小學班主任德育活動的開展探究

鄺美娟

摘要：隨著素質教育的深入發展，在小學階段教育中德育工作逐漸引起人們的重視，教師在日常文化教學的基礎上還需要積極開展各種德育活動，通過各種德育措施對學生進行思想教育，促進學生良好道德品格的培養。班主任作為小學階段教育的重要負責人，也是開展德育活動的組織者，能夠對學生產生極大的教育作用，因此班主任需要加強對德育工作的重視，根據學生的個性特點，開展各種形式的教育活動，給學生創造良好的道德環境，從而有效提高學生的道德素質，實現對學生綜合素質的培養。本文首先對小學班主任德育活動開展的注意事項進行簡單的介紹，然后重點對小學班主任德育活動開展的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：小學班主任;德育活動;開展;注意事項

中圖分類號：G625.1 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0228-01

近些年來素質教育作為現代教育的重要目標，對于小學班主任有著極大的教學要求，促使班主任轉變過去的教育理念，認識到德育對學生的重要性，積極開展各種德育活動，制定相關的教育和管理策略，讓學生在德育活動中受到道德思想的熏陶，實現對學生的道德教育。因此在小學班主任開展的德育活動中，教師認真分析各種注意事項，結合學生的興趣愛好，組織各種德育活動，發揮班主任的教育榜樣作用，促進學生良好行為習慣的養成。

1.小學班主任德育活動開展的注意事項

1.1 班主任要重視德育活動的開展。德育作為現階段素質教育的主要內容之一，更是小學生良好道德規范培養的重要途徑，班主任要實現對學生的全面培養，就需要重視對德育工作的開展，樹立良好的德育觀念，這樣才會積極組織相關的教育活動，根據學生需要制定策略，對小學生的個性、愛好和習慣進行引導熏陶，促進小學生的健康成長。

1.2 德育活動需要堅持以學生為主體。在德育活動的開展中學生才是活動的主要核心，只有學生主動進行接受和理解，才可以形成對學生的影響，改變學生的生活和學習觀念，因此班主任在德育活動開展中就不能盲目進行指責，而是引導學生主動參與到活動中，發揮學生的主體作用，加深學生對各種道德理念的認識。

1.3 注意加強師生之間的互動聯系。在小學班主任進行德育活動中，班主任作為教學活動的組織者，更是小學生學習和模仿的榜樣，在實際教學中需要注意與學生的互動交流，通過有效的教育引導，讓學生形成良好的道德觀念，尤其是在學生出現錯誤時，不能盲目進行指責，而是需要主動與學生進行溝通，了解原因再進行指導教育，多實施一下鼓勵性的措施，培養小學生的自信心，從而有效提高學生的道德素質。

2.小學班主任德育活動開展的具體策略

2.1 結合各種特殊節日，開展相關德育活動。在小學階段班主任要開展德育活動，就可以利用相關的節日進行組織，利用節日的特殊性，組織學生進行各種教學活動，讓學生在具體活動中加深感受，給學生營造良好的節日氛圍。比如，在父親節教師可以鼓勵學生回家與父親進行交流，給家長送上禮物，還可以在學校播放相關的電影，讓學生認識到父愛如山的道理。在勞動節教師可以組織進行大掃除，安排學生在班級中進行清掃，讓學生養成良好的生活習慣。

2.2 結合學生日常生活，對學生進行熏陶教育。班主任實施對學生的德育教學，就可以結合學生的日常生活進行展開，根據學生在生活中的表現進行指導教育，形成對學生的熏陶培養。班主任作為班級中學生的主要領導者，也是學校中對學生影響最大的人，在學生出現各種問題時可以及時進行指導。比如有個學生用完的廢紙亂扔，這時候班主任就可以幫助他撿起來，扔到垃圾桶中，在學生面前做好榜樣，從而引導學生進行學習。

教師還可以在班級中組織班會，利用班會將學生生活中出現的各種道德問題進行介紹，幫助學生進行改變。比如說話不禮貌、亂扔垃圾等，組織學生在班會中進行交流互動，也可以提出相關的主題如“尊老愛幼”，或者針對“校紀校規”展開教育，結合多媒體技術將一些實際案例進行播放，并相互辯論，從而促使學生對這些不良習慣進行改正，培養學生良好的行為習慣，構建為一個團結友愛、和諧互助的團體。

2.3 組織社會實踐活動，引導學生深入體會。在語文教學中教師可以根據學生實際情況，組織相關的社會實踐活動，讓學生在具體的實踐中進行體會，從而形成對學生的道德教育，這樣就可以不再依賴課本內容，更好地影響學生，讓學生更容易接受。例如，班主任可以組織學生清晨幫助環衛工人進行工作，也可以組織學生在公園進行文明宣傳，給學生通過實踐體驗，感悟相關的道德思想，拓展學生的視野思維，實現理想的教學效果。

3.結論

綜上所述，小學班主任德育活動的開展，需要教師加強對德育工作的重視，積極進行對學生的德育組織，引導學生在實際活動中進行深入體驗，給學生創造良好的道德環境，并指導相關的道德知識，從而形成開展對學生的教育熏陶，促進學生良好道德品格的形成。

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