“課程思政”視域下普通高校音樂專業教學改革之路徑探索

肖偉

摘 要：根據當前普通高校思想政治教育教學中存在的問題，必須加強高校思政課程教學改革，充分發揮“課程思政”在高校思想政治教育中的主陣地作用。用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。對普通高校音樂專業來說，針對音樂專業的特殊性，充分挖掘中華民族優秀傳統文化和地方民族民間文化的魅力，讓藝術生在學習傳統文化的同時增強熱愛偉大祖國的崇高情感;要廣泛開設通識素質教育系列課程，努力打造學生喜聞樂學的“大思政”系列課程。只有這樣，才能培養社會主義建設事業需要的“德藝雙馨”的藝術人才。

關鍵詞：音樂專業;課程思政;教學路徑

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）12-00-02

一、高度重視思政課程的開展，創新思政課程教學手段和方法，用身邊人身邊事教育藝術生

（一）加強綜合素質修養，以“教學技巧”促進思政課教學

思政課的教學內容廣泛，與社會現實、學生思想聯系密切，這就要求政治教師不僅要精通自己的專業知識，而且還要有綜合運用知識的能力。思政課教師不僅是自己專業的專家，同時還必須是個雜家，教學能夠做到舉一反三，觸類旁通，達到豐富知識和教學藝術的完美結合。

（二）用新知識新思想與學生溝通

在科學技術飛速發展的今天，新知識、新思想層出不窮。教師要想贏得學生的尊重，必須不斷對自己原有的知識加以補充和更新，做到社會熱點和理論熱點第一時間進課堂。由于熱點問題是剛剛發生或正在發生的，廣受學生關注，學生對新事物有強烈的好奇心，用熱點導入教學，能很快調動學生的積極性和學習興趣。

（三）互動教學

隨著教育事業的發展，在現代師生關系中學生是教學主體，“90后”“00后”的學生主體意識不斷增強，特別反感對他們進行意識形態的說教。要改變傳統教條主義、本本主義的教師主導的教學方式，教師要以平等、民主的精神與學生平等對話和交流，拉近師生間的距離，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。使學生在活躍的氣氛中自覺不自覺地接受而又不感到枯燥。[1]

二、充分挖掘專業學習中的“思政元素”，努力打造面向專業課的 “課程思政”

（一）在專業課程教學中挖掘思政教育元素，要圍繞兩個方面對學生進行思想引導

1.引導學生形成正確的哲學理念，要讓學生學會用批判性的思維認識世界、處理現實中的問題，全面、發展地看待事物，形成正確的善惡行為規范及相應的心理意識與行為活動。

2.引導學生形成正確的價值理念。

（二）努力打造面向專業課的 “課程思政”

為使各專業課程與思政課同向同行，形成協同效應，構建起全課程育人的格局，音樂學院專門發布了《湘南學院音樂學院“課程思政”實施方案》，要求必須把立德樹人作為自己的重要工作，將知識教育同價值觀教育結合起來，盡快扭轉專業課程教學重智輕德現象，努力做到“各門課都要守好一段渠、種好責任田”。具體來說，主要做了以下工作：

1.挖掘中華民族優秀傳統文化和地方民族民間文化的魅力，讓藝術生在學習傳統文化的同時增強熱愛偉大祖國的崇高情感。近年來，湘南學院音樂學院嘗試將昆曲引進課堂，邀請湖南昆劇團的藝術家走上講壇，為音樂專業的學生們講授湘昆的歷史、傳承和藝術特色，教唱湘昆經典曲目和折子戲，讓學生們充分了解這個具有600年歷史的中國最古老的劇種的唱腔之美、音樂之美、文辭之美和意韻之美，吸收中華優秀傳統文化的藝術養分，厚植自己的藝術根基。

2.挖掘革命紅色文化，堅定音樂專業學生們愛國愛黨愛社會主義的理想信念。郴州是革命老區，為中國革命做出過巨大犧牲和貢獻。領導人在紀念紅軍長征勝利80周年大會的深情講述的“半條被子”的故事就發生在郴州市汝城縣的沙洲村。湘南學院音樂學院根據這個故事創作了舞蹈節目《半條被子》，該節目參加湖南省第五屆大學生藝術展演榮獲金獎。特別是2019年底，湘南學院音樂學院舉辦的“黨課音樂會”作為課程思政的延伸，因其鮮明的主題和內涵，吸引了全校眾多師生的參與，并贏得廣泛歡迎和認可。與一般音樂會不同的是，此次音樂會將“文化自信”貫穿始終，在每一個篇章、每一個曲段結束后，都輔以專業的講解，剖析音樂背后的故事，解讀音樂的時代背景及其所反映的時代精神，讓音樂既有滋味又有營養。[2]

3.廣泛開設通識素質教育系列課程，努力打造學生喜聞樂學的“大思政”系列課程。在素質教育理念指引下，湘南學院音樂學院相繼開設了《創新素質培育》《戲曲鑒賞》《國粹九講》等10余門課程。同時，借助在線教育等慕課平臺，為學生開設了“美育與文化自信”“哲學與人生”“懂中國”“懂世界”等系列思政類選修課程。這些有力的舉措，不僅拓寬了學生的視野，而且還增進了學生對自身、對社會、對國家的深刻了解，對學生培育和踐行社會主義核心價值觀有著積極的推動作用。[3]

三、湘南學院音樂學院堅持了四年的特色義務支教項目“音樂專業學生第二課堂實踐教學模式研究”，以服務沒有音樂課的田家灣小學為主，點燃山區孩子的音樂夢想

蘇仙區田家灣小學是一所山區小學，由于沒有專業音樂教師，多年來學校的孩子們一直沒有上過音樂課。湘南學院音樂學院的師生了解到這一情況后，主動提出派老師和學生到田家灣小學支教。從2016年開始，音樂學院在學生中公開征招志愿者。學生們踴躍報名，積極參加支教活動。四年來，音樂學院的師生們每周三下午自費來到田家灣小學，為孩子們開設音樂課，將音符、節奏、樂感帶入他們的課堂，共同領略音樂之美， 對孩子們來說，音樂學院師生們的支教活動點燃了山區孩子的音樂夢想，使藝術類課程不再形同虛設 。 課堂內容生動活潑，激發了孩子們的學習興趣。音樂舞蹈組成的小晚會也成為當地的鄉村老百姓 關注的焦點，豐富了當地百姓的精神文化生活。對音樂學院的學生們來說，參加愛心支教活動，是滿足教育脫貧需要，充分施展作為藝術生的專業特長服務山區孩子的愛心之舉。音樂學院的學生們在愛心支教活動中使自己愛祖國愛家鄉愛人民的情感得到升華。通過教育扶貧，有力地提升了貧困地區人口素質和文化水平，幫助貧困群體快速脫貧致富，幫助貧困地區的孩子走出山區。教育脫貧讓優質的教育資源滋潤貧困地區，使更多的山區孩子都能感受公平的教育，同時也增強了貧困地區人員的自我發展能力。

通過田家灣愛心支教活動，音樂學院的大學生們依托于第二課堂的實踐平臺，大大豐富了大學生的人生閱歷，磨煉了意志，讓他們提前進入到實踐教學中去，同時也給當地的孩子們帶去知識和關愛，讓他們幸福快樂地成長。傳播愛心，讓愛充滿社會，讓更多的人走進愛心義務支教中去，讓更多的大學生受益。活動也讓大學生們更好地領悟了音樂的真諦，從中感受到音樂美、鑒賞美、創造美，通過此項目也直接影響了學生的氣質、性格、情操和意志，對學生的身心健康成長起到至關重要的作用。在2018年度湘南學院舉辦的第二屆志愿服務項目大賽中，田家灣第二課堂愛心支教項目以志愿服務內容的獨特性、堅持時間的長久性、對同學第二課堂的教育意義以及對鄉村音樂文化發展的支持等特點，榮獲此次大賽“十佳服務項目”的榮譽稱號。

四、結束語

思想政治教育關系到培養什么樣的社會主義接班人和怎樣培養社會主義接班人的問題，對普通高校音樂專業來說，在高度重視思政課程改革的同時，要牢牢扭住“課程思政”教學改革這個“牛鼻子”，要健全完善全員育人格局，全體教師都要發揮教書和育人的作用，按照“多向鍛造”的要求，將知識傳授與價值引領相結合，培養學生具有民族自豪感和文化自信心，培養具有“優良品德、豐富知識、過硬本領”的人才;教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務，努力實現思政元素全面融入人才培養全過程，著力培養擔當民族復興大任的時代新人、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]繆勁翔，楊娜，胡強，以立德樹人為根本任務培養社會主義建設者和接班人[J].北京教育（德育），2013（06）：7-9.

[2]黃琴.高校優秀思政教師的自我塑造研究[J].科教導刊：電子版，2013（21）：13.

[3]曾春妹 課程思政背景下學前教育專業教學中如何融入思政元素[J].文教資料， 2019，822（12）：158+187-188.