巧用多媒體?為英語課堂注入活力

伍金奎

摘要：：在英語教學中使用多媒體，可以使我們的新課導入簡單、激發學生對英語的學習興趣，還可以提高教學效率，增強教學效果，提高學生的語言實際運用能力，以達到英語教學生活化的目的。

關鍵詞：：多媒體教學技術;英語教學;課件網絡資源（贛教云、希沃）

教師從“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的單調教學方式到現代化的教學方式轉變提供了充分的條件，使用多媒體設備進行教學已成為一種常態，尤其體現在初中英語課堂上，使用多媒體不僅優化了課堂，而且可以提高課堂教學質量。在英語教學中使用多媒體，可以使我們的新課導入簡單、激發學生對英語的學習興趣，還可以提高教學效率， 增強教學效果，提高學生的語言實際運用能力，以達到英語教學生活化的目的。

多媒體教學技術代表著一種新的教學思想和教學模式，更大地豐富了教學方式、手段和內容，優化了教學環境，為英語教學營造了全新的教學模式。多媒體教學已經走進了每所學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點、豐富的教學容形象生動的教學情境，使教師不需要浪費較多的時間進行板書。使用多媒體能通過創設多樣化的情境，小組合作學習，促進學生主動思考、發展想象力，從而改變了英語教學課堂的枯燥乏味。

一、多媒體教學讓學生對英語更感興趣

興趣是最好的老師，學習興趣能激發學生學習的積極性。但在英語的學習中，學習單詞是基礎，記憶單詞比較枯燥乏味，很多學生對記單詞很厭煩，這在很大程度上影響了學生的學習效果。在教學中運用多媒體展示要學的單詞的圖片，精美的圖片不僅能刺激學生的視覺，也能夠在學生的頭腦中加深印象，幫助學生記憶。利用多媒體技術呈現實物、視頻、歌曲、圖片不僅能激發學生的興趣，使學生的注意力集中，而且也能夠創造各種語言情景，從而達到良好的教學效果。比如，在教學Is this your pencil？時，我會通過希沃把相關圖片呈現出來，可以形象直觀地通過圖片認識各種事物，教師還可以根據圖片練習很多我們學過的句型，使學生們對所學習過的重點加以掌握，從而提高課堂的教學質量。對于上課表現好的同學，我們還可以通過班級優化大師進行點評，希沃課件中還可以創設出各種語言的真實情景，調動學生積極參與到教學活動中，使學生產生強烈的學習欲望。

二、多媒體教學讓導入新課教學更簡單明了

好的開始是成功的一半。那么，一堂課的導入要更簡單明了，使學生更能很好很快地明白老師的意圖。運用多媒體導入新課會令我們有意想不到的效果。我會通過贛教云選取合適課件進行調整，課件中一首歌好聽的歌，會讓學生興趣高漲;一段視頻能將生動的故事展現給學生， 讓學生從故事中得到收獲;一些圖片，能讓學生聯想到相關單詞、短語句子等。如我們在講this、that時，通過形象的圖片學生理解這兩個詞的區別，他們會記得更好而且還會很感興趣，而不再是我們一味枯燥地講他們的區別。再如我們學習swim、dance 、get up等動作時，我們可以用動畫的形式出現，學生通過視覺效果，很快的學會這些，學會之后，還可以讓學生做動作，然后猜猜， 這樣會收到事半功倍的效果，使學生能夠更好地配合老師完成教學任務，學生也會從中得到學習的樂趣，從而也會增加他們學好英語的信心。

三、運用多媒體教學創設生動的英語情景，培養學生的交際能力

運用多媒體教學，不僅生動形象，而且能創設出各種英語的語境，幫助學生輕松的練習聽說讀寫。把復雜變為簡單，讓他們學習更輕松、更快樂。課件中以動畫的形式展示給學生，加優美的旋律、美妙的音樂、栩栩如生的畫面等，可以激發學生的興趣，更好更快的理解，讓學生積極主動參與。在學習animals時，運用多媒體給學生呈現出動物園畫面，給學生創設了一個動物園情景，加入動物的聲音，讓學生聽聲音猜猜是什么動物，或者讓學生聽聲音畫相關的動物。我們把枯燥乏味的單詞形象化，大大地吸引了學生的注意力，從而產生了濃厚的學習興趣。此外我們在制作課件時，除了在網上查找一些關于本節課的圖片，用直觀的方式導入課堂，還可以讓學生編對話當小演員等多種情景方式，這樣也能提高他們的興趣。

四、多媒體教學有利于培養學生的口語交際

口語交際是英語學習最重要的環節之一。也是學生綜合素質之一。那么，在制作課件時，通過多媒體將相關的圖片以動畫的形式展現給學生，或者創設貼近我們日常生活的情景組織課堂教學，激發學生的求知欲。讓學生形象直觀地表達自己的觀點，使抽象的內容變得形象，生動。這樣能有利于學生更好地掌握，讓學生學習得輕松愉快，積極主動地參與各種活動，從而提高他們英語的表達能力。我們還可以模仿教學中的人物、情景等，老師播放簡單的電影片段或對話片段，把學生分成小組完成片段的對話內容，使學生能通過模仿進行口語操練或者給對話片段進行配音，這樣可以培養學生的口語交際能力。用多媒體播放 《Kung Fu Panda》， 讓學生觀看之后，展開我們的想象，小組內進行故事接龍，然后比比誰的故事最好？我們還可以讓學生進行運用多媒體創設語言環境，能把復雜變為簡單， 使學生學習得更得心應手。但在英語教學中運用多媒體應注意：在制作課件時， 畫面的布局要簡潔，色彩醒目，文字和內容不宜過多，還要根據班上學生的學習情況創設情境，在多媒體教學中要多給學生留時間讓他們自己練習，還要多鼓勵學生思考。

總之，多媒體教學是現代化教學方式之一，給我們在英語教學中提供了很多方便，為英語課堂注入了活力。為改善學校陳舊的教學模式，國家也給我們提供了很多多媒體教學上的支持，有假期專業的培訓還有一些可供教學參考的平臺。比如說：贛教云、希沃、剪輯師……等軟件，通過這些軟件的支持，讓我們的英語課堂變得更加地高效。因此，在初中英語多媒體課堂教學中，能合理地把多媒體與教學相結合，更能提高學生學習英語的興趣，激發他們的求知欲;能有效地把多媒體很好地使我們在英語課堂教學中，會使英語課堂更顯生動，不會再枯燥乏味。所以我們還要努力學好現代信息技術，能更好地掌握好運用好它，發展學生智力，培養學生聽說讀寫的綜合運用能力，使英語課堂教學效益得到提高。

參考文獻：

[1]孫桂芹;淺議多媒體技術在初中英語教學中的運用[J]考試周刊2011年23期

[2]樊雁冰，淺析應用多媒體技術輔助英語教學[J];內蒙古科技與經濟2003年03期