開放教育中的教育技術實踐的理性分析

摘要：教育技術是實現教育目的的主要方式，要通過特定的教育領域，確定好教育對象。開放教育要認真落實好教育技術的實踐理性，從而思索自身發展與教育技術之間的聯系，確保教育技術可以得到合理的應用，滿足成人教育的價值訴求。結合教育的本性，融入新技術，完善各類新教育技術的探索。

關鍵詞：開放教育;教育技術;實踐理性

教育技術要結合育人的針對性，謹慎的對待各類教育技術，教育技術的濫用會導致教育迷失本性。開放教育環節，學科建設融入教育技術，要結合教育技術的根本特點，實現教育技術與學科建設深度融合。開放教育結合自身的特殊性，既要充分發揮教育技術的效果，使教育技術在學科建設中實現深度與廣度的滲入，又要理性地對待教育技術，實現教育技術本性的發揮，要對新技術進行探索與大膽嘗試，也要通過理性的眼光分析教育技術使用的實際意義。

一、教育技術的實踐理性

在哲學層面分析，要對教育技術進行深度的思考，技術本身的價值就是其能夠融入人類的實踐活動中，為人類的社會實踐提供便利。技術哲學家認為技術哲學應用在各個領域，研究實際的問題，在實踐中融入教育技術，在學科教育中本著求真和務實的態度，實現教育長足發展。如果教育技術的使用不夠科學，教育活動就不夠合理，其價值屬性就不能充分發揮。在強大的歷史語境下，教育現代化在不斷的推廣，教育中，人們能夠掌握各類本領，對教育技術問題的思考也非常必要，從而使教育活動可持續發展。跳出教育技術的限制，對教育技術客觀認識的基礎上，合理的評價與應用教育技術，才能使教育朝著更好的方向發展。理性可以分成理論理性與實踐理性，實踐理性可以指導人們的行為，產生實踐力量，是理論指導實踐的過渡環節，在實踐掌握方式的超前構建中，指導人們的實踐活動，對實踐活動的結果具有一定的預見性。在實踐理性研究環節，在認知上可以幫助教育者更好地理解教育技術在教育構建中的結果。

教育技術是教育的一類重要方式，其具備一定的價值，在符合教育實踐目標的基礎上，教育技術的合理應用可以產生很多價值，在教育工具的理性開發中，教育實踐活動會更好的服務于學生。在實踐理性層面分析教育技術具有工具性特征，以教育實踐的主要目標實施作為基礎。用實踐理性去思索教育技術的存在價值，可以確定教育主體的目標，通過教育主體和教育客體之間關系的分析，掌握教育技術應用后對教育客體帶來的變化，從而展示教育技術在教育環節中產生的意義。

二、開放教育中教育技術與實踐理性

在對開放大學的本體認知上分析，其融入現代信息技術，實施遠程教育形成新型的高等學校，是一個國家高等教育體系中的重要構成部分，其堅持以學習者為中心，針對教育對象設計好教育觀念，融入完善的教育資源，實現開放的教育過程，使每個學習者都能有針對性地學習知識。對于教育來說，其可以培養人的社會實踐活動。教育者應該結合受教育者的學習基礎和身心發展的情況，采用更加完善而系統的教學模式，開放大學與其他高校存在一定的共同特點，然而，開放大學也采用一種特殊式的辦學模式，教育對象非常廣泛，任何個體都可以采用互聯網接受遠程教育。在教育實施上教育路徑非常開放，采用教育技術和傳媒手段，打破了時間與空間的局限性，采用遠程教育技術，提升了教育的針對性和便捷性。開放性教育在實踐中不斷的改善教學環境，將開放大學的辦學理念融入于實踐中。

在對開放大學的教育對象來分析，開放大學面向社會上的各類群體，其與傳統的普通高等教育存在很大的差異。成人教育具有自身的特點，其面對不同學習基礎的生源，在生活經驗和社會經驗接受的基礎上完成教育。成人教育開展時并不能完全的放棄傳統教育理念，成人教育者應了解教育中的問題，掌握成人教育活動與社會實踐之間的聯系，對成人教育進行深入的思考，融入教育哲學。成人教育本身具有多元性和廣泛性，使成人教育很難形成一個統一的定義。人們對教育哲學的思考非常廣泛，但是在開放大學實施環節，要對其進行廣泛的實踐研究。開放教育教育技術之間存在密切的聯系，開放等于依托于各類教育技術，如果沒有合理的教育技術作為依托，則開放教育就無法開展。教育技術并不是開展遠程教育的先決條件，開放大學要提升自身的辦學理念，從而獲得發展的原動力，在深入研究教育實踐的基礎上，廣泛挖掘教育價值，從而提升教學的價值。開放大學本質不存在變化，其教育目的也是在于啟迪學生，確保學生更好的接受知識，獲得智慧，幫助學生積極的發展。在技術層面之外，學校應注入人文價值，否則，教育就會非常的單一與死板，導致受教育者一味的追求物質利益。開放教育應滿足受教育者精神層面的需求，在探索就要技術與開放教育互相融合的基礎上，應堅持以學生為主體，提供廣泛的學習資源，開展合理的辦學模式。

結語

開放教育具有一個特殊性，要面對人們的社會實踐，但是也要遵循教育的本質，為學生提供良好的教育服務。開放教育環節中應合理的應用教育技術，結合教育的真實需求，以服務學生為主，滿足學生的個性化學習需求。

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作者簡介：

劉清菊（1963—），女，漢族，江西廣播電視大學，副教授，研究方向：開放教育、教育管理、成人教育。