高中英語閱讀理解教學的方法探究

王琛

摘 要 在高中英語教學中，英語閱讀理解占據重要地位，是提升學生全面英語能力的主要途徑，也是學生夯實英語基礎的重要渠道。在某種程度上，學生英語閱讀理解水平的實質，就是學生英語基本能力靈活運用程度的反映。就英語教學而言，培養學生的閱讀理解能力是重要任務。本文著眼于高中英語閱讀理解教學，探究相關的教學方式。

關鍵詞 閱讀理解 高中英 教學方式

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

在整個高中英語教學過程中，閱讀理解一直都是重要內容。在英語高考中，閱讀理解也占據著極大的分值比重。閱讀理解是考察學生英語綜合能力的有效途徑，在考試中，閱讀理解屬于重點和難點。作為英語教師，閱讀理解教學如何開展一直，都是極為關注的課題。筆者結合自己多年積累的高中英語教學經驗，認為就英語閱讀而言，堅持最為重要。學生要提高英語閱讀理解能力，就要基于反復實踐探索，將適合自己的閱讀方法找到。在閱讀理解上，學生自身的努力固然很重要，但英語教師教學方法尤為關鍵。為此，本文從以下幾個方面，提出了高中英語閱讀理解教學的方法。

1更新教學觀念，創新教學方式

新的歷史時期，教學教育一直都在改革和發展之中，而教師的教學方式也應與時俱進，不斷滿足教學現實發展要求，不能停滯不前。最典型的表現，就是在提升教學效率前提下，教師必須認識到科學技術在其中所發揮的重要作用，在教學中有機融合電腦、手機等軟件的應用，借助教學方式的創新，激發學生學習熱情、促進教學質量的提高，提升學生的學習能力。首先，在具體實際中，教師為使學生的詞匯量拓展，在引導學生檢測與積累詞匯的基礎之上，還以把較好的單詞學習軟件介紹給學生，從而讓有條件的學生增強自主學習單詞的熱情，進而豐富與拓展學生的詞匯量。考慮到有的學生具有較低的自我約束力，教師可要求學生將自己學習的狀況利用電腦截圖向教師反饋，教師要及時表揚那些表現良好，能夠主動學習的學生。這樣就能夠很好地調動學生拓展詞匯的積極性，為英語閱讀理解的學習打好基礎。注重以學生不同教學水平為出發點，增強教學的針對性，旨在讓每一名學生對于英語閱讀理解的魅力都能夠感同身受，從而促進學生英語閱讀理解學習能力的真正提升。

2拓展學生的詞匯量，強化學生詞匯記憶

在英語閱讀中，其基本單位就是詞匯，就學生閱讀的質量與速度而言，很大程度上決定于學生所掌握的詞匯量大小。為此，教師應清醒的認識到這一點，在教學中注重拓展學生的詞匯量，要求學生加強記憶詞匯。注重指導學生應用技巧與方法，引導學生對詞匯巧妙記憶。以下幾方面就是具體強化方法：

第一，教師要定期考察學生積累詞匯量的狀況，并且注意在較短的間隔時間下內進行檢查，避免學生遺忘。督促學生在日常學習生活當中，讓記憶詞匯成為重要的一項內容，養成良好的學習習慣。

第二，教師要教會學生扎實的記憶詞匯的方法。為了充分調動學生記憶詞匯的積極性，教師考察方式也應注重多樣化，可運用連詞成段河中英互譯以及單項選擇等方法，改變以往默寫的單一的詞匯學習模式。通過運用設定語境等方式，增強檢測考察的針對性，從而讓詞匯有機融合閱讀理解。

3強化對學生的閱讀策略引導，提高英語閱讀理解的有效性

學習任何一門課程，都講究應用策略，英語閱讀理解也是如此。但在具體實際中，很多高中生往往忽略閱讀的策略應用，致使英語閱讀獲得較低的效率，而且質量也不高。這樣即便做很多閱讀題目，也不能有效的提高閱讀水平，進而影響到學生學習英語閱讀理解的信心。為此，加強引導學生閱讀策略，就成為教師英語閱讀理解教學的重點，以下三種是主要方式：

第一，在閱讀中，注重將關鍵詞句抓住。抓關鍵詞句，就是重點快速閱讀文章的標題，快速閱讀文章開頭和結尾，快速閱讀每一個段落中首句與尾句;立足宏觀視角，將文章篇章結構基本掌握，把文章論述內容大致摸清，這樣學生運用最快的速度，對文章的核心內容就能基本的了解。

第二，精讀。在學生英語閱讀中，精讀屬于核心與關鍵步驟。學生基于對文章內容的基本了解，進而精細閱讀。分析文章細節內容，并結合上下文理解相對陌生的詞匯。一方面擴大了學生的詞匯量，同時有助于學生主動發現問題，促進自己的觀點形成。由此可見，在培養學生閱讀思維能力上，精讀發揮著重要的作用。細讀要注重分段進行，關注細節與語言結構，重視語言點的處理，把主要事實與關鍵信息抓住，將文章結構內在聯系找出來，為深化理解提供幫助。

4結論

高中學生要學好英語，提升英語閱讀理解能力占據基礎地位，這也是提升整個高中階段英語學習質量的關鍵所在。而為了提升學生英語閱讀理解能力，應著眼于培養學生的英語閱讀語感，將學生英語學習視野拓寬，這對于提升學生英語學習綜合能力來說，具有重要的現實意義。為此，教師應從基礎抓起，有效融合提高與拓展，這是提高學生閱讀理解能力的不竭動力。

參考文獻

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