新高考背景下的高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)

熊德智

【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，逐漸提升了英語(yǔ)學(xué)科在教育教學(xué)中的地位。在新高考背景下，需要學(xué)生具有較高的學(xué)科素養(yǎng)。作為高考的重要考點(diǎn)，在英語(yǔ)寫(xiě)作中，可以針對(duì)學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力進(jìn)行檢驗(yàn)，與新高考的特點(diǎn)相符。因此，本文將對(duì)新高考背景下培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略進(jìn)行探討，以提升英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新高考背景 ? 高中英語(yǔ) ? 寫(xiě)作能力

一些英語(yǔ)教師由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致在寫(xiě)作教學(xué)中教學(xué)方法過(guò)于單一，在機(jī)械式的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生無(wú)法建立對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的深刻認(rèn)知，使得學(xué)生無(wú)法意識(shí)到寫(xiě)作中出現(xiàn)的詞匯語(yǔ)法錯(cuò)誤和內(nèi)容空洞的問(wèn)題，難以滿足新高考模式的要求。在《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。因此，高中英語(yǔ)教師必須將教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將寫(xiě)作教學(xué)手段進(jìn)行豐富，讓學(xué)生主動(dòng)參與到探究學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力提升。

一、與新高考題型結(jié)合，開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練

（一）在閱讀后進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)策略的續(xù)寫(xiě)

在閱讀后，要求學(xué)生借助記敘文的形式進(jìn)行構(gòu)思，進(jìn)行文章的續(xù)寫(xiě)。在進(jìn)行題目設(shè)置時(shí)，教師首先要將評(píng)分細(xì)則進(jìn)行明確，將教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)向分析語(yǔ)篇主題語(yǔ)境、拓展邏輯思維構(gòu)建連貫文本順序進(jìn)行轉(zhuǎn)化。教師可以為學(xué)生提供350詞左右的命題材料，并且要求學(xué)生具備可以將命題材料進(jìn)行整合的能力，并且可以在此基礎(chǔ)上展開(kāi)續(xù)寫(xiě)。首先，可以讓學(xué)生針對(duì)原文要點(diǎn)進(jìn)行提取，明確語(yǔ)篇的整體脈絡(luò)，以便進(jìn)行文章情節(jié)的續(xù)寫(xiě);其次，要提高語(yǔ)法知識(shí)使用情況的準(zhǔn)確性，在續(xù)寫(xiě)時(shí)保證語(yǔ)句時(shí)態(tài)與原文對(duì)應(yīng);再次，要保障上下文句意之間的連貫性，并且在情節(jié)中加入因果或轉(zhuǎn)折的變化;最后，要提高續(xù)寫(xiě)的新意，在與原文的中心思想相契合的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。

（二）概要寫(xiě)作項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)

讀后續(xù)寫(xiě)題型可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力及寫(xiě)作技能進(jìn)行分析，并將其在概要寫(xiě)作中進(jìn)行展現(xiàn)。然而，二者的根本區(qū)別在于讀后續(xù)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的考察，也即智慧潛能。然而，概要寫(xiě)作只是單純地對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)能力進(jìn)行考察，但是相比于續(xù)寫(xiě)題目，概要寫(xiě)作對(duì)閱讀分析能力的考察力度更大。概要寫(xiě)作通常提供給學(xué)生350字左右的命題材料，讓學(xué)生在閱讀剖析后，寫(xiě)出60詞左右的概要文本。在解決此類(lèi)題目時(shí)，教師要以驅(qū)動(dòng)學(xué)生思維為指引，與具體的訓(xùn)練素材相結(jié)合，進(jìn)行思路的整理，促進(jìn)文本質(zhì)量提升。在概要寫(xiě)作中，學(xué)生要在閱讀中對(duì)命題材料的結(jié)構(gòu)、中心思想和主旨內(nèi)容進(jìn)行分析，在保證中心及體裁不變的基礎(chǔ)上，將文章的主旨內(nèi)容進(jìn)行濃縮。基于此，教師可以在教學(xué)實(shí)踐中，從教材中所學(xué)內(nèi)容中選取適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)篇內(nèi)容，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。首先，要讓學(xué)生將語(yǔ)篇的要點(diǎn)進(jìn)行提煉和整合，既不拘泥于細(xì)節(jié)，也不機(jī)械地照搬語(yǔ)篇中的句式，在明確段落中心思想的基礎(chǔ)上，采用優(yōu)美的語(yǔ)法句式進(jìn)行表述。其次，要將文本的框架和內(nèi)容進(jìn)行豐富，確保其與命題材料的脈絡(luò)順序相符合;在進(jìn)行語(yǔ)言表述時(shí)，要確保時(shí)態(tài)一致，通過(guò)綜合的句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行詞匯的替換。

二、加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵寫(xiě)作技能

（一）將寫(xiě)作思路進(jìn)行拓展和系統(tǒng)訓(xùn)練

在常規(guī)化的主題寫(xiě)作中，要針對(duì)學(xué)生對(duì)文本結(jié)構(gòu)的安排進(jìn)行考察，在新推出的題型中要求學(xué)生可以對(duì)語(yǔ)篇的結(jié)果脈絡(luò)進(jìn)行分析。基于此，教師必須在技能訓(xùn)練中針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思路進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，可以借助思維導(dǎo)圖的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在進(jìn)行新題型解析時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)命題材料的框架進(jìn)行深入剖析，并在思維導(dǎo)圖中進(jìn)行呈現(xiàn)，以梳理寫(xiě)作思路。然而，在常規(guī)的主題寫(xiě)作模式下，學(xué)生可以結(jié)合不同論點(diǎn)，進(jìn)行思維導(dǎo)圖的規(guī)劃，通過(guò)合理安排順序，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（二）通過(guò)多種途徑，將寫(xiě)作素材進(jìn)行優(yōu)化

在寫(xiě)作考試中，不管是常規(guī)主題的寫(xiě)作還是全新的兩類(lèi)題目，都強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作素材的重要性。因此，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)是見(jiàn)證充分結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，以有效拓寬課程資源，讓學(xué)生可以對(duì)于社會(huì)不同領(lǐng)域?qū)用娴男畔⒑途唧w事例進(jìn)行深入探索。例如，在對(duì)舊版的必修一“Earthquakes”、必修二“The Olympic Games”及必修四“Working the land”等內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)、歷史事件、社會(huì)文化等知識(shí)的講解，并加入有關(guān)事例，讓學(xué)生可以在寫(xiě)作探究活動(dòng)中獲得充足的論點(diǎn)支撐，以豐富文章內(nèi)容。

（三）進(jìn)行多重經(jīng)驗(yàn)的積累

為應(yīng)對(duì)新高考背景下多元題目的要求，需要從不同角度進(jìn)行寫(xiě)作必要知識(shí)和技能的經(jīng)驗(yàn)積累。第一，要針對(duì)學(xué)生的基本寫(xiě)作技能進(jìn)行深化，確保學(xué)生可以在日常寫(xiě)作訓(xùn)練中，清晰把握不同的基本句式，同時(shí)進(jìn)行長(zhǎng)難句的造句練習(xí);其次，要充分運(yùn)用連詞、諺語(yǔ)和高級(jí)替換詞等知識(shí)，實(shí)現(xiàn)文本內(nèi)容的豐富化，以促進(jìn)文章專(zhuān)業(yè)效果的提升。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷年高考的題型進(jìn)行探究，針對(duì)新高考改革后在高考真題中出現(xiàn)的作文材料進(jìn)行分析，以明確其體裁套路，在提取和背誦其中優(yōu)美語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，深入了解新高考的考察形式，以了解鞏固訓(xùn)練方向。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在新高考背景下，高中英語(yǔ)教師首先要在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行題型套路的傳授，讓學(xué)生可以深入把握寫(xiě)作要點(diǎn)。此外，教師可以針對(duì)高考綜合題目中的解題套路，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行拓展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)素材進(jìn)行優(yōu)化補(bǔ)充，鍛煉自身的知識(shí)技能，以應(yīng)對(duì)新高考形式下的復(fù)雜作文命題。

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