新時代中等職業學校教師信息化教學能力提升策略研究

曾成志

摘 要 在信息化時代背景下，信息化教學能力是中職教師應具備的核心能力之一，信息化課堂教學是未來中職課堂教學改革的趨勢所向。如何優化課堂的信息化教學構建，提升信息化教學能力是現今每個中職教師應考慮的問題。本文針對中等職業學校信息化教學能力的提升策略進行了探討。

關鍵詞 中等職業學校 信息化教學 提升策略

中圖分類號：G715文獻標識碼：A

我國近年來的職業教育信息化取得了一定進步，特別是中等職業學校的信息化教學進步更是突飛猛進。自2002年9月以來，中等職業教育達成了80%以上院校連入國家數字教育資源中心，推出600多萬個網絡學習空間，大量中職學校利用網絡開展教學活動。因此，我國中職院校應順應發展潮流，進一步加強中職教育信息化的深度。

1開展中等職業學校信息化教學應遵循的原則

1.1中職學生特點

中職學校開展信息化教學應符合中職學生的階段性特點的，其特點具體可以概括為以下四點：其一，中職學生社會閱歷淺，知識儲備以及綜合能力不足;其二，中職學生心理素質較不穩定;其三，中職學生主動性較強，課堂比較活躍，學習習慣比較好，能主動預習、復習;其四，中職學生喜歡通過互聯網進行交流，如QQ、微信等。這些特點都是中職教師開展信息化教學的重要依據，這將影響教師教學設計、流程設計、內容安排、課堂組織等工作的進行，應引起中職教師的重視。

1.2中職教學目標

中職教學的信息化教學開展，應圍繞中職教學目標進行，教師應遵循教學目標進行信息化教學設計，包括中職學生知識技能目標、學習探究方法目標以及情感價值觀目標。同時，教師應注意教學目標的階段性、深度性、多元性等特點，合理利用信息化教學資源達成教學目標。

1.3中職教學內容

中職信息化教學的教學內容可以概括為三個階段：第一，預習階段，教師可以知道學生登錄教學平臺，瀏覽下堂課程簡介、預習概述以及學習資料視頻等，引發學生的學習興趣;第二，課堂教學階段，教師靈活運用多媒體與情景教學，最大化信息化教學效率;第三，課后復習階段，教師引導學生完成教學平臺上的課后作業，同時在教學平臺上發布豐富課堂相關資源，提高學生掌握能力的同時，拓展知識面。

2中等職業學校信息化教學應用策略

2.1適應策略

對于中職教育信息化來說，適應策略是最重要的一條應用策略，它可以保住教師極大提升信息化教學質量。適應策略有針對學生的要求，也有針對教師的要求。首先教師要從三個方面落實適應策略：教學內容適應、教學方法適應、教學難度適應，這三方面是教師展開信息化教學的主要依據;其次，學生要從三方面落實適應策略：適應教學方式、適應教學節奏、適應教學深度。

2.2針對策略

對于中職教育信息化來說，針對策略就是要保證教師不盲目、功力添加信息化教育元素。教師應根據教學資源，同時結合中職學生基礎能力、學習能力與態度、認知能力，針對性地添加信息化教學元素，而不能只注重應用信息化教學本身。中職教師應清楚意識到信息化教學知識輔助教學手段，而不是教學本身，過度運用信息化教學并不能更好地幫助學生理解知識。

2.3創新策略

基于新時代背景，創新策略是推動信息化教學、智慧課堂發展的核心動力。現今，學生對于數字化教學興趣正在不斷降低，正是大力發展信息化教學的好時機。因此教師在呈現信息化教學時，應不斷重視課堂教學設計的創新，充分利用大數據、云技術，實現每名學生的深度個性化教育。

2.4實效策略

信息技術作為教學的輔助手段，應時刻驗證其是否發揮教學作用，實效策略體現的就是這一點作用。在很多中職學校教學中，信息化教學并沒有真正發揮作用，教師僅僅是為了實現信息化而利用信息化教學手段，缺乏實效性，浪費了大量資源。因此，信息化教學應重視實效性，對于缺乏實效性的教學應及時叫停。

2.5科學策略

在中職教育信息化教學中，信息化教學資源的科學性是要解決的核心問題。網絡充斥著大量信息，有真實信息也有虛假信息，中職學生很難對信息內容進行分辨，因此教師對這些教學資源進行充分考察，去偽求真。

3中等職業學校信息化教學完善策略

3.1完善信息化教學團隊

中職信息化教學，離不開優秀的的信息化教學團隊作保障。因此中職學校應加強教師隊伍的組建工作。基于信息技術的跨學科、領域應用背景下，中職信息化教師團隊必須實現多專業、多學科化，將相關學科知識交給相關專業教師，充分發揮其專業優勢，提升整個教師團隊的教學能力。

3.2完善整合教學資源

信息化教學資源必須符合上文提到的五項策略，同時，中職教師應將這些資源進行整合，發布于校園學習平臺上，從而保障學生擁有豐富的學習資源，充分發揮信息化教學資源的特點與優勢。

3.3完善教學硬件

中等職業學校的信息化教學展開，必須有完善的信息化教學硬件作保障。因此，中職學校應不斷完善相應的教學硬件，豐富硬件種類，從而更好地發揮信息化教學設備的整體優勢。

4結束語

完善中等職業學校的信息化教學是一個龐大、漫長的工程，教師應當在遵循信息化教學策略、原則的基礎上，大膽創新，充分發揮出現今信息化教學的優勢，促進我國中等職業教育事業的發展。

參考文獻

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