以學(xué)生為中心的《隧道工程》雙語教學(xué)優(yōu)化

李堯 郭張龍 歐陽笑

摘 要 《隧道工程（雙語）》作為一門帶有大量專業(yè)詞匯和理解難度的專業(yè)課程，以學(xué)生為中心的課程優(yōu)化是十分必要的，本文以長安大學(xué)公路學(xué)院隧道工程雙語教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化為研究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)：（1）營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，提升學(xué)生參與度;（2）增加視覺輔助方法，并輔以講解;（3）使用準(zhǔn)確的詞匯表達(dá);（4）動(dòng)態(tài)調(diào)整中英文授課比例。從教學(xué)安排，教學(xué)用途，內(nèi)容表達(dá)，課堂互動(dòng)等諸多方面進(jìn)行綜合考慮來看，教學(xué)效果提升十分顯著。

關(guān)鍵詞 隧道工程 雙語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2001年8月，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出：“為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課與專業(yè)課教學(xué)”。這一《意見》的出臺(tái)，立即得到了全國許多高校的積極響應(yīng)，對(duì)我國高校雙語教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)起到了極大的促進(jìn)作用，越來越多的高校陸續(xù)開展了雙語教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，使原來試探性的雙語教學(xué)開始向規(guī)范化方向發(fā)展壯大。目前，我國已有百余所高等院校陸續(xù)開展了雙語教學(xué)實(shí)踐，在雙語教學(xué)的實(shí)踐中，由于認(rèn)識(shí)與定位的不同，各校做法迥異，但達(dá)到預(yù)期效果的卻不多，也暴露出一些問題。如何解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能更好的適應(yīng)雙語教學(xué)逐漸成為了一個(gè)難題?！端淼拦こ蹋p語）》作為隧道工程的專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)隧道工程基本概念、隧道總體設(shè)計(jì)、隧道開挖方法、隧道結(jié)構(gòu)支護(hù)、隧道結(jié)構(gòu)計(jì)算、隧道結(jié)構(gòu)監(jiān)控量測等內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)和能力。作為一門帶有大量專業(yè)詞匯和理解難度的專業(yè)課程，以學(xué)生為中心的課程優(yōu)化是十分必要的，本文以長安大學(xué)公路學(xué)院隧道工程雙語教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化為研究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)：

1營造輕松愉快的教學(xué)氣氛

研究表明：“心里安全、心理自由”是創(chuàng)造新成果的重要條件。一方面在創(chuàng)新教育中應(yīng)注意創(chuàng)造溫馨良好的教育情景，使學(xué)生敢于表達(dá)并受到鼓勵(lì)，保證學(xué)生的心理安全。另一方面 ，要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性是創(chuàng)造力的核心， 沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)造力， 讓學(xué)生的個(gè)性在不損害他人利益的前提下盡可能得到充分發(fā)展， 保持心理自由。本課程優(yōu)化利用課前2分鐘讓學(xué)生做一個(gè)基于自主學(xué)習(xí)的報(bào)告，可以分享本課程的有趣應(yīng)用案例，也可以是感興趣的相關(guān)工程介紹，也可以分享對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的想法與問題，鼓勵(lì)課下自主學(xué)習(xí)。在遇到新概念和新方法時(shí)。給學(xué)生留下充足的時(shí)間思考，讓學(xué)生嘗試?yán)斫夥治?，鼓?lì)學(xué)生上講臺(tái)展示自己的想法并相互討論，討論的過程對(duì)于接下來內(nèi)容的理解程度會(huì)加深，實(shí)踐證明提升學(xué)生參與度能夠很好地優(yōu)化授課效果。

2增加視覺輔助方法

針對(duì)學(xué)生反映的一些工程結(jié)構(gòu)物沒有實(shí)物，一些機(jī)器設(shè)備沒有運(yùn)行過程難以想象的問題，本課程優(yōu)化中增添了許多視頻講解，比如講到盾構(gòu)機(jī)的類型時(shí)加以視頻進(jìn)行展示儀器構(gòu)成和其工作原理，讓學(xué)生對(duì)深入理解盾構(gòu)及原理和盾構(gòu)機(jī)分類;實(shí)踐證明在課程中加入視頻并輔以講解可有效提高抬頭率和理解程度，同時(shí)明顯可以感受到優(yōu)化教學(xué)所帶來的活躍課堂氛圍，并且在下一次課程的復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶也更為扎實(shí)，起到事半功倍的效果。

3準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)

隧道工程雙語教學(xué)中，很多專業(yè)詞匯多采用直譯或意譯，與英美隧道工程的專業(yè)詞匯脫節(jié)。在科研中，因?yàn)橹袊鴮W(xué)者所發(fā)表的文章數(shù)量眾多，慢慢形成了很多中式的隧道工程英文詞匯。但是基于“一帶一路”背景的長安大學(xué)國際版旨在培養(yǎng)能夠和外方溝通的國際工程師，必須拋棄中式的隧道工程英文詞匯，采用易于國際工程師理解的專業(yè)詞匯，這里主要指在英美隧道工程中大量使用的專業(yè)詞匯。本課程的優(yōu)化中參照英美原版隧道工程書籍，以英美書籍為準(zhǔn)，修改了以往存在的詞匯表達(dá)不準(zhǔn)確問題。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語詞匯量積累不夠，而大部分專業(yè)術(shù)語用詞較偏，于是出現(xiàn)了學(xué)生因?qū)I(yè)詞匯的不熟悉而跟不上課程節(jié)奏，本次優(yōu)化對(duì)于學(xué)生專業(yè)詞匯量投入了大量時(shí)間，對(duì)新單詞和新概念加以中文解釋和對(duì)照，克服理解困難，提升教學(xué)效果。實(shí)踐證明準(zhǔn)確的英文詞匯可以避免交流中的誤解，并有效提升學(xué)生對(duì)新概念的理解。另外，定期學(xué)習(xí)與鞏固專業(yè)詞匯是雙語教學(xué)的基礎(chǔ)，必須在教學(xué)工作中加以重視。

4動(dòng)態(tài)調(diào)整中英文授課比例

本次課程中，根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整中英文比例，以新比例進(jìn)行講解后，反復(fù)提問學(xué)生之前講過的內(nèi)容以確認(rèn)學(xué)生的理解程度。當(dāng)用全英文教學(xué)時(shí)，學(xué)生難以在短時(shí)間掌握大量新單詞和新概念，所以課前必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，為理解課程內(nèi)容掃清障礙。當(dāng)減少英文授課比例之后，尤其在增加新單詞和新概念的中文解釋之后，學(xué)生的上課抬頭率和理解程度有顯著提高，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶都顯著提高。

本次課程結(jié)束后通過對(duì)學(xué)生做調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)同學(xué)閱讀外文文獻(xiàn)的能力得到了很大的提升，不僅學(xué)懂了課程內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了很多專業(yè)詞匯，課堂同學(xué)們的熱情明顯提高，作業(yè)完成的快且質(zhì)量高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹。從教學(xué)安排，教學(xué)用途，內(nèi)容表達(dá)，課堂互動(dòng)等諸多方面進(jìn)行綜合考慮來看，教學(xué)效果提升十分顯著。

參考文獻(xiàn)

[1] 王樹根，姜昕.我國雙語教學(xué)的歷史發(fā)展階段綜述[A].全國測繪學(xué)科教學(xué)改革研討會(huì)論文集.中國測繪學(xué)會(huì)測繪教育工作委員會(huì)：中國測繪學(xué)會(huì)，2007：388-392.

[2] 楊秀竹.創(chuàng)新教育在隧道工程教學(xué)中的應(yīng)用[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（03）：134.

[3] 李堯.《隧道工程》雙語教學(xué)探討與實(shí)踐[J].教育科，2019（04）：318.