信息技術與高中化學課堂教學有效融合的研究

楊銳恒 陳明宏

摘 要 在當下高中化學教學中結合信息技術進行教學，能夠有效地營造出良好的學習環境，提高學生的學習效率和課堂的教學質量，培養學生的自主學習能力以及化學綜合文化素養，提高學生的化學成績，讓學生在高中化學的學習中更進一步。因此，筆者在此將結合信息技術的特點和優勢，尋找信息化教育的不足之處，改進當下高中化學課堂教學，綜合發展和培養學生，讓學生在化學課堂中更加快樂的學習。

關鍵詞 信息化教育 高中化學課堂 實踐與運用

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A

1當下信息化教育在高中化學課堂的運用情況

目前來說在高中化學課堂進行信息化教育已經是一件常見的事。但老師卻沒有利用好信息技術，結合信息技術和化學的特點，全力促進學生在化學學習的進步和發展。同時，老師在進行化學知識以及文化修養的教學時過于傳統，讓學生感受不到化學的文化氛圍，提不起學生的學習興趣，影響了化學課堂教學的質量和學生的學習效率。不僅如此，化學老師對多媒體的應用仍舊停留在初步使用階段，僅僅是把化學知識以及教材從課本上搬到了電子屏上，并沒有發揮出多媒體的優勢，讓學生無法感受到高中化學信息教學的特點，進而影響了學生的化學學習，不利于化學課堂的教學質量和學生的學習效率。

2信息化教育對高中化學課堂的影響

在高中化學課堂教學中，將信息技術引進教學，是從學生出發，擴大學生的知識面和視野，讓學生在信息化技術中學到更多的化學知識，以此來鞏固學生的化學基礎知識，讓學生在化學學習中更進一步。信息技術有著信息豐富和儲量較多的優勢，能夠讓學生的化學思維得到發展，以此來提高學生的自主學習和探究能力，綜合培養和發展學生，開發學生的心智，讓學生的化學學習不僅僅停留在課本之上，更是能夠讓學生的學習延伸到課外，促進學生的化學學習。不僅如此，在高中化學課堂進行信息化教育，是對當下化學教學的改革，讓學聲從被動學習化學知識到主動學習化學，提高學生對化學的學習興趣，讓學生更加喜歡化學，熱愛實驗，以此來達到培養學生化學綜合文化素養的教學目的。

3實踐和運用信息化教學的策略和方法

3.1讓教學多樣化

老師在傳統的高中化學中只是通過課本和教材傳授知識的形式，限制了學生的化學思維;并且化學知識以及公式變化多端，進而加大了學生學習的難度，影響了學生的化學學習，甚至是打擊了學生學習自信心。有的化學老師只是照本宣科，強調一些化學的基礎知識，進行灌輸式教學，嚴重阻礙了學生的化學進步。同時部分老師對于多媒體信息技術運用也僅僅停留作PPT上，把課本的知識放到電子屏幕上，進而導致學生無法對化學知識進行理解。因此，為全面體現出信息化教學的優勢應該結合學生的實際學習情況，用實驗視頻、化學知識素材等來打動學生，讓學生和化學知識產生共鳴，而不是讓學生僅僅是學習化學知識，更是讓學生學會在化學課堂學習中探究化學的來歷，讓學生知其然還知其所以然，促進學生探究能力的提高。同時創新教學，可以通過讓學生自己去體驗學習等方式，以此來提高學生課堂學習效率和教學質量。

3.2轉變老師的教學思想

化學不僅僅是知識的學習，更加需要用實驗去驗證，通過嚴格的推理去證明化學公式以及定論。然而部分化學老師認為，化學教學就是把化學基礎知識傳授給學生，讓學生知道什么叫化學符號、公式就行了，甚至出現讓學生完全自主學習的情況，這就大大地降低了教學的效果，不利于學生的化學知識學習。還有部分老師認為，高中化學的學習主要是以應付高中考試為主，不需要太深入的研究和學習，只需要學習化學考試技巧以及方法，進而在教學按照教學模板進行教學，不利于學生化學思維的培養，這就極大地影響化學課堂的教學。因此，將信息化教育應用到高中化學教學中就得從轉變老師的教學思想做起，讓老師從傳授學生化學知識為主的教學目的到以培養學生的文化修養為主的教學目的，在實際教學中積極努力，認真負責，完成好工作任務，端正工作態度，為學生的化學學習以及正確的人生觀、世界觀、價值觀的樹立保駕護航。

3.3創造化學學習氛圍

信息化教學與傳統教學相比，有著巨大的優勢，它能把教材中比較理論和難以理解的知識生動形象的展示出來，降低化學學習的難度，更是能夠營造出化學學習的文化氛圍，進而促進學生在化學學習上的進步。因此，老師可以在實際的教學中，通過化學實驗、組織化學比賽等形式，改變課堂教學方式，讓學生在化學課堂中表現自己，讓學生積極參與化學課堂中，感受化學的文化魅力，促進學生喜歡上化學的學習，提高學生化學的主動性和積極性，以此來營造出良好的化學學習氛圍，讓學生在課堂中互相競爭，努力學習。

3.4提高學生的化學學習興趣

用信息化技術來培養學生化學學習興趣，讓學生主動去學習化學知識，這是當下化學老師的責任和義務。因此，老師可以在教學中通過多媒體來搜索學生喜歡的科學家或者是化學家，結合化學教材來進行教學，以此來提高學生對于化學的興趣。同時，老師還可以利用信息化技術來分享一些趣味的小故事，增加學生知識面的同時，引起學生的好奇心，讓學生學會主動去探索化學知識，發現化學知識，以此來達到信息化教育的目的。不僅如此，老師還可以鼓勵學生自主去探究化學知識，進行化學實驗，讓學生在課堂學習中養成良好的學習習慣，以此來培養學生的化學學習興趣。老師還應該鼓勵學生對日常的生活進行觀察，讓學生學會通過自己所學的化學知識去解決實際的問題，培養學生將化學理論知識運用于實踐的能力，以此來促進學生在化學課堂學習中的進步和發展。

4總結

在高中化學教學課堂結合信息化技術進行教學，會極大地提高學生課堂的學習效率和質量，同時還能增加學生的化學知識，培養學生的化學興趣，提高學生的化學文化修養。對此，還需要當下高中化學老師的繼續努力。參考文獻

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