“停課不停學”背景下培養腫瘤學研究生的創新精神和實踐能力

謝蕊　劉萍　劉慶昊　朱久新　方天逸

摘 要 創新精神與實踐能力是培養腫瘤學研究生的重要內容，始終貫穿整個腫瘤學研究生教育階段。本文以哈爾濱醫科大學附屬腫瘤醫院腫瘤學研究生為研究對象，探討了如何在“停課不停學”的特殊教育背景下加強對腫瘤學研究生的創新精神和實踐能力的培養。

關鍵詞 停課不停學 腫瘤學研究生 創新精神 實踐能力

中圖分類號：G643文獻標識碼：A

各地高校紛紛利用網絡信息化手段開展“停課不停學”的線上教學，開啟了一場教學方式的新革命。腫瘤學研究生作為未來腫瘤學發展的主力軍，如何利用網絡信息化手段加強對其創新精神和實踐能力的培養是目前我國高等醫學院校研究生教育亟待解決的難題之一。

1腫瘤學研究生創新精神及實踐能力培養的重要性

目前我國腫瘤學研究生培養主要分為兩種類型： 即專業學位型（又稱臨床型） 和科學學位型（又稱科研型）。專業學位型是為適應社會和經濟的快速發展而專門設立的一種復合型、高層次腫瘤學人才培養形式，也是目前大多數腫瘤學研究生的培養方向。2014年國家衛生和計劃生育委員會于印發了《關于建立住院醫師規范化培訓制度的指導意見》指出：實行臨床專業學位碩士與住院醫師規范化培訓并軌培養，以完成構建“5+3”臨床醫學應用型人才培養體系的目標。目前我國現有的醫學專業型研究生的培養目標和培養方式均強調專業基礎和專業知識的重要性，忽視了研究生創新精神及實踐能力的培養，研究生缺乏規范化學術訓練，獨立從事科研的能力偏低。創新驅動發展，人才驅動創新。腫瘤學研究生的培養必須牢牢把握新時代對人才培養的新要求，形成完善的高水平的人才培養體系，培養出具有創新精神及實踐能力的專業人才，展現新時代腫瘤學研究生高水平的醫療技術和創新性的醫學研究的新風貌。

2“停課不停學”背景下腫瘤學研究生創新精神及實踐能力培養模式的探索

2.1夯實專業理論知識、洞悉學科新進展

廣博的知識結構是提高研究生創新能力培養的基礎。腫瘤學研究生不僅要有扎實專業知識知識，還要廣泛涉獵相關學科內容。在學科交叉領域更容易找到新的突破點、激發創新思維和靈感。腫瘤學發展日新月異，研究生在這段時間內充分利用互聯網資源，通過知網、萬方網、pubmed等閱覽大量文獻，了解學科發展的最新進展，掌握各類癌種診療指南。這對于促進研究生創新思想的萌發，培養科研創新敏感性，捕獲專業發展方向等大有裨益，以便在日后的在臨床實踐中對一些常見的問題提出新的思考和見解。

2.2營造學術氛圍，激發創新思維

學校教學管理部門在疫情期間可以利用騰訊會議、釘釘、抖音直播、中國大學慕課、學習通等網絡教育平臺以科室或者某個亞專業為單位定期舉行文獻抄讀、科研組會、學術講座、專題報告等豐富多彩的教學活動，同時指導老師根據研究生匯報情況進行評價、提供意見和建議，進而營造濃厚的學術氛圍，激發研究生的創新思維。這不僅提升專業型研究生的科研興趣，同時也培養研究生分析、總結和匯報的科研實踐能力。

2.3暢通師生溝通機制

導師是研究生培養的重要環節。研究生與導師缺乏面對面交流，此時可通過微信，QQ，釘釘、電子郵件等網絡應用軟件實現導師與研究生之間定期、密切且有效、有針對性的交流。實時溝通和積極交流既方便導師及時了解學生近期研究動態，又能夠及時解決研究生在學習過程中遇到的問題。

2.4堅持創新教育理念，充分發揮導師指導作用

研究生的學術成果是檢驗研究生創新精神和實踐能力的重要指標。雖然各大高等醫學教育學府都對研究生的學位論文提出了明確的創新要求，但在執行過程中不少研究生只把論文發表當作一種任務來完成，并沒有根據自己的學術興趣出發進行創新。在疫情防控期間，導師可通過網絡軟件指導專業型研究生仔細分析指南及共識，發掘部分臨床爭議點，推動課題設計思路的創新;同時可以引導學生開展相應的系統評價與 Meta 分析，由學生提出書面科研設計，導師對科研設計的科學性、完整性、創新性及可行性做出分析評價。

3小結

“創新驅動發展，人才驅動創新”。腫瘤學研究生的培養模式要不斷深化改革，與時俱進，力爭培養出具有扎實醫學基礎理論，熟練的專業知識和技能，同時具備臨床科研思維和臨床科研能力的新時代臨床醫生，為我國腫瘤學事業發展儲備高層次人才。

參考文獻

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