高職院校護理專業基礎醫學課程整合模式初探

張嫣

摘 要 自20世紀70年代改革開放以來，我國經濟迅速發展，各行各業的改革深入推進，人們的生活水平不斷提高，高等教育逐漸引起人們的廣泛關注。面對這種情況，教育領域需要近一步推動改革，對相關課程內容進行及時的整合與更新。因此，在高職院校護理專業中，為更好地了解學生的學習狀況，提高課程教學質量，需要對相關基礎醫學課程進行合理的整合，通過調查問卷和相關測驗來了解分析課程整合后學生學習的情況。根據實際情況，對基礎醫學課程整合的模式進行相關的探討，充分發揮課程整合的作用。本文就高職院校護理專業基礎醫學課程整合模式初探進行詳細的討論與闡釋。

關鍵詞 護理專業 基礎醫學 課程整合 高職院校

中圖分類號：G423.02文獻標識碼：A

在我國社會發展中，護理和醫學都發揮著十分重要的作用，對人們的身體健康和相關醫療工作發揮著不可或缺的作用。在我國許多高職院校中，護理專業是其中十分重要的組成部分，對學生的需求量大，社會覆蓋面較為廣闊，在培養相關醫學人才方面發揮著重要作用。當下，許多高職院校沒有內容較為統一的教材，課程教學模式大同小異，但基礎醫學課程內容豐富并、復雜，許多內容存在交叉、重復的現象，對學生系統的了解知識的要求較高。在這種情況下，二者存在較大的矛盾和沖突，在使老師的教學更加困難的同時也使得學生的學習負擔增加，不利于教學質量的提高，不利于相關專業人才的培養。因此，基礎醫學課程進行整合，對于提高教學質量、減輕學生負擔十分重要。

1課程整合的含義

在高等院校專業體系中，護理專業是其十分重要的組成部分，其課程內容豐富且復雜。為更好地構建良好的課程體系，提出對基礎醫學課程進行內容整合，使相關交叉或重復的內容以單一的方式出現，對不同學科的知識進行整合和條理化設計，從而構建較為合理的新型課程體系，推動教學改革，提高教學質量。

2基礎醫學學習現狀

對于社會和人民來說，護理專業基礎醫學課程十分重要，可以為相關醫療工作提供理論依據和實踐人才。而當下，老師和學生并未意識到此專業的重要性。老師不能根據學生的實際情況制定教學方案，自身對相關知識的了解不夠確切，與此同時，一些學生對基礎醫學課程的重視程度不足，學習的積極性不高，學習能力較弱。根據一組實驗結果，絕大多數老師和學生對基礎醫學課程整合持贊同的態度。

3整合模式應堅持的原則

3.1課程內容真實

對基礎醫學課程內容進行整合，是指將交叉或重復的內容單一化，同時將復雜的知識整合成一個較為完整并且具有條理性的體系。課程的重要內容不得刪減，并且整合過程應根據實際情況和課程內容，堅持真實性的原則，避免錯誤的出現。

3.2以學生為主體

我國需要服務社會和人民的高素質人才，對所學內容轉化為實踐結果的要求不斷提高。因此，在基礎醫學課程整合中，需要充分發揮學生的作用，整合過程考慮學生的感受，重視提高課堂的趣味性，加強對內容的詳略講解。與此同時，激發學生的求知欲和學習的自主性，通過課程整合，減輕學生學習負擔，從而提高對基礎醫學的重視程度。

3.3成績計算合理化

我國需要動手能力強的高素質人才，對學生理論知識和實踐能力的要求較高。在這種情況下，課程教學不應該只重視理論成績而忽略學生的學習能力和實踐能力，需要重視對學生的全面培養。因此，在課程整合過程中，對，終學習成績的計算需要更加合理，提高對學生實踐知識理解和學習能力的重視，培養高素質人才。

4基礎醫學整合模式的相關建議

4.1加強宣傳，提高學生的認同感

學校可根據調查問卷的形式，征尋學生和老師的意見，對課程整合模式進行合理的設計，使其更符合實際情況，與此同時學校組織相關活動加強對課程整合的宣傳，使學生們更加認識到課程整合對于提高學習效果的重要性，從而提高學生的認同感。

4.2改變傳統教學模式

傳統的醫學課程教學主要以理論知識為主，進行較為單一的課堂教學。順應課程整合，及時改變傳統的教學模式，改變傳統醫學課程體系中的弊端，注重其整體性和合理性，在突出護理專業特點的同時防止出現內容交叉重復的情況，與相關的實踐活動相聯系，提高學生的實踐能力，提高教學質量，從而培養實用型人才。

4.3完善整合體系，提高教學質量

課程整合需要在相關內容、理論知識和考查方法等方面都進行改善，使得內容體系更加科學。在這種情況下，明確教學目標，完善整合體系，提高整合的質量，同時使教學方法更加多樣化，提高課程整合后的教學質量。

5結語

高職院校護理專業基礎醫學課程整合對于培養實用型人才發揮著十分重要的作用，在提高學生實踐能力的同時，采用較為合理的整合模式，推動相關課程內容體系更加完整化、科學化，從而提高教學的質量，減輕學生學習的負擔，增加學習趣味性的同時激發其主動性，推動人才的培養。

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