小學游泳校本教材開發(fā)與實施的實驗研究

白靖

摘要：小學階段開展游泳練習能夠增強學生的身體素質(zhì)，同時還能夠讓學生的德育、智育還有美育得到很好的培養(yǎng)。目前很多的學校已經(jīng)開始并且計劃開設(shè)相關(guān)的游泳課程，但是課程建設(shè)還相對落后，影響到了游泳課的效果。為此學校也應(yīng)該根據(jù)本校的實際情況積極地開發(fā)校本教材，豐富本校游泳課程內(nèi)容，提高小學游泳課教學的質(zhì)量，實現(xiàn)學生能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學游泳;校本教材;教材開發(fā)

中圖分類號：G623.8 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0211-01

游泳課在目前小學課程中受到了高度的重視，通過開展小學游泳課程能夠更好地培養(yǎng)學生身體素質(zhì)，實現(xiàn)學生耐力、爆發(fā)力還有肺活量等方面的鍛煉，是非常適合促進小學生身體發(fā)育的運動，同時開展游泳教學也能夠訓練學生形成良好的意志品質(zhì)，讓學生能夠跨越各種障礙不斷地挑戰(zhàn)自我。但是目前小學開展的游泳課程在內(nèi)容安排上面還存在著一些問題，這些問題也嚴重影響到了游泳課質(zhì)量的發(fā)揮，本文針對小學游泳校本教材的開發(fā)和具體的落實情況進行探究。

1.小學游泳校本教材開發(fā)原則

1.1 和實際相整合原則。校本課程的開發(fā)也是需要遵循一定的政策和制度的，要能夠和國家課程管理的政策、課程標準的相關(guān)規(guī)定結(jié)合，能夠充滿滿足社會對于學生發(fā)展的需要，在課程資源的開發(fā)上面要能夠遵循課程開發(fā)的規(guī)律同時也要能夠保證課程落實后的效益。

1.2 內(nèi)容和形式統(tǒng)一原則。課程在開發(fā)和落實的過程中要能夠讓開發(fā)的課程適應(yīng)學生，適應(yīng)學校，能夠缺乏各種內(nèi)容呈現(xiàn)出來的形式多樣化，實現(xiàn)課程內(nèi)容和性質(zhì)的統(tǒng)一，這樣才能夠給教師和學生更多選擇和創(chuàng)新的機會。

1.3 自主和自愿結(jié)合原則。在校本游泳教材的開發(fā)中應(yīng)該從學生出發(fā)，尊重學生主體地位，注重學生的自主活動，給學生更多的時間想象，給學生更多的空間創(chuàng)造，在開發(fā)教材中尊重學生的意愿，能夠讓學生自主的選擇，充分發(fā)揮出學生的優(yōu)勢和特長。

1.4 靈活和開發(fā)結(jié)合原則。教學的內(nèi)容和具體教學的方法要能夠從學生實際情況出發(fā)，對于教學的內(nèi)容做到靈活的調(diào)整，體現(xiàn)出教學目標的多元化，在評價上面要能夠根據(jù)實際情況進行評價，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學生全面的發(fā)展。

2.小學游泳校本教材開發(fā)和實施

2.1 設(shè)計小學生游泳課程規(guī)劃。學校應(yīng)該組織教師還有家長甚至一些專家對學生的游泳課程進行科學的規(guī)劃和安排，能夠從學校的實際情況出發(fā)設(shè)定游泳課程具體的教學目標，安排具體教學的內(nèi)容，并且能夠設(shè)計出一些比較具有創(chuàng)造性的激勵策略。比如學校在課時安排上可以把原本的體育活動課改變更加精準的游泳活動課。針對各個年級要細化每個階段游泳課教學的內(nèi)容。比如一年級上學期組織學生學習蛙泳腿部動作，能夠讓學生的身體更加協(xié)調(diào)，提高靈敏力量，能夠在水中往前走，到了下學期就開始要學習蛙泳的一些配合性動作，培養(yǎng)幼兒的自信和合作能力，在二年級上學期開始訓練學生自由泳腿部的動作。各個年級需要你定好具體要學習的提綱和基本的內(nèi)容，這樣才能夠在本校和本校學生實際情況下針對性并且有計劃性的開展相關(guān)的游泳活動和教學，從而提高教學的質(zhì)量，發(fā)揮游泳課程的教育價值。

2.2 構(gòu)建校內(nèi)外課程資源網(wǎng)絡(luò)。該項游泳課程需要得到家長的高度認可，所以學校要能夠做好家長的工作，能夠和家長在認識上保持高度的統(tǒng)一，使得教師和家長能夠形成一種合力共同配合學校的工作。另外學校也應(yīng)該積極地聯(lián)系當?shù)匾恍I(yè)的游泳中心和相關(guān)教練，爭取能夠讓他們走進校園對學生開展定期的游泳技能的普及培訓，聘請一些經(jīng)驗豐富的游泳教練能夠走進學校開展相關(guān)的游泳文化知識的宣傳活動。

2.3 創(chuàng)設(shè)濃厚的游泳校園氛圍。校園不僅僅傳授給學生知識和技能，還應(yīng)該肩負育人的使命，要能夠通過課堂中的教學滲透和校園環(huán)境的烘托渲染游泳的氣氛。可以積極地開展校園游泳文化的創(chuàng)建，比如設(shè)計一些游泳文化元素的校旗或者宣傳墻等等，可以在學校組織開展一些游泳競賽，每期評選出游泳之星然后頒發(fā)證書并且能夠給予一定的獎勵。也可以張貼一些泳壇名將的照片或者名言等等。還可以組織開展關(guān)于游泳學習的征文比賽這種符合小學生年齡特點的活動設(shè)計，讓每一位學生切身體驗游泳運動的獨特魅力，從而積極投入課程的學習之中。

2.4 實施有效的梯級激勵機制。通過設(shè)定和落實一些具有階梯型激勵的機制能夠更好地讓學生參與到游泳課程中。學?？梢葬槍σ恍┚邆淞擞斡局R和技能的學生進行適當?shù)目己?，可以為學生頒發(fā)不同等級的證書，通過這種游泳考級能夠激發(fā)學生學習游泳課的主動性，還能夠引導(dǎo)著學生獨立自主的制定適合自己的學習計劃，讓學生能夠在循序漸進中完成學習的目標。

結(jié)束語

總之，游泳在我們生活中是必不可少的生存技能之一，學校開展的游泳課程能夠提高學生的生活自理能力，提高學生身體素質(zhì)，讓學生體驗到運動的快樂，有效的調(diào)整學生各項生理機能。作為學校要積極地挖掘校本資源，開發(fā)游泳校本教材，真正的發(fā)揮游泳課的價值，借助游泳課程全面的推動小學生身體和生理健康的發(fā)展和成長。

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