兒歌曲演唱教學目標是讓學生熟悉不同風格的幼兒歌曲的演唱要求，掌握學前教育的特點，利用幼兒歌曲教學培養幼兒的審美。整體來看，在幼兒歌曲演唱教學中，歌唱技巧只是其中的一個小目標，讓學生將來能帶領幼兒“玩并快樂”地學習，才是學前教育幼兒歌曲演唱教學的重中之重。所以，在學前教育幼兒歌曲演唱教學中，教師要明確教學目標，讓學生理解藝術歌曲與幼兒歌曲歌唱要求、教學目標的不同之處，豐富幼兒歌曲演唱教學內容，將一些優秀的、流行的幼兒歌曲引入到課堂教學中去，選用多種風格的幼兒音樂作品進行歌唱訓練，讓學生通過歌唱教學了解幼兒歌曲演唱方式和特點，以激發學生的學習興趣，培養學生的自信心。如在演唱幼兒歌曲時，教師要讓學生特區分成人演唱發聲與幼兒歌曲發聲的區別，注意發聲位置、歌唱的狀態和姿勢。讓學生了解幼兒的生理特點、心理需求，摸索適應幼兒的演唱方式，把握好一些小細節，以增加歌唱的表現力和感染力，滿足幼兒的心理和情感需求。

2創新教學方法，增加演唱教學的感染力

高職學前專業的學生來自五湖四海，學生的音樂基礎和水平各不相同，學生在音樂學習方面也存在一定的差距。如一些學生之前根本沒有學習過專業的音樂知識，音樂基礎幾乎為零。有的學生則從小就接受了音樂教育，已經有了一定的表演和歌唱能力。在課時少，任務重的情況下，在集體授課模式下，要想讓所有學生都能通過歌唱教學有所進步，具備歌唱能力，具有一定的難度。教師只有創新授課方式，才能激發學生的主體意識，讓學生快樂學習，高效學習。所以，在高職學前教育幼兒歌曲演唱教學中，教師要擯棄傳統的填鴨式教學模式，創新幼兒歌曲演唱教學方式，創設良好的課堂氛圍，增加課堂教學的趣味性和歌唱教學的感染力，讓學生積極主動地參與到學習中去。如在演唱呼吸方式教學中，教師可以利用多媒體來講述呼吸方式和要點，借助圖文影像并茂的方式，讓學生掌握歌唱呼吸方式理論知識。然后，以小組為單位，讓學生演唱幼兒歌曲，重點訓練學生的胸腹式呼吸方式，讓學生掌握胸腹式呼吸的氣息控制要領。如在歌唱時兩肩放松，從容地將胸腔兩側下肋打開，為肺部擴張提供空間。然后，用肺部進氣，能通過觸覺感受腰部、膈肌的打開幅度，體會氣息的下行感，再讓腹壁“站定”，促使腹部肌肉緊張起來，隨時處于呼氣狀態，對呼吸進行“牽制”。在練習的基礎上，讓學生談一下自己的心得體會，講述自己在呼吸時想象的情景，這樣可以增加教學的感染力，讓學生有效掌握所學知識。

3引導學生參與實踐，培養學生的綜合素質

幼兒歌曲演唱教學對教育者的歌唱技巧、心理素質都有一定的要求。但是，當前我國高職院校在學前教育幼兒歌曲演唱教學中，都存在課時少、任務重的問題。要想僅僅依靠課堂教學來培養學生的歌唱技巧和心理素質，具有一定的局限性。因此，在進行幼兒歌曲演唱技巧教學、理論教學的同時，還要將課堂教學與課外實踐結合起來，突破課堂、課時對教學的限制，為學生提供更多課外學習的機會，引導學生積極參與到歌唱表演、彈唱和教學活動中去，促使學生在實踐中積累歌唱和教學經驗，提高教學能力，養成成熟、穩重的心理素質。如在學習《螢火蟲》《魯冰花》等幼兒歌曲時，教師可以讓學生以小組為單位開展課外學習和表演活動，并讓學生在表演時著重進行聲音、表情、肢體動作練習，以提高學生的歌唱能力。此外，教師還可以讓學生積極參與到校園藝術活動中去，在活動中進行幼兒歌曲表演唱、幼兒歌曲彈唱表演，促使學生在積累更多的歌唱和表演經驗。在節假日，教師可以讓學生積極參與一些地方舉辦的藝術比賽，參與一些支教助學活動，讓學生借助各種機會鍛煉自己，以提高學生的音樂表現力和教學能力。在此基礎上，讓學生結合實踐發現自己的樂趣，找到自己的不足，及時總結經驗教訓，并幫助學生制定學習計劃，為今后的學習指明方向，為學生將來從事學前教育工作打下堅實的基礎。

綜上所述，幼兒歌曲演唱教學，是高職學前教育教學的重要環節。在幼兒教育要求不斷提高的情況下，高職院校在學前教育幼兒歌曲演唱教學中要加大幼兒歌曲演唱教學力度，創新幼兒歌曲演唱教學方法，提高教學質量和學生專業能力，以培養出更多高素質的學前教育人才。

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