新冠肺炎疫情下科學教育在高校工作中的實際應用

蘇詩慧　張曉松

關鍵詞：新冠肺炎疫情;科學教育;高校;實際應用

作者簡介：蘇詩慧（1992-）女，漢族，遼寧錦州人，管理學碩士，遼寧科技大學馬克思主義學院助教，研究方向：思想政治教育。

張曉松（1975-）女，漢族，遼寧鞍山人，工學碩士，遼寧科技大學繼續教育學院講師，研究方向：思想政治教育。

基金項目：2019年遼寧科技大學校基金人文社會科學項目研究課題《高校思政課教師與輔導員協同育人機制研究》;項目編號：2019MZ02。

高校科學教育概述

一直以來，科學教育是建設創新型國家，科教強國的重要支撐和保障。高校科學教育的實效性問題備受社會公眾和教育各界的密切關注。2020年初，突如其來的“新冠肺炎疫情”是新中國成立以來在我國發生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發公共衛生事件，對人民的生命安全和經濟造成了重大損失，我國也迎來了前所未有的疫情阻擊戰。高校是覆蓋學生面較為廣泛的組織，疫情發生后各高校迅速行動起來，從防疫抗疫知識宣傳、健康摸排到心理調適，從思想引領到線上教學，如何“因事而化、因時而進、因勢而新”，如何引導學生科學認識疫情，如何做到科學防范、科學應對，如何保證高校教育、教學工作有條不紊的順利開展，真正將科學教育落到實處是這個特殊時期的關鍵問題。

疫情下開展高校科學教育的必要性

科學引領大學生樹牢核心價值觀。青年大學生是我國社會主義事業的接班人，他們正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”新冠肺炎疫情暴發以來，網絡信息鋪天蓋地，虛實難辨，大學生群體是社會結構中對各種新鮮事物最“易感人群”，又是社會影響度較高的群體，在分析問題時缺乏相應的思想、理論和觀點支撐;在疫情防控階段，看待問題的角度、廣度以及深度可能具有一定的盲目性，政治觀尚不成熟，容易被一些負面言論和反動勢力影響，嚴重者可能還會被煽動和利用，越是這種時刻，高校科學教育的時效性和針對性越容易得到充分發揮，如不加以合理的防范、科學的引導、及時的教育，可能對學校日常教育管理以及社會的和諧穩定產生一定的不良后果。

特殊時期高校科學教育的責任與擔當。新冠肺炎疫情發生以來，全國各族人民凝心聚力，眾志成城，共同抗“疫”。高校是智力資源匯聚地，大學肩負著培養和向社會輸送高素質人才的重擔，疫情防控期間高校更承擔著履好職、擔起責的重任。青年大學生是祖國的建設者、時代的接班人，尤其在特殊時期更需要及時引導學生積極思考疫情背后的“情”與“理”，科學有效的守住高校這片凈土，保證全體在校師生的生命健康安全。落實立德樹人根本任務，從思想上進行有效疏導，幫助大學生樹立牢固的社會主義核心價值觀，激發愛國主義熱情，激勵學生以疫為鑒、勵志勤學，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人是特殊時期高校科學教育的責任與擔當。

疫情下高校科學教育的實際應用

網絡協同辦公，筑牢學生教育管理第一道防線。在這場新冠肺炎疫情防控工作中，一直堅守奮戰在高校學生教育管理一線的工作者、輔導員與學生骨干，通過結合企業線上協同辦公思路，充分利用互聯網平臺，如騰訊會議、釘釘會議、今日校園等軟件，構成從二級學院、輔導員老師、到學生骨干的三級協同。始終秉承將學生生命安全和身體健康放在首要位置的原則，堅持“日報告”“零報告”，真正做到科學和高效管理模式，為高校學生教育管理筑牢第一道防線。

切換學習模式，調整課堂教學方法。由于疫情影響，2020年春季學期高校師生無法回歸傳統課堂，而如今飛速發展的網絡教學卻給學生們帶來了更加新穎的學習體驗，可以讓同學們足不出戶即可完成學時目標，真正實現“停課不停教、停課不停學”。

相對于傳統課堂教學方式，實施線上教學，學生可以學習課程更加方便快捷，對于一次聽不懂的內容可以通過看回放錄播答疑解惑;充分利用網絡教學資源，優質的課程資料，更加自由的學習方式也為高校學生提供了更加寬廣的學習平臺;與授課教師的一對一“線上互動”，打破空間的界限，方便教師隨時為學生提供精準輔導。切換學習模式，調整課堂教學方法，疫情催化下的科學教育理念、新穎的教育教學手段，為學生創新意識和科研能力的培養拓寬了思路，為新時代高校教育教學打下了堅實的基礎。疫情結束后，線上線下混合式教學模式將在高校教學中普及。

豐富多元化知識體系結構，提高大學生綜合能力。重大疫情既是對高校現代治理能力和治理水平的考驗，更是對大學生政治意識、使命擔當以及綜合素質的考驗。這個綜合素質包括身體素質、心理素質、品德素質等。健康的身體和心理就是應對疫情的最好良藥，自覺做到自我保護和保護他人，為抗戰疫情做出自己的微薄之力就是個人品德素質的有效檢驗。只有不斷豐富多元化知識體系結構，全面提高大學生的綜合素質，才能在這場疫情戰役中直面問題，推進高校科學教育深入發展。

社會主義高校就是為社會主義培養合格建設者和接班人的搖籃，面對疫情“大考”的困難關頭，高校在科學教育背景下全面的凸顯出其育人價值和社會服務價值，不斷提升立德樹人能力。在此期間，大學生也承擔著他們應盡的社會責任，勇做戰勝一切困難、擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻

[1]中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編： 中冊[M].北京：中央文獻出版社，2014.

[2]車丕照.關于培養“社會主義建設者和接班人”的一些思考[J].清華大學教育研究，2011，32（03）：33-34.